讓孩子盡情地説幼兒教師教育隨筆

在我們小二班，每次區域活動結束後，我總是請孩子把自己的作品拿給老師看，並把有新意和創意的作品留下來，請孩子在大家面前進行介紹，最後把作品放在展覽區裏展覽。

今天區域活動後，絕大多數孩子都介紹了自己的作品，唯獨有一件作品卻找不到小主人了。這是一件很普通甚至很不起眼的作品，也看不出是什麼，大概是沒有得到老師的肯定，自己覺得不好意思，悄悄塞到上面來的吧。於是，我拿起作品，一邊讓大家看一邊介紹説：“這件長長的作品，是用一塊塊大積木好不容易連起來的，大積木中間的洞洞裏還插了不同的小積木，挺不錯的一件作品呀!應該也是花了不少時間才做出來的，可惜找不到小作者，那就讓我們一起來猜一猜、説一説這究竟是什麼吧。”

孩子們七嘴八舌地講開了，他們參與的積極性讓我驚喜，他們對作品的詮釋更是讓我大吃一驚。有的説：像一條大河；有的説：像長長的大橋(更有孩子補充説是長江大橋)；有的説：長長的像彎彎扭扭的蛇；有的説：像長長的繩子；還有的説：像一條大馬路，上面有好多的路燈；是停車場，上面停了很多的'汽車；豎起來像樓梯，像高樓；是消防員叔叔救火用的梯子……

一件簡單的不起眼的作品，竟然被孩子們賦予了這麼多的名稱和涵義，不能不説是一個奇蹟!我真的被他們感動了，平時我們總是以成人的眼光在看着孩子，以統一的標準在點評着孩子，但我們真正做到尊重孩子了嗎?我想，尊重就是要多讓孩子做，多聽孩子説，讓孩子盡情地説。因為，“做”和“説”裏有孩子思維的火花、智慧的萌芽，更是孩子創造的源泉!