閒居閲讀訓練及參考答案

閒居

豐子愷

閒居，在生活上人都説是不幸的，但在情趣上我覺得是最快適的了。假如國民政府新定一條法律：“閒居必須整天禁錮在自己的房間裏，”我也不願出去幹事，寧可閒居而被禁錮。

在房間裏很可以自由取樂；如果把房間當作一幅畫看的時候，其佈置就如畫的“置陳”了。譬如書房，主人的座位為全局的主眼，猶之一幅畫中的middle point（中心點），須居全幅中最重要的地位。其他自書架，幾、椅、藤牀、火爐、壁飾、自鳴鐘，以至痰盂、紙簏等，各以主眼為中心而佈置，使全局的焦點集中於主人的座位，猶之畫中的附屬物、背景，均須有護衞主物，顯襯主物的作用。這樣妥帖之後，人在裏面，精神自然安定，集中，而快適。這是誰都懂得，誰都可以自由取樂的事。雖然有的人不講究自己的房間的佈置，然走進一間佈置很妥帖的房間，一定誰也覺得快適。這可見人都會鑑賞，鑑賞就是被動的創作，故可説這是誰也懂得，誰也可以自由取樂的事。

我在貧乏而粗末的自已的書房裏，常常歡喜作這個玩意兒。把幾件粗陋的傢俱搬來搬去，一月中總要搬數回。搬到痰盂不能移動一寸，臉盆架子不能旋轉一度的時候，便有很妥帖的位置出現了。那時候我自己坐在主眼的座上，環視上下四周，君臨一切。覺得一切都朝宗於我，一切都為我盡其職司，如百官之朝天，眾星之拱北辰。就是牆上一隻很小的釘，望去也似乎居相當的位置，對全體為有機的一員，對我盡專任的職司。我統御這個天下，想像南面王的氣概，得到幾天的快適。

有一次我閒居在自己的房間裏，曾經對自鳴鐘尋了一回開心。自鳴鐘這個東西，在都會裏差不多可説是無處不有，無人不備的了。然而它這張臉皮，我看慣了真討厭得很。羅馬字的還算好看；我房間裏的一隻，又是粗大的數學碼子的。數學的九個字，我見了最頭痛，誰願意每天做數學呢！有一天，大概是閒日月中的閒日，我就從牆壁上請它下來，拿油畫顏料把它的臉皮塗成天藍色，在上面畫幾根綠的楊柳枝，又用硬的黑紙剪成兩隻飛燕，用漿糊黏住在兩隻針的尖頭上。這樣一來，就變成了兩隻燕子飛逐在楊柳中間的一幅圓額的油畫了。凡在三點二十幾分，八點三十幾分等時候，畫的構圖就非常妥帖，因為兩隻飛燕適在全幅中稍偏的位置，而且追隨在一塊，畫面就保住均衡了。辨識時間，沒有數目字也是很容易的：針向上垂直為十二時，向下垂直為六時，向左水平為九時，向右水平為三時。這就是把圓周分為四個quarter，是肉眼也很容易辦到的事。一個quarcer裏面平分為三格，就得長針五分鐘的距離了，雖不十分容易正確，然相差至多不過一兩分鐘，只要不是天文台、電報局或火車站裏，人家家裏上下一兩分鐘本來是不要緊的。倘眼睛鋭利一點，看慣之後，其實半分鐘也是可以分明辨出的。這自鳴鐘現在還掛在我的房間裏，雖然慣用之後不甚新穎了，然終不覺得討厭，因為它在壁上不是顯明地實用的一隻自鳴鐘，而可以冒充一幅油畫。

除了空間以外，閒居的`時候我又歡喜把一天的生活的情調來比方音樂。如果把一天的生活當作一個樂曲，其經過就像樂章（movemene）的移行了。一天的早晨，晴雨如何？冷暖如何？人事的情形如何？猶之第一樂章的開始，先已奏出全曲的根柢的“主題”（ theme）。一天的生活，例如事務的紛忙，意外的發生，禍福的臨門，猶如曲中的長音階變為短音階的，C調變為F調，adagio（緩慢的）變為ajlegro（迅速的），其或晝永人閒，平安無事，那就像始終C調的andante（流動的，中速的）的長大的樂章了。以氣候而論，春日是門德爾鬆，夏日是貝多芬，秋日是肖邦、舒曼，冬日是舒伯特。這也是誰也可以感到，誰也可以懂得的事。試看無論甚麼機關裏，團體裏，做無論甚麼事務的人，在陰雨的天氣，辦事一定不及在晴天的起勁、高興、積極。如果有不論天氣，天天照常辦事的人，這一定不是人，是一架機器。只要看挑到我們後門頭來賣臭豆腐乾的江北人，近來秋雨連日，他的叫聲自然懶洋洋地低鈍起來，遠不如一月以前的炎陽下的“臭豆腐乾！”的熱辣了。

1．作者認為閒居“在情趣上我覺得是最快適的了”。文章圍繞這一中心句寫了哪幾件事？（3分）

2．解釋下列兩句話在文中的含義。（6分）

（1）假如國民政府新定一條法律：“閒居必須整天禁錮在自己的房間裏，”我也不願出去幹事，寧可閒居而被禁錮。

（2）因為它在壁上不是顯明地實用的一隻自鳴鐘，而可以冒充一幅油畫。

3．文章最後一段在全文中有什麼作用？（7分）

4．豐子愷的散文能於平凡瑣細處寓深意，結合全文，請從藝術與生活關係的角度探究本文的意藴。（8分）

答案：

1．三件事：（1）把房間佈置妥帖；（2）給自鳴鐘裝飾；（3）欣賞閒居時的情調。（每點1分，共3分）

2．（1）①閒居在生活上是不幸的，但在精神上是自由的。（1分）②空間上的限制其實不能禁錮精神上的自由與豐富。我為了追求精神上的自由，寧願選擇禁錮。（2分）

（2）①自鳴鐘是用來顯示時間的，我卻把它裝飾成一幅油畫。（1分）②我有意忽視物的實用性而重視其審美情趣。（2分）

3．最後一段由閒居時的對空間的描寫轉向對時間的描寫，側重於寫閒居時的心情。（1分）

（1）與前文相呼應。此段正面描寫作者的感情，與開頭“閒居，在情趣上我覺得是最快適的”相照應。（2分）

（2）正側結合，相互闡發，豐富了文章的內容。文章三、四自然段分別寫佈置房間，裝飾自鳴鐘，是從空間的角度着筆，是側面描寫。最後一段以音樂喻情感變化，是從時間的角度着筆，是正面描寫。這表明作者閒居時無論何地，無論何時，都是快適的。（2分）

（3）點明並深化了文章的主旨。此前三段寫室內，最後一段兼寫室外，肯定了人的情感的豐富性，這才是閒居時最自由的人生狀態。（2分）

4．（1）從生活對藝術的決定關係看：

示例①：熱愛生活是藝術人生的前提。（2分）作者寧願被禁錮在家中過閒居生活，這其實是對自由生存狀態的熱愛。這種熱愛之心是藝術地觀照周圍生活的前提。（2分）

示例②：生活中藴含着藝術美，要善於以藝術的眼光發現生活中的美。（2分）作者對日常生活的細碎小事始終保持興味，透露出一種對人生的無限眷戀與真實的執著。妥帖的佈置房間，裝飾自鳴鐘，聽院外買臭豆腐的叫賣聲，這些都是生活中極平常的小亭，然而作者在一種超越個人目的的審美眼光的觀照下，生活顯示了她優美的一面。（2分）

（2）從藝術對生活的反作用來看：

示例①：以藝術的心態享受生活。（2分）如房間佈置妥帖之後，“我統御這個天下，想像南面王的氣概”。認為人的情感是豐富多變的，人不應該是機器，而要像欣賞音樂一樣去品味各種情感。（2分）

示例②：以藝術的情趣創造生活。（2分）藝術情趣有時能夠超越物質的實用性而獨立地對人產生精神上的慰藉。作者的居所“貧乏而粗末”，但以畫家的眼光去佈置、裝飾，以音樂家的耳朵去聆聽生活中的喜怒哀樂，消解了日常生活中的緊張與桎枯，獲得精神上的愉悦。（2分）

（評分標準：要從藝術與生活相互作用的關係角度闡述，有觀點，有分析。答案不必拘泥，言之有理就可給分。）