《大自然的語言》閲讀訓練及參考答案

閲讀是一種主動的過程，是由閲讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閲讀是一種理解、領悟、吸收、鑑賞、評價和探究文章的思維過程。閲讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。下面為大家帶來了《大自然的語言》閲讀訓練及參考答案，歡迎大家參考！

《大自然的語言》閲讀訓練及參考答案 篇1

閲讀《大自然的語言》選段，回答小題（8分）

①立春過後，大地漸漸從沉睡中甦醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布穀鳥也來了。於是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上温帶和亞熱帶區域裏，年年如是，周而復始。

②幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關係，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種穀子。布穀鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現象，我國勞動人民稱它為物候。

小題1:這兩段文字的説明對象是什麼？主要使用了什麼説明順序？（2分）

小題2:結合第①段內容，説説劃線詞語“次第”的作用。（2分）

小題3:第②段中，畫線句子運用了什麼説明方法？有什麼作用？（2分）

小題4:為什麼説“花香鳥語、草長鶯飛，都是大自然的語言”？（2分）

參考答案：

小題1:物候（現象）。（1分）（答“大自然的語言”不給分）；時間順序（1分）。

小題1:“次第”是一個接一個的意思，修飾限制“開放”，突出強調了各種花是有序的、一個接一個開放的（1分），體現了説明文語言的準確性（1分）。

小題1:第②段畫線句運用了打比方的説明方法（1分），把花香鳥語，草長鶯飛比作大自然的語言（0.5分），生動形象、通俗易懂地説明了物候現象是大自然的語言，有吸引力（0.5分）。

小題1:花香鳥語、草長鶯飛等自然現象和氣候有密切關係（1分），它們好像在用語言提醒農民據以適時安排農事。（1分）。

小題1:本題考查説明文的對象以及説明順序。説明文的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

小題1:本題考查説明文語言的特點。解答此題時一般方法：解釋+分析+體現了語言的準確性。在分析效果時必須聯繫具體的語句。（注：不解釋“次第”的含義不扣分，但建議在教學中要求對詞語的含義進行解釋。）

小題1:本題考查説明方法以及説明方法的作用。答題方法為：説明方法+説明對象的特點。

小題1:本題考查閲讀文章的能力。解答此題一定要結合上下文。

《大自然的語言》閲讀訓練及參考答案 篇2

閲讀《大自然的語言》節選，完成15—18題。

物候現象的來臨決定於哪些因素呢？

首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現象南北差異的日數因季節的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北温度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。

經度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地區的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或穀雨節，煙台要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙台靠海，春天便來得遲了。

影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣温反比低處高。這叫逆温層。由於冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發現山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。

此外，物候現象來臨的遲早還有古今的'差異。根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出後者比前者早九天。就是説，春天提前九天。

1、選文的説明對象是什麼？是按照怎樣的説明順序説明的？

2、白居易《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句。結合選文內容思考，為什麼會出現這樣的自然現象？

3、閲讀選文，回答下面問題。

（1）“凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天温和，春天反而寒冷”一句中加點的“凡是”有什麼表達作用？

（2）選文節選自《大自然的語言》。請問，以“大自然的語言”為標題，有什麼好處？

4、選文在多數情況下只舉一個例子，但在説明經度差異對物候的影響時卻舉了兩個例子，這是為什麼？

[參考答案]

1、説明對象：決定物候現象來臨的因素。説明順序：邏輯順序。

2、因為高下的差異會影響到物候的變化。（或答“植物的抽青開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲”也對）。

3、（1）“凡是”表示範圍，説明無一例外，只要是近海的地方，就一定比同緯度的內陸冬天温和，春天寒冷。這就體現了説明文語言的準確性。

（2）“大自然的語言”是物候現象形象化的説法，以此為題，顯得新穎別緻，引人入勝，激發了讀者的閲讀興趣。（或答：採用比喻的修辭手法，把物候現象比喻為“大自然的語言”，顯得新穎別緻，引人入勝，激發了讀者的閲讀興趣。）

4、舉例多少應按需要而定。近海地區的氣温，一般人籠統地以為比內地暖和，事實上近海地區春天比內陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現象，如果只舉一個例子，讀者會以為有偶然性，舉兩個例子，更具説服力，讀者就確信無疑了。

拓展：閲讀方法

第一種是信息式閲讀法。這類閲讀的目的只是為了瞭解情況。我們閲讀報紙、廣告、説明書等屬於這種閲讀方法。對於大多數這類資料，讀者應該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的內容，捨棄無關的部分。任何人想及時瞭解當前形勢或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。

第二種是文學作品閲讀法。文學作品除了內容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閲讀時應該非常緩慢，自己能聽到其中每一個詞的聲音，嘴脣沒動，是因為偷懶。例如讀“壓力”這個詞時，喉部肌肉應同時運動。閲讀詩詞更要注意聽到聲音，即使是一行詩中漏掉了一個音節，照樣也能聽得出來。閲讀散文要注意它的韻律，聆聽詞句前後的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學家的作品，唯有充分運用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字信號，將它們轉譯成聲音，到達喉嚨，然後加以理解的閲讀方法，最終同我們的臆想能力相關。

第三種是經典著作閲讀法，這種方法用來閲讀哲學、經濟、軍事和古典著作。閲讀這些著作要象讀文學作品一樣的慢，但讀者的眼睛經常離開書本，對書中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深奧的哲理。值得注意的是，如果用經典著作閲讀法閲讀文學作品，往往容易忽略文學作品的特色，以使讀者自己鑽進所謂文學觀念史的牛角尖中去。