【熱門】思考作文彙總7篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的思考作文7篇，希望對大家有所幫助。

思考作文 篇1

每次放學的路上，總能看見一些形形色色的小攤，有賣蠶寶寶的，有賣棉花糖的，還有賣小掛件的……而今天放學的時候，一個特別的小攤映入了我的眼簾。

當時，同學們有説有笑地走出校門，突然，一陣香味撲鼻而來，再走過去幾步，只見許多同學都圍在那裏，好奇心的驅使與香味的誘惑使我不得不湊了上去。哎，真是不湊不知道，一湊嚇一跳，原來是個賣羊肉串的。我頓時就噁心起來了，不是因為它的好吃與否，而是因為這樣的羊肉串也太不衞生了，這對前幾天飽受肚子折磨的我無疑是另一種視覺折磨，我連忙離開人羣，但剛才撲鼻的香味頓時變得“臭氣沖天”，洪亮的叫賣聲彷彿變成“緊箍咒”。終於，我的理智打敗了心理作用，開始了冷靜的思考，思想的火車又在我的腦子裏打起了轉，我想：“明明是無證營業為什麼還這麼明目張膽？為什麼這些食品類小攤總是青睞校門？”這些問題我當然不能一一破解。可是，接下來的日子裏卻再也沒見到那個小攤，説不定那位攤主阿姨真的悔改了，但也許是她找到更好的“目標”了。

在攤主心中，那僅僅是在賺錢謀生，而在我看來，她卻是在賺同學們的健康。

思考作文 篇2

在四十六路公交車上發生了這樣一件事。

早晨，一羣老奶奶從通江路站點先後登上46路公交車。“老人卡，老人卡......的報卡聲有些刺耳。車上在座的“低頭族”基本是年輕人。他們有的在“補覺”，有的在聽歌，還有的在玩手機，車內一片寂靜。絕大多數人也忽視了老人們的站立。沒過幾站，年輕人不屑地説：“你們這些老人，早上不睡覺，湊什麼熱鬧來擠公交車？”站在一旁的一位老奶奶插嘴説：“你們這些年輕人，不給人讓座也就罷了，幹啥説那麼多廢話？”他們你一言我一語地吵了起來......

我認為老奶奶説的沒有錯，愛老人是中華傳統美德。年輕人該主動給老人讓座，不應該對那些老奶奶那麼不尊敬。老奶奶們最好不在上班高峯期擠公交車，於己安全，於別人也方便。

假如我是老奶奶，我會錯開時間，免得人多，或選個近的地方，步行去。

假如我是年輕人，在那麼擁擠的公交車上，給老人讓個座，自己站一會，既能讓老人們得到休息，又有利於自己健康，這豈不是“贈人玫瑰，手有餘香”嗎？

思考作文 篇3

今天下午開家長會，2點40分後同學們陸陸續續帶着家長來到了教室，2點50分，老師們踏着輕快的步伐走進了教室。主持人見大家都到齊了，便説：

“尊敬的老師、各位家長、各位同學，四（2）班家長會現在開始！請數學劉老師做試卷質量分析。”劉老師快步走上講台，先總體評價了我們的這次考試情況，然後把每個同學的成績一一念出來，當唸到“王雅慧—89分”時，我的臉撲一下的紅了。

我心想：我怎麼會考的這麼低呀，以前我都能考90多分呀！我的心情一下子落到了谷底。接着，語文老師也做了試卷的質量分析，我的語文成績不錯，老師還為我發了成績優異獎狀。之後，主持人讓我們班的奉獻之星、文明之星、讀書之星、進步之星、認真之星上講台談感受，把好方法教給了大家，我也從總收益良多。家長會結束後，我反思這為什麼這次我的數學沒考好，我總結了兩點原因：

1、我平時寫作業時馬虎，導致考試時也馬虎、粗心。

2、寫完作業不檢查，考試時也不檢查，不能及時發現錯誤。我以後一定要把這兩個壞習慣改掉，下次爭取考個好成績！

思考作文 篇4

《死亡旅社》中曾寫道：“詩歌的美不能用圓規或座標來測量，因為寫詩不是安裝水管。”詩歌——作為人類表情達意的工具，可以看作人腦的象徵；而圓規等一系列精密儀器無疑就是計算機了。為何始終都是計算機盡力模仿人腦的構造，而非相反——使人類像計算機一樣思考？

因為計算機首先是機械的、呆板的，缺乏美感。任何能使它創造出美的指令都是人類下達的。像計算機一樣思考，就像一個執行者，而且還是毫無創新與變通的執行者。像被填鴨教育束縛的學生，像被資本家壓迫的繅絲女工，即便在某一方面有了爐火純青的技藝，也永遠無法享有獨立思考、積極創新的自由。

更可怕的是，像計算機一樣思考會讓我們失去人情味，一味計較利弊得失。“人心都是肉長的”，意即我們生長過程中所形成的世界觀與價值觀會影響我們完全客觀地看待事物。儘管我們倡導理性主義，想要排除主觀干擾，但試想一個真的沒有情感、絕對理性的人，仍然使人不寒而慄。《殺死一隻知更鳥》中，阿克蒂斯與大法官在遵守法條的同時，也儘自己所能地為無罪的黑人辯護。正是這份法規之外的同情心，才使他們人格高大，才使愛與正義得到彰顯。

年前，機器人小冰開了一場詩集發佈會，她的詩歌以與人類的詩歌難以分辨、相差無幾著稱。人們越來越多地質疑人腦與計算機的邊界在何處。一位律所合夥人的演講或許是個答案：“計算機能比人類律師更快更準確地蒐集資料，但客户還是喜歡在訴訟過程中有人陪伴自己，為自己的勝訴一起努力。”情感，也唯有情感，是人類戰勝計算機的武器，是計算機一直在模仿人腦而非相反的原因，也是我們應該永遠恪守並保留的東西。

我們不能像機器一樣思考，因為這會讓人毫無創造力，也不能理解人類社會複雜而又美妙之處。塞涅卡説：“茅草屋下住着自由的人，黃金與大理石中棲息着奴隸。”計算機告訴我們黃金與草屋的貴賤，人心卻能分辨自由的價值。因而，我們要保有同情心、廉恥心，保有人類的思考的方式——具有豐富的情感，站在比利弊得失更高的角度看待問題，用豁達的氣度與遠識發現更多事物的本質價值。

像人一樣思考，我們應當明白保護生態源於對山川江海的愛，鋤強扶弱源於對正義信念的堅持。我們思考如王小波《思索的樂趣》中所言“乃人類獨有之事，”我們寫詩因為要盡情表達情感。作為人類，我們沒有冷冰冰的鐵塊在胸腔跳動，我們的心始終炙熱而鮮活。

思考作文 篇5

記住，大學，因為我們呆的地方是大學，所以我們有空間承受失敗和打擊，因此，我們應該......真的應該，找找......自信和自傲的區別，可以用一輩子的。

有時的確要學的有心計，但是記住，永遠記住，在社會上要勝利的唯一的方法永遠只是一個，那就是實力，永遠不用懷疑。

面對不公平的東西，不要抱怨，你的不公平可能恰恰是別人的公平.所以，你不如去努力的奮鬥，爭取你自己最合適的公平。

在晚上，睡不着的時候，一個人靜靜地聽聽收音機也是種快樂和幸福。

還有，我們應該相信一句話：沒有不可能的事情！！真的沒有，只要去做，現在我們是學生，十年後呢？？二十年後呢？？想想。專注的學習一個行業的理論知識，其實好好想想，四年的時間，不少了。

漸漸深切體會到的，所謂一個人的能力的，他的範圍很廣，很大，包括了學習能力，交際能力，身體素質，自我修養控制力，心理承受等等，而我們好有好多欠缺，這正是在大學，你要好好鍛鍊的地方。

人在年輕時，最頭疼的一件事就是決定自己這一生要做什麼。其實幹什麼都是好的；但要幹出個樣子來，這才是人的價值和尊嚴所在。人在工作時的，不單要用到手、腿和腰，還要用腦子和自己的心胸。既然，做了，就要把它做好！

思考作文 篇6

高中作文教學長期以來，囿於舊教材的體系，依附於閲讀教學，逐漸形成一種初高中按文體循環的難以突破的模式。原本作為高一的學生應該在口頭和書面語言表達能力上達到“過關”的基本要求，應能寫各種文體。但據筆者所教的學生來看，並非如此，高中階段在很大程度上是在補初中的作文課。這樣就使得高中作文教學無法跟上來。現在雖然高中教材在作文教學上有所改進，但要真正扭轉作文教學的誤區任重而道遠。這裏，我僅就自己在作文教學實際中遇到的幾個基本問題，略談一下自己的認識：

一、多數教師無明確的作文教學計劃

制訂明確的作文教學計劃，對於一個語文教師來説應不成什麼問題。但很多教師上作文課沒有作文教案。作文教學沒有明確的目的和明確的難點、重點，隨心所欲。一學期下來，滿足於作文的次數，根本不去管學生的作文水平的提高。這樣進行作文教學只能使學生成為作文任務完成的機器，學生很難明白自己作文的閃光點；很難有重點的進行作文能力訓練，使他們找到自己的新起點，激起學生寫作的動力。

二、大多數教師作文教學方法陳舊

大多數教師重行文、輕過程，重講評、輕操作。每次作文剩下“知識——行文——講評”的簡單循環，從認識始，到認識終。既砍去了行文前對生活的一系列的準備活動，又割斷了行文反覆修改的再實踐機會。這樣就使學生作文成了無源之水，無本之木。成為閉門造車的假大空的典範之作。每篇作文都成了單純的應試之作，行文處於突擊狀態，講評成了作文的結束。在這種教學指引下，學生對自己作文的不足只停留在抽象認識上，怎麼有實際能力提高呢？更有甚者讓學生對作文望而生畏。

三、作文批改停留在形式上，沒有落到實處且批改方式單一

作文難改是所有的語文教師的心聲。毫不誇張的説，如果教師認真仔細的批改每一篇作文，那他花的時間一定不比所有學生寫作文所花的時間少。正因為作文難批改，很多教師為了應付學校檢查和敷衍學生企盼的目光，紛紛用“閲”和“分數”來代替點評。這一點我認為作為一名有責任心的教師來説，應該捨去，畢竟我們應該要對得起學生的心血。相信這樣批改的教師心理一定也明白——這樣批改對作文教學毫無益處。學生一學年下來作文的收穫可能也只有幾個分數罷了。

再者大多數教師在批改方式上單一——全批全改。沒有采取一些適應實際的批改方式。全批全改是作文批改的一種重要方法。但這種方法不能充分發揮學生的主體作用，激發學生的寫作慾望，只是教師一言堂，不能多方面再現學生作文的優點。

四、作文對老師和學生來説都是任務

教師為了完成學校的作業大檢查不得不要求學生寫作文。學生為了完成老師的任務也不得不去寫作文。可想而知，這樣的態度去面對作文，我想作文訓練的要求一定不會落到實處。這樣的作文訓練只是耽誤了學生的大好時光。因為在寫作的全程訓練中，除了充分發揮學生的主體作用之外，還要教師得力得法指導。教師在教學中必須理解作文的要害，突出重點，指導學生完成作文訓練。

當然以上所指不可能概括中學作文教學的全部誤區，但可以説所反映的問題肯定是普遍存在的，那麼針對以上誤區該如何改進呢？筆者認為應着重從以下幾個方面去改進：

一、制定明確的作文教學計劃和寫好作文教學教案

我們一定要有一個整體作文教學目標，讓學生在作文能力方面有一個循序漸進的提高的過程。每次作文都應該有重點的訓練一兩項寫作能力，讓學生通過一次作文訓練在能力方面有所提高，使他們每次都能找到自己作文的閃光點，找到寫作的新動力，變被動寫作為主動寫作。

二、改進作文教學方法

教師應針對不同類型作文采用不同的教學方法，突破傳統的作文教學方法，利用現代教學手段--多媒體，儘量讓學生更形象更客觀的去感受身邊的'生活，引導學生思考生活，充分調動學生的主觀積極性。否定那種向文章套用現成的模式，忽視從生活中提煉、取捨、改造。讓學生懂得從生活中吸取素材，學會按中心組織材料。二十一世紀是人才的世紀，人才最高的本質在於創新，而創新的有利工具就是思維。創新作文就是要抓住學生創新思維品質的培養，不斷提高學生寫作能力。打開學生思維的“黑箱”立足於一個“創”字；植根於現實生活，強調一個“新”字，重視積累，看好一個“活”字。從這三個方面去培養學生的探索精神，求異思維方式以及豐富的想像力，使他們有創新意識。

但要真正改觀作文教學方法，靠的是我們這些耕耘在一線的語文教師。可喜的是我們當中有許多優秀的教師探索了很多行之有效的作文教學模式，比如“三段六步作文教學法”，具體內容是：

1、識別文體

2、初步作文

3、接受指導

4、再次作文

5、參加研討

6、正式作文。

其中1、2步為第一段，屬於初孕外觀，3、4步為第二段，屬於沉思調整，5、6步為第三段屬於強化創優。“三段六步”緊密配合，構成中學作文新的教學模式。

三、作文批改應採用多種形式，有重點突出訓練能力

作文批改應針對學生實際採用靈活多樣的批改方式，如可以讓學生自己動手，多次修改自己的作文，讓他們自己學會修改作文。這一方面提供了學生對自己的作文重新認識的機會，另一方面也讓學生學會修改作文。如此，學生下次作文時就會注意這些方面。再如抽組批改，將更快更有效的反映學生的作文水平，因為一個小組基本可以反映全班的學生在作文時出現的普遍問題。當然，作文批改方式有很多，最根本的一點就是要讓學生真正參與到作文教學的每個環節，讓他們真正成為作文教學的主體，讓他們自發的產生寫作的慾望。

作文批改要有評語，而且要求評語要有重點，因為一篇作文我們可以從多個方面去批改，這就要求評語與本次作文訓練目標相符合，再者，應特別強調錶揚學生作文的優點，提高學生作文的積極性和主動性。

四、激發學生寫作興趣

興趣，是寫作的源動力。愛因斯坦説，“興趣是最好的老師”，學生的興趣要靠老師去激發，一方面應多表揚學生，另一方面應儘量使作文訓練與學生生活貼近，使他們有東西可寫，有寫東西的慾望。

興趣的激發方式有很多渠道，如積極開展語文課外活動：演講比賽、詩歌朗頌比賽、古詩詞欣賞等。讓學生真正參與語文教學活動，鍛鍊他們的能力，擴大學生知識面，讓他們對語文產生濃厚興趣。再如要求學生寫社會調查報告，使他們作文有東西可寫，能對生活進行思考，能洞察社會現象，從而進一步激發他們寫作的積極性。當然，在培養學生興趣的過程當中，教師必須與學生俱進。

當然，作文教學是一項異常艱鉅的系統工程，要想讓新世紀的作文教學邁上新的台階，使作文教學實現里程碑式的改進，既要與時俱進，在新的理念指導下構建中學作文教學的理論體系或框架，也要紮紮實實推薦介紹管用有效的作文實踐範例及操作方案，切實提高學生作文水平。

思考作文 篇7

那天，我、媽媽和阿姨一起去“友誼”麪包店去買東西吃。挑選麪包時，我聽見了旁邊傳來了一陣陣爭議聲，我忍不住將目光轉移到了旁邊一位正與麪包店裏一位店員爭吵的阿姨聖上：“現在不是五塊錢這麼小的問題，而是關乎誠心的問題！”阿姨顯得很生氣，旁邊的店員眼睛紅紅的、腫腫的、很明顯都快要哭出來了，她用蚊子般細細的聲音咽哽着問：“您再找找好嗎？我真的都看過了，我們真的沒拿您的錢啊！”這個阿姨仍然毫不讓步：“看來你們打算死不認帳了？我的包裏只有一張五塊，很明顯我一定給了你們，你們沒拿的話，那那五塊去哪了？你們這樣叫我還怎麼敢來這買東西！”就在她們吵得面紅耳赤，那個阿姨的朋友看着店員紅腫的眼睛，好像突然想起了什麼似的，飛快地掏出五塊錢説道：“不就五塊錢嗎？幹嘛鬧得那麼僵，再給就是了！”那個阿姨有點不甘心，神話，好像還想説些什麼似的，但是那個阿姨的朋友已經拽着那個阿姨向門口走去了，那個阿姨一邊走着一邊嘀咕着翻找着包裏那“失蹤”的五塊錢，就在她們走到門口的時候，那個阿姨突然站住了，我湊上前去，發現那個阿姨吃驚地望着那找出來的五塊錢，接着，她的臉紅了，連忙起身走到店員的面前連聲説着：“對不起，實在是對不起，弄得你那麼難堪……”並深深地向那個店員鞠了一躬……

回到家，我躺在沙發上，思考着：如果那個阿姨能夠再細心點，不要那麼魯莽，這樁本不該發生的事情就不會發生，也不會讓這個阿姨和店員弄得那麼難堪了。雖然只是一樁小事，可是這也讓我懂得了一件事：若是不假思索就滿目怪罪於他人的話，不僅會破壞了人與人之間的信任，還會給別人的心靈帶來了無可禰補的傷害，這就像在木頭上釘上一個釘子，再把它拔下來一樣，讓這根木頭受到不該有的傷害，也會在別人的心靈留下很抹滅難的陰影和痕跡。我看過這樣一句話：“信賴往往創造能創造出美好的境界”，是啊，如果我們能夠對別人多些信任，那麼人與人之間就不會產生了那麼多的誤會與爭吵了。