《祁連雪 》現代文閲讀及答案

千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那裏是黃塵瀰漫、闃寂荒涼的，顯然是受了古詩的浸染，“千山空皓雪，萬里盡黃沙”之類的詩句，已經在腦海裏紮了根。這次實地一看，才瞭解到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區。這片鐵馬金戈的古戰場，如今已被國家劃定為重要的商品糧基地。當你駐足武威、張掖，一定會為那裏的依依垂柳、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構成的“江南秀色”所傾倒。

當然也不是説，整個河西走廊盡是良疇沃野，它的精華所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉門、敦煌平原。這片膏腴之地，是仰仗着祁連山的冰川雪水來維繫其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清洌的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉着農田、牧場、果園、林帶，哺育着河西走廊的子孫，一代又一代。

祁連山古稱天山，西漢時匈奴人呼“天”為“祁連”，故又名祁連山。一過烏鞘嶺，那靜絕人世、夐列天南的一脈層巒疊嶂，就投影在我們遊騁的深眸裏。映着淡青色的天光，雪嶺的素潔的脊線蜿蜒起伏，一直延伸到天際，一塊塊咬缺了完整的晴空。面對着這雪擎穹宇、雲幻古今的高山麗景，領略着空際瓊瑤的素影清氛，頓覺涼生襟腋，情愫高潔，它使人的內心境界趨向於寧靜、明朗、淨化。

大自然的魅力固然使人動情，但平心而論，祁連山確也沾了神話和歷史的光。這裏難以計數的神話傳聞和層層疊疊的歷史積澱，壓低了祁連山，塗飾了祁連山，豐富了祁連山。在那看雲做夢的少年時代，一部《穆天子傳》曾使我如醉如痴，曉夜神馳於荒山瀚海，景慕周天子駕八駿馬巡行西北三萬五千裏，也想着要去西王母那裏做客。當時把其中的故事都當成了信史。真正知道它“恍惚無徵，誇言寡實”，是後來的事，但祁連山的吸引力並未因之稍減，反而益發強化了。四十餘年的渴慕，今朝終於得償，其歡忭之情是難以形容的。

旅途中我喜歡把記憶中的有關故事與眼前的自然景觀相疊合。車過山丹河(即古弱水)時，我想到了周穆王曾渡弱水會西王母於酒泉南山。《淮南子》裏也有後羿過弱水向西王母“請不死之藥”的記載。神話傳説彙集着一個民族關於遠古的一切記憶，我們可以通過這種思維、情感、體驗以至行動的載體，深入地窺察一個民族以至人類史前的發展軌跡。

觀山如讀史。馳車河西走廊，眺望那籠罩南山的一派空濛，彷彿能諦聽到自然、社會、歷史的無聲傾訴。一種源遠流長的歷史的激動和沉甸甸的時間感被呼喚出來，覺得有許多世事已經倏然遠逝，又有多少天涯過客正在匆匆走來。我們這些河西走廊的過客，與祁連雪嶺朝夕相對，自然就把它當做了熱門話題。有人形容它像一位儀表堂堂、銀髮飄灑的將軍，俯視着蒼茫的大地，守護着千里沃野；有人説祁連雪嶺像一尊聖潔的神衹，壁立千尋，高懸天半，給人一種可望而不可即的隔膜感。可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般的親切。千里長行，依依相伴，神之所遊，意之所注，無往而不是靈山聖雪，目力雖窮而情脈不斷。一種相通相化相親相契的温情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲，一切形象都化作了象徵世界。

也許正是這種類似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過河西走廊時，曾寫下詩句：“天山萬笏聳瓊瑤，導我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。”甘、青路上，我也即興賦詩，寄情於祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明。”

1.下列對文章的理解，不正確的兩項是(4分)( )

A．文章旁徵博引，大量引用神話傳説，並觸及了當下現實，把河西走廊的精華所在與江南相提並論。

B．神話傳聞和歷史積澱“壓低”“塗飾”了祁連山，反映了歷史帶給祁連山以無法擺脱的沉重負擔。

C．河西走廊的過客對祁連山的形容之所以見仁見智，是因為雪嶺常被一派空濛籠罩，真相難以認清。

D．作者在遊歷河西走廊的同時，也以戀人、摯友般的心態去貼近祁連山，試圖體驗祁連山的“心史”。

E． 本文既從空間的視野描述祁連雪山特有的自然美景，也從時間的角度傳達一種綿長凝重的歷史感。

2.作者在文章的開關和結尾均引用了古人的詩句，請分別説明其用意是什麼。(5分)

3.作者曾説：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重要的作用。請通讀全文，談談文中“雪”的重要作用具體表現在哪些方面。(6分)

4.文中説“觀山如讀史”，作者為什麼這樣説？請聯繫你的生活經歷或閲讀體驗，説説從“觀山如讀史”中獲得的啟示。(不少於200字)(10分)

【答案】

2.開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強烈對比中反襯現實真相；起筆大氣，在引起下文的同時，也透出文章特有的書卷氣。

結尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感交融互滲的關係，引發作者的詩句來收束文章，同時又以林則徐寂寥無奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。

3.“雪”是貫穿全文的線索；“雪”化水匯成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孫；“雪”賦予祁連山以壯麗景觀，聖靈神韻，使人生親切之感；“雪”充當的是作者抒發思想感情和表達歷史感悟的載體；“雪”作為生動鮮明的感性意象，使文章富於藝術感染力。

4.第一問：祁連山為當地古往今來的歷史提供了自然條件，歷史文獻中的積澱也賦予祁連山以豐厚的人文內涵，史中有山，山中藴史；眼前的自然山景也觸發作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感。

【解析】

試題分析：

1.B項“反映了歷史帶給祁連山以無法擺脱的沉重負擔”分析錯誤，由第四段開頭及結尾的觀點句可以得出，神話傳聞和歷史積澱使得祁連山更具魅力；C項“是因為雪嶺常被一派空濛籠罩，真相難以認清”分析錯誤，祁連山與自然、社會、歷史方面都有自己獨特的魅力，更可以獲得某種生命的體驗，這才是人們對其看法不一的原因。此題以客觀題的形式進行考查，是北京卷的一大特色，這樣就增加了考查內容的範圍，是全面考查能力的有效題型。在解答時，首先要明確這一選項所涉及的考點，然後尋找到答題的區間，再聯繫主題來進行分析，切忌斷章取義。

2.詩文引用的作用分析，一般有兩個方向，第一個指向常識性的作用，例如有文采，典雅，有書卷氣等等；第二個指向具體內容，這一點又包括兩個方向，一個指向中心話題祁連山，一個指向抒情主題的情感“我”。此類試題提問方式為作者引用了一些著名的詩句，其在文中有什麼具體作用？答題術語：(1)豐富文章的內容，增強了思想魅力(散文、記敍文)；(2)增強文章的趣味性、生動性；(3)增強説服力，使文章有理有據(議論文)。

3.首先我們要找到“雪”在文中出現的位置，然後明確思考的方向應指向文章主旨、作者情感及中心祁連山。此類試題一般都由其在文中的特殊位置入手，進而思考其特殊地位。答題的指向性一般較固定，考生只需在積累的基礎上結合文章具體內容作答即可。

4.首先由“觀山如讀史”這句話所處的位置出發，來確定答題的區間應該在最後兩段，思考的方向應該是找出“觀山”與“讀史”的相似點，也就是説可以從修辭的角度來分析。第二問要求明確聯繫“生活經歷或閲讀體驗”，這一點至關重要，切不可信馬由韁，應言之有據，言之有物。