雨花石教案

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的雨花石教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雨花石教案1

教學目標：

1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統的教育，激發學生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。

2、能用連貫優美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

3、在唱歌實踐中，準確把握歌曲節奏，能較到位的表現歌曲中的斷連區分，並能正確演唱切分音和前倚音。

教學重點：

通過歌曲的學唱，學生能用抒情優美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，並能深入體驗作品的情感，表現歌曲所要表現的音樂形象。

教學難點：

正確把握歌曲的節奏，掌握倚音的唱法和概念，並能正確演唱切分音、休止符。教學用具：

1、錄音機、磁帶、節奏卡、電子琴。

2、雨花石。

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、學生聽《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。

設問：《閃閃紅星》講述了一個怎樣的故事？

生：反映工農革命時期少年兒童積極參加革命鬥爭的足跡。

二、發聲練習

師彈奏《紅星歌》前四小節，要求：聲音要統一、氣息要流暢、口型要正確。並通過添加前倚音的練習來引出前倚音的知識點：簡單講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）（將發聲與歌曲結合起來，避免了以往訓練中的枯燥方式，調動學生的積極性）。

三、新課教學

（一）情景導入

教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國成立62週年的日子。你們去過的地方中，最有意義的地方是哪兒？你們去過南京雨花台嗎？（顯示雨花台圖片）在南京建立了烈士雨花台，有許多烈士都葬在這裏。

我們一起來欣賞一些美麗的石頭，請猜猜它們的名字？（雨花石）

師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的，在老師少年時代有一部以雨花石為題創編的電視劇《紅紅的雨花石》，它是一部很好看的電視劇，劇情記錄了一個窮人家的孩子在舊社會裏，受盡苦難，最後在地下黨孫大叔的指引下，踏着革命烈士的足跡，終於光榮地成為了一名新四軍戰士。劇中主題歌的歌詞樸實而形象。也使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象徵。在讚美雨花石無私奉獻精神的同時，寓意深刻地告訴人們：應該做一個；老老實實、一心為公、平凡的社會主義建設者。

今天，雨花石還給我們帶來了一首好聽的歌曲《雨花石》。

（二）感受歌曲

1、邊聽歌曲邊賞析圖片（戰爭場景、南京雨花台以及雨花石），初步感受歌曲。

提問：你對歌曲的感受是怎樣的？（抒情優美的、深情的，旋律純樸、委婉）

2、出示歌譜，讓學生看譜再次聆聽感受歌曲，體會歌曲情感，並分析歌曲（主要內容）。①提問：歌曲所要表達的是怎樣的情感？（歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業默默地奉獻，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們去迎接黎明，迎接歡樂，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。揭示歌曲的主題“緬懷先烈，珍惜現在！”）

②學生隨音樂有感情朗誦歌詞（有感情、按節奏），並説説有哪些地方要注意（提示重難點）。

（三）學唱歌曲

1、欣賞教師範唱，學生輕聲哼鳴，並注意歌曲節奏。

2、①用什麼樣的聲音、什麼樣的表情表現這首歌最合適？

②隨伴奏用“啊”來唱，可以用動作表達自己內心的感情。

③引導學生唱曲譜。

3、引導學生填入歌詞輕唱歌曲，“大家和老師一起來輕唱歌曲，好嗎？”（教師稍大聲唱，學生小聲唱）之後請學生看看有沒有易唱錯和掌握不好的地方（教師相機提示休止、延長並教授倚音知識）。

4、教師示範演唱節奏難點。

5、教師分析歌曲，並示範教唱。

①歌曲為2/4拍，a小調，二段體結構。有了基本旋律的輪廓後，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為後四樂句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂句的單位進行指導。

第一、二樂句旋律重複，在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運用了兩個切分節奏，寓意深刻，它表現了雨花石樸實無華、默默無聞，腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質；親切而又感人。

第二樂段的樂句採用了同尾換頭，把“”變為“”，五度、四度上下音程大跳，把激揚而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“”的長音上結束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中。

教會學生用輕聲演唱最後的“啊”。

②在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟後再加上倚音，並簡單講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾性）。

③“雨花石”的品質是什麼？（歌曲借“雨花石”來抒懷許多無名先烈為人民解放事業的默默奉獻。）

④在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。

6、教師伴奏，師生同唱歌曲，之後請學生評評唱得怎麼樣（強調吐字與情緒）指導學生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒發少年兒童那種對革命先烈無限敬仰之情；以更好的表現歌曲。

7、要求學生用連貫優美的聲音，滿懷深情的歌唱。

8、畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪裏？它的音區是高還是低？旋律的起伏是大還是小？

9、跟伴奏，進行表演唱，教師指揮。

10、師生互動：歌曲接龍兩遍師生交替演唱不同樂句（設計意圖：充分調動學生學習的積極性及表現欲）

教唱時，教師用深情並茂的範唱感染學生，引導學生細心地聽辯、模唱，在表現音樂藝術形象的過程中突破難點。

（三）拓展歌曲

1、在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，並充滿深情地唱好歌曲，加深對革命“足跡”的認識。

2、積極參與“雨花隨想”的創造活動，結合歷史文化，“我想做一顆什麼樣的石頭”鼓勵學生大膽表達心中的想法和情感。

師：同學們唱的很好，誰來告訴大家歌曲哪些詞體現出雨花石的平凡、默默無聞、腳踏實地（設計意圖：對學生進行德育教育學生做平凡而又踏實的新世紀的建設者，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜）

生：靜靜地深深地小小的石頭

師：哪一句充滿了樂觀積極向上的精神

生：讓人們去迎接黎明，迎接歡樂。

師：你想做一顆怎樣的石頭？

生：討論並解答

小結：願在座的各位緬懷對先輩的敬仰珍惜自己的生命，都能做一顆平凡樸實而又不失華貴的小石頭為社會發展奉獻自己的光和熱。

（四）通過歌曲對學生進行理想教育，在歌曲《歌唱祖國》中結束本節課。

雨花石教案2

《雨花石》

教材分析：這是電視連續劇《紅紅的雨花台》的主題歌。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業默默地奉獻，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們去迎接黎明，迎接歡樂。這是一首對學生進行革命傳統教育的好教材。歌曲為2/4拍，a小調，二段體結構。第一、二樂句旋律重複，在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運用了兩個切分節奏，寓意深刻，它表現了雨花石樸實無華、默默無聞，腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質；親切而又感人。第二樂段的樂句採用了同尾換頭，把“”變為“”，五度、四度上下音程大跳，把激揚而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“”的長音上結束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中，鼓舞着人們沿着先輩的足跡奮勇向前。

教學目標：

（1）能夠優美深情的演唱《雨花石》，懂得現在的幸福生活是革命先輩用鮮血和生命換來的，所以更加努力學習，將來像雨花台的先輩那樣人民做貢獻。

（2）初步懂得倚音的唱法，學會唱三十二份音符，以及準確演唱休止符。

教學重點：能用優美聲音深情的演唱全曲，能體會歌曲所要表現出的感情。

教學難點：倚音的唱法，三十二份音符，休止符的準確演唱。教學用具：鋼琴，小提琴，多媒體，三角鐵等打擊樂器。

教學過程：

（一）師生問好。

（二）導入：

師：同學們有沒有聽説南京的雨花台？

師：在南京的雨花台盛產一種石頭，那就是？（雨花石）。

師：今天老師也帶了幾顆雨花石來，下面請一位同學來看看，它和普通的石頭有什麼不同。

師：雨花石上面有很多紅色的紋理，在革命戰爭時期，無數的革命先烈犧牲在雨花台，他們為了新中國的解放，做出了巨大的貢獻。所以當地的老百姓都説，這些紅紅的雨花石是革命烈士的鮮血染紅的。今天我們要學習一首歌曲，就叫雨花石。

（三）歌曲教學

1、初聽

師：現在請大家閉上眼睛，老師用小提琴給大家演奏《雨花石》，大家聽完回答兩個問題：

（1）這首歌曲的情緒是怎樣的？

（2）這首歌曲是幾拍子的？

師：這是一首深情悲壯的曲子，表達了革命先烈英勇無畏，視死如歸的精神，激勵着人們為着理想、為着革命事業貢獻自己的力量。這首曲子是2拍子的，中等速度。

2、復聽

師：現在老師給大家放一段音像資料，大家再聽的時候再思考兩個問

題：

（1）這首歌曲能分成幾個部分？

（2）這首歌曲是怎樣的演唱形式？

（能分成兩部分，獨唱曲。）

3、發聲練習

師：好，現在大家跟着老師一起來練一下音階：上行do到do，再下行。每個音先唱四拍。我們再來一遍，每個音唱兩拍。接下來我們再來練習一下音程。

4、朗誦歌詞

師：好，我們看下歌詞，我們一起跟着老師，有感情的朗誦歌詞：我是一顆，小小的石頭......

5、哼唱曲調

師：現在同學們跟着老師的琴聲，一起來學習一下歌譜，大家用la輕聲跟唱，注意唱的時候要滿懷對革命先輩的崇敬之情。

（三、四句一樣的教）。

7、解決難點

是：老師注意到你們唱的時候，有兩個現問題，我們看一下第一行的第四小節，mi的左上角還有一個小小的音符，這是什麼？

這叫裝飾音或者倚音，唱裝飾音的時候，要輕巧快速的帶過，我們來一遍。

還有第四行的第四小節有個三十二分音符處，我們抽出來單獨練一下。

8、處理曲子

師：好，現在我們把歌詞帶入譜子中，大家對着口型跟着錄音來一遍。師：好，很好，中間有個地方在第二行的第二小節，有一個休止符，這個休止符，就像是哭起來抽泣了一下，我們來唱一下。後面還有類似的休止符也要這樣唱。

9、加入打擊樂器伴奏

現在老師這裏有幾個打擊樂器，大家想想看，我們用哪個打擊樂器會比較合適。（三角鐵）

師：對，用三角鐵。好老師把三角鐵交給你，你用三角鐵老師，再請一位同學用鋼琴，老師用小提琴，一起來給大家伴奏。我們懷着對革

命烈士無比崇敬的心情，再一次唱《雨花石》。

10、情感處理，整體演唱

好，大家看看課本上的雕塑，這是雨花台前烈士就義前的樣子，他們是那麼的大義凜然，視死如歸，現在全體同學們起立，同學們每人擺一個姿勢，這個姿勢要能充分表現出革命先輩英勇無畏，無私奉獻的精神。大家思考一下，老師數一二三，大家一起擺出來：一、二、三...... 。哦，同學們擺得很好，下面請男同學保持這個姿勢，女同學一起再來演唱這首曲子。

（四）課堂小結

師：很好，大家都唱得很棒，我們今天學習了《雨花石》這首歌曲，雨花石只是一顆平凡的普通的小石頭，但是它不出風頭，不爭榮譽，默默地自己埋在地裏，為別人鋪平了道路，我們的革命先烈為新中國的成立鋪平了道路，這是一種多麼崇高的奉獻精神啊，我們要學習先烈的這種精神，努力學習，長大為祖國和人民貢獻力量。今天的課我們就上到這裏，同學們再見。

雨花石教案3

活動目標：

1.會欣賞雨花石中圖形與色彩的美。

2.知道雨花石是南京特產之一，可以用作收藏、裝飾、美化生活。

3.培養幼兒的.觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4.培養幼兒的欣賞能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.收集各種雨花石、雨花石圖片及雨花石飾品。

2.實物投影儀。

活動過程：

1.選石頭，為每個小組提供一小盆石頭，讓幼兒從中選出自己喜歡的石頭，並説説為什麼選它，這種石頭叫什麼名字?

2.教師與幼兒討論雨花石的色彩、花紋。

教師從幼兒的選擇中，選出兩、三個雨花石，用投影儀放大，供幼兒欣賞，並討論。

雨花石中有哪些好看的顏色?

提問：雨花石中什麼樣的花紋?像什麼?

雨花石上的花紋是怎麼來的?是人們畫上去的嗎?

小結：雨花石的顏色有ⅩⅩ、有ⅩⅩ……色彩非常豔麗。雨花石上有各種各樣的花紋，有的像ⅩⅩⅩ、有的像ⅩⅩⅩ……這些花紋都是自然形成的，這種石頭產在我們南京雨花台，是南京的著名特產之一。

3.討論雨花石的用途。

提問：你們知道雨花石有什麼用嗎?

小結：雨花石可以做成裝飾掛件，可以放在魚缸裏觀賞，可以養水仙花，美化我們的生活，還可以用來收藏。

活動反思：

《幼兒園指導綱要》中所説：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發現。

雨花石教案4

課題：

《雨花石》第二課時

課型：

欣賞課

教學目的：

1、通過欣賞《祖國，慈祥的母親》，對學生進行思品教育。

2、通過欣賞《魔王》，瞭解舒伯特及其創作的過程，激發學生開拓創新的精神。

3、通過欣賞《跳蚤之歌》，瞭解音樂家如何用音樂來抨擊現實。

教學重點、難點：

1、複習歌曲，進行歌譜的教學。

2、欣賞音樂。

教具：

鋼琴、錄音機、磁帶

教學過程：

一、 組織教學

二、 複習歌曲：

這首歌曲曲調優美、感情真摯，演唱時要求用連貫優美的聲音，唱出純樸而又高尚的心願。

學唱歌譜，進行抽測，利用比賽的形式提高學生興趣。

組織多樣演唱形式。

三、 樂曲欣賞：

一）《祖國，慈祥的母親》

這首歌把祖國比作慈母，抒發了人民對祖國無限深切的愛。歌曲結構為單二部曲式。第一部旋律建立在級進和小跳的基礎上，第二段如奇峯突起，旋律猛然躍到全曲最高音上，然後蜿蜒下行，內心深處的激情像爆發的火山，奔瀉的急流，得到盡情的抒發。

二）《魔王》

1、舒伯特，見書上P14，強調他的音樂接近了平民。學習他勇敢創新的精神。

瞭解《魔王》的創作過程。

2、朗誦歌詞，在裏面有多少角色，各自角色應用什麼樣的語氣朗誦，表現什麼樣的性格。

3、分角色進行朗誦表演。

4、進行欣賞。體會音樂伴奏的特色，及各角色的旋律進行體會表現人物性格。歌唱者的表現力度。

音樂教案－《雨花石》

標籤：初中二年級音樂教案,人教版初中音樂教案, 音樂教案－《雨花石》,

三）《跳蚤之歌》

通過欣賞跳蚤之歌，體會諷刺幽默的歌曲來表現對當時朝政的諷刺。

四、 小結下課

板書設計

雨花石

欣賞：祖國，慈祥的母親

魔王

跳蚤之歌

雨花石教案5

教學目標

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。

2.通過課前收集資料，讓學生加深對革命“足跡”的認識。

教學重點

歌曲裝飾音的唱法

教學方法

視聽結合教學法，練習法，啟發引導式……

教具準備

電子琴、多媒體

養成教育訓練點

引導把課前收集的資料“壓縮”，學會概括總結。

教學過程

一、 聆聽《紅星歌》

1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。

2.欣賞全歌?

在欣賞前給全體學生講故事。

設問：歌曲講述了什麼內容?反映的是什麼時期的鬥爭。

3.再聽全歌。

設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調是相同的?次出現相同的音樂時請舉手示意。

4.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲

5.小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命鬥爭的足跡。

二、表演《雨花石》?

1.簡介書上插圖“南京雨花台烈士羣像雕塑”

2.由於這首歌的曲調節奏較複雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽範唱，範唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓後，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為後四樂句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂句的單位進行指導。

3.在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟後再加上倚音，並簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。?

4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。

5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，並充滿深情地唱好歌曲。

三、學生以組設計不同的方法來豐富歌曲

抽查，相互評價

四、小結本課

教學反思：

課堂上沒有花架子，每個過程的安排環環相扣，師生共同隨着感情的昇華步步推進；對於這一單元中的革命英雄主義、愛國主義的教育，我沒有空洞的説教，只是想用音樂的力量震撼學生的心靈。雖然基本達到了預先的教學目標，但課堂中出現的一些問題卻是課前沒有設想到的，如時間的控制，倘若前面的環節再緊湊、精煉些，就可以讓學生的感受與體驗更加充分。在歌曲教唱環節，可以放手更寬些，充分利用學生的潛能，這樣能更好地提高效率。