《鏨磨師傅》小説閲讀題及答案

試題內容：

（二）閲讀下面的文字，完成11-15題。（20分）

鏨磨師傅（有刪節）   耿 立

在這黃壤的平原深處生活的人，早晨或黃昏時候，誰沒見過揹着鏨子褡褳的石匠，從村外如草繩的路上走來，蒼老，深邃。

就有一天清晨，驢子在磨道一踏，一踏，一踏，四隻蹄子彷彿要走碎那寂寞。有了褡褳的叮噹輕輕地操了異地的方言在説：該洗磨了，讓驢子也歇歇蹄腳。父親一邊用高粱杪子掃帚掃磨盤上的碎顆粒，一邊應承：籲！驢兒就住了踢踏，一副謙和的模樣，眼睛被布蒙着。

這是一個平原裏的人都熟悉的石匠，一年總有幾回從村莊走過。他走過來，把褡褳從肩頭一甩，錘子鏨子互相碰響。父親與石匠就在驢子前的空地上，各自提下褲襠，蹲下，互相遞上紙煙，霞光的斑斕裏有了剪影般的影子，映在磨道邊的屋牆上。辣辣的煙霧瀰漫着，很濃。

天到半下午，太陽的光減了力量，在陰涼裏就有點冷。鏨子和錘子單調的悶音叮叮噹噹響。磨盤上，鏨子沿着原先的槽子，一點一點地拱。石匠師傅全然不在意我的存在，哼起歌子來：

“懷揣着雪刃刀，懷揣着雪刃刀，行一步，啊呀哭，哭號陶，急走羊腸去路遙，天，天哪！且喜得明星下照，一霎時雲迷霧罩。”

節拍沉鬱慷慨，雖然是在師傅的嗓子眼裏，但呼出的.氣卻有一種破籠而出的掙扎，在叮噹的鏨子裏穿行。

在師傅的眼窩裏，我看出了水珠，汪汪的，本是乾涸的鬆皺的眼袋忽的明亮。

我問唱的什麼？他放下錘子。“《夜奔》。”

“《夜奔》是什麼？”

“就是夜裏走路到梁山。逼得夜裏走路。”

梁山，在我們平原的邊緣上。但為何成為“夜奔”，我還是不明白。師傅説，大了，有了識見，就會明白。①

我問師傅見過山嗎？他笑了，説他就從很遠的深山裏，在農閒的時候到平原來，憑着手藝叮叮噹噹地掙錢。在我的眼睛裏，師傅是見過世面的人，很神祕，那一鏨一鏨的有節奏的聲音，也像是魔力和韻調。

平原外的一切是什麼模樣？師傅問我想跟他走嗎。

“想！”

“為什麼呢？”

“天天吃煎餅。”

師傅放下鏨，把錘子放到磨盤上，“孩子，你還小。”他摸着我的頭頂説。

“大山不好嗎？”

這一問，好像捅到了師傅的苦處。他搖搖頭， “你還小，哪裏都有作難的時候啊，大了，等你見到山，經歷了，就明白了。②”我感到師傅的話極深奧，就想他許是不願意帶我去看山看水磨。

我有點想哭，就纏着他，讓他等着我，等我長大了，到山裏去找他，師傅樂了。

父親看我如此的樣子，就説拜石匠做師傅，將來能拿動錘子鏨子，可以揹着褡褳的年紀，就跟着師傅到平原外走動。於是，我恭恭敬敬地叩了頭。父親打了酒，殺了一隻雞，配上從地裏摘下的還有黃花的黃瓜。

第二天師傅走了，我和父親送他到村外的土路。一個光光的腦殼，一個褡褳，一把鏨子叮噹着遠了。

這以後的日子，師傅在霜降的時候，都會來我們的村子。

每次師傅來的時候，總不會空手，帶一些平原不常見的物件，煎餅、山核桃、榛子……他從褡褳裏掏出那些東西的時候，總會説“我的小徒弟”。我發現師傅十分地珍愛師徒關係，在學屋裏，我曾比較老師和師傅，覺得老師不會給我帶來平原外的神奇，而師傅説，等我大一點，他就會給我打一把鏨子和錘子，和他到平原外走一走。

有一年，到了霜降，師傅沒來，到了寒露，師傅還沒來，村子裏的幾家磨都鈍了，變得喑啞。貼近年關的時候，我在村外看到了一個背褡褳的人，他告訴我師傅死了，在一家的磨道里，拿着鏨子，忽然一放錘子，一口氣沒上來，走了。

我聽了，傷心地哭了起來，平原外牽念我的人走了，我對平原外的牽念也減了許多。我常想，也許，收我做徒弟，他本身是不當真的，但他對一個平原孩子的愛卻是十分珍重的。也許師傅有許多的苦楚，我想到他第一次不自制地在一個平原深處的孩子面前唱起《夜奔》。後來，我在空餘時，喜歡起篆刻，工具也置備齊全。我有一個願望，哪天就刻一方肖像印章，內容是林沖在雪夜，斜揹着長槍，槍端處，挑着的是酒葫蘆，也是天黑得緊，雪也下得緊……

11．簡析①②兩處畫線的句子在文中的作用。（3分）

12．賞析文中畫曲線的句子。（3分）

13.簡要概括鏨磨師傅的形象特點，並作簡要分析。（5分）

14.聯繫全文，簡析“我”在文中的作用。（4分）

15.聯繫全文，簡析文章結尾畫線句的意藴。（5分）

試題答案：

11.答：行文前後呼應（1分）；體現鏨磨師傅隻身在外闖蕩，孤單、寂寞、歷經滄桑、飽含無奈的心理（2分）。

12.①運用白描手法，動作、細節描寫，（1分）②表現了石匠招攬生意的熟練主動，熟知人情世故；（1分）③反映出鄉民之間簡單淳樸、相互信任的關係；（1分）④描繪出一幅石匠走村串户鏨磨的鄉間風情畫。（1分）（答出3點即3分）

13. 鏨磨師傅是一位生活在社會底層為生活四處奔波的山民。（2分）他手藝高超、勤勞樂觀；（1分）他歷經滄桑，生活艱辛卻堅忍；（1分）他與人和善，珍惜緣分，即使對“我”這個小徒弟也特別珍愛。（1分）

14.第一人稱的敍述增強故事的真實性；（1分）通過“我”這一孩子的視角觀察成人世界，以孩子的天真懵懂好奇，增強人物的神祕感，烘托鏨磨師傅這一主要形象；（1分）“我”在鏨磨師傅的影響下，開啟了心智，逐漸成長；（1分）通過“我”的回憶敍述，表達了對鏨磨師傅的感恩懷念之情。（1分）

15.“夜奔”內容的描寫，照應了前文師傅的忘情哼歌。（1分）更深一層的體現出“我”對師傅當年唱《夜奔》時的心情的理解；（1分）並含蓄表達師傅的堅忍、樂觀精神對“我”的深刻影響；（1分）以及對勤勞、不幸、堅忍的肯定與悲憫；（1分）林沖雪夜上梁山的情景，也增強了鏨磨師傅結局的悲劇色彩。（1分）