我的油布傘現代文閲讀答案

在各個領域，我們需要用到閲讀答案的時候非常的多，通過對照閲讀答案可以發現自己的知識盲區。還在為找閲讀答案而苦惱嗎？下面是小編整理的我的油布傘現代文閲讀答案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

飄飄灑灑的雨絲，（飄、織、網）成了一幅遮天蓋地的珠簾。

放學了，從小巷深處（湧、撐、冒）出了許多花花綠綠的傘。

看見傘，我便想起了母親，想起了令我難忘的一件往事。

小時候，我們村裏沒有學校，要跑到八里路以外的鎮上去上學。來回走讀，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多麼盼望有一把傘哪！

有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，渾身燒得滾燙滾燙的'。娘摸着我的額頭，眼圈兒便紅了。那時候我還小，不懂事，竟不能體諒孃的難處，便説：“娘，要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘好久沒做聲，最後才説：“買，咱買一把！”

那時，我們家依靠娘織些土布來貼補生活，還要給我交學費。她哪有錢給我買傘呢？可是，我知道孃的脾氣，對孩子，她從來都是説一句是一句的。

從那以後，她每天晚上總是一吃完晚飯就上了織布機，“哐哩哐當”，滿屋子都是織布的聲音。我每天（伴、枕、聽）着織布聲入夢。一覺醒來，織布機還在響着。一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲：“娘。”娘用熬紅了的眼睛看着我，笑了笑。我的淚水奪眶而出，説：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了！”娘笑笑，説：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了。”

終於有一天，娘割了布。她從集市上賣布回來，喜滋滋地對我説：“拿去吧，你要的傘！”

啊，傘！我驚叫着，從娘手裏接過來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開；又舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。偶一回頭，我望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心裏一酸，眼裏湧出了淚水……

從此，那把黃油布傘一直伴隨着我。漸漸地，那把黃油布傘很落伍了，我卻捨不得扔了它。熟悉我的朋友説我艱苦樸素；不知內情的人，笑我寒酸小氣，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我帶着這把傘，母親彷彿就在我身邊似的，使我忘不了母親和母親對我的愛。

《我的油布傘》閲讀練習題：

1、在括號內選擇合適的字打鈎。

2、為什麼我一開始提出：“咋買一把吧！”後來又説：“俺不要傘了！”這兩句分別表達了作者什麼思想感情？

3、文章多處直接表達自己的思想感情，請複製在這個問題下面！

4、概括本文主要內容。

《我的油布傘》閲讀答案：

1、織 湧 枕

2、開始是“我”不懂事，不能體諒孃的難處，後來“我”知道了孃的辛苦，不想讓娘為自己熬夜，所以説不要傘了。第一句表達了作者對傘的渴望，第二句表達了作者對母親的體諒和關心。

3、①那時候，我多麼盼望有一把傘哪！②她哪有錢給我買傘呢？③殊不知，我帶着這把傘，我帶着這把傘就彷彿母親在我身邊似的，使我忘不了母親和母親對我的愛。

4、寫了“我”小時候想要一把傘，可家境貧寒，母親為此連續幾天熬夜織布給“我”買傘，這件事在作者心中紮下了深根。

閲讀理解的技巧

1聯繫上下文解釋詞語。

方法：1、近義詞解釋法。2、拆字解釋法。3、本義加文中義。

如：心服口服可用“拆字解釋法”：心裏嘴上都信服，真心實意地信服。

2根據要求劃句子。

方法：能熟練把握修辭手法的特點並判斷，瞭解不同句子的作用及常見的位置。

常識：比喻句、擬人句、反問句、排比句、中心句、聯想句、過渡句、總起句、總結句。

聯想句：由看到的事物而引發的聯想，進行想象、虛寫的句子。

過渡句（段）：使文章銜接自然的'句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。（它的作用也是常考點）

中心句：集中反映中心思想的句子。

總起句：統領全文，是概括整段或整篇文章的主旨。

總結句：總結全文。

3一句話或一段話的作用

1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。

2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

4文章表達了作者什麼樣的思想感情？

根據文章中的具體內容來作答。

正面情緒有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人；

反面情緒有厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

從字裏行間中就可看出作者是什麼樣的情感，有的是直抒胸臆，有的是委婉含蓄，要聯繫生活細細品讀。

5常見寫作方法、表現手法

聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑後揚、以小見大、託物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。

語文閲讀理解答題思路

（一）某句話在文中的作用：

詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是説一定要結合具體語境來考慮。

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敍文、小説），埋下伏筆（記敍文、小説），設置懸念（小説），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下（過渡句）；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敍文、小説）；深化主題（記敍文、小説）；照應開頭（議論文、記敍文、小説）

答題格式：這句話運用了的修辭手法，表現了的特點（使語言更加），表達了的感情（反映了的形象）。

（二）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裏、由現象到本質）規律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關係；（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

（三）__”詞能不能刪掉？

答題格式：

①不能，用了“__”詞，生動地説明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“__”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“__”詞，準確地説明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。