小學音樂聽課評課記錄

聽課、評課是教學研究的有效手段。在倡導大力開展校本教學研究的今天，大力開展聽課評課活動、研究並改進教學中存在的問題尤其顯得重要。然以下是小編整理的小學音樂聽課評課記錄，歡迎閲讀。

小學音樂聽課評課記錄 篇1

授課教師：xx

聽課評課教師：xxx

授課時間：20xx年9月23日

一 組織教學

同學們伴着老師的琴聲律動走進教室，並唱師生問好歌。

二 導入新課

首先教師給學生放一首《國歌》，並提出問題：這首歌曲是誰唱的？（聶耳），並瞭解聶耳的生平以及《賣報歌》的創作過程，從而引入新課《賣報歌》

三 學習新課

1播放歌曲範唱，並介紹作曲家以及他的所在地。以及他的一些作品

2、教師通過講故事來激發學生的學習興趣。

看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解説相結合）

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報着當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭髮散亂，就叫她“小毛頭”。由於她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭髮現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶着安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天後，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地説：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

2、再次播放樂曲，讓同學把樂曲分成幾個部分並用旋律線畫出來

3、教師彈鋼琴，同學用lu模唱

4、整首樂曲再聽一變，並要求同學們用拍手或其他動作表現音樂。

5、學生學唱歌曲

6、表演創編

四 課堂小結

評課：

身為一個音樂老師，如何上好音樂課，如何讓學生喜歡音樂學科，如何讓學生在快樂中學習知識、掌握技能，形成良好的情感、態度、價值觀，使音樂藝術達到淨化學生心靈、陶冶學生情操、啟迪學生智慧的目的，使學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。聽了邱老師上的《賣報歌》這節音樂課後，我感受頗深。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。教學形式多樣化，充分營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議：

一、教學設計巧妙，過程精確，以故事為主線，體現其音樂性。

邱老師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。2、以故事的形式導入新課，音樂知識教學恰到好處。例：在音樂節奏教學環節，巧妙結合音樂知識強、弱、漸強、漸弱等，引導學生識、記、運用，收到了很好的效果。這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、學生自主創編表演，其樂無窮。

一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。在本節課中，邱老師設計了由學生自己組成表演隊、合唱隊來表演唱這首歌曲，充分體現了學生的主體地位，讓學生乘着想象的翅膀，自由翱翔於音樂世界。

小學音樂聽課評課記錄 篇2

五月11號我有幸到瓊海蔘加海南省第八屆中小學音樂教學評比活動，在這次的活動中小學共展示了11節音樂課。兩節課被評為一等獎，四節課被評為二等獎，六節課被評為三等獎。省級教學評比活動每年一次，這樣的教學評比展示在全省範圍上也屬最高級別，每個縣市只上報一節課——這是千挑萬選的一節課。能參加這樣的活動真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。

1、每一位老師都是優秀的

本次展示活動登台亮相的11位老師，看上去都很年輕。可出類拔萃是他們的共同點。11節課中，節節有各自的風格，有的老師駕馭課堂的能力非常強，有的課教學設計真令人讚歎不已，有的老師對教材的理解準確深入且別具匠心，有的教學基本功紮實得讓人驚歎……省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產生特級教師。

2、大多數課是精品

聽到的11節課，首先是教學投入都很好，不僅都學會了使用多媒體教學。而且每個老師都關注到課程的導入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學重難點抓的'好。再就是課件製作的生動有趣內容豐富，有效地提高了教學效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。在平時的教學中我總感覺欣賞課很難上得好。可《美麗黎錦>這節欣賞課曾老師對作曲背景知識的掌握並在課堂上成功應用讓人歎服，而課件的製作和巧妙的應用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我歎服叫絕！這真的是一節精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕鬆，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點的方法很獨特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她紮實的基本功真的讓我驚歎很值得我去學習！其它一些感覺平常的課，仔細回味推敲，也都有精心設計，反覆琢磨，亮點不絕。只有個別課尚存在教學目標不是很明確，教學的語言不夠規範，時間設計上不是很合理的缺陷及準備上的缺陷。

3、要學的東西很多

聽了這麼多的展示課，相比之下，雖然我的年紀比台上的任何一個都要大，但他們很多東西值得我學習。如：對教材的把握、對作品的理解、對教學的設計……如何在課堂上與學生更多地互動也是一個永恆課題。如何發揮自己的特長，如何牢牢地吸引學生， 如何提高四十分鐘的教學質量……

l還有歌曲教學時難點怎樣解決？這次聽課我有這樣的一個體會：最差的課也都因為過於年輕，她不知道教學的難點在哪裏，也沒有發現學習過程中學生出現了困難，因此這樣的課是沒有難點的。最好的課也是沒有難點的，因為老師巧妙的教學設計將難點解決得不露痕跡。l 如何與學生更好地互動？追問是一種好的互動方式。老師的提問都課前精心設計好的，但學生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在於老師對學生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當學生作出回答以後， 我們要做的不僅僅是鼓勵，更重要的是也以此為切入點展開更深一層引導，這樣師生之間形成雙向的互動就會產生質的效應。

本次教學展示活動很實在、很新穎、有繼承、有創新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有紮實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師紮實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好每節音樂課。