我的書包大班教案

作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的我的書包大班教案，希望對大家有所幫助。

我的書包大班教案1

活動目標：

1、認識幾種學習用品，知道其名稱、用途和使用的方法。

2、學習整理書包，保持整潔。

3、懂得愛惜學習用品。

活動準備：

1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。

2、請家長為孩子準備一隻小書包、簡單的學習用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本）。

3、配套磁帶或CD。

活動過程：

1、幼兒揹着書包進教室，體會做小學生的驕傲。

2、觀察書包，認識簡單的學習用品。

（1）出示自己的書包，互相觀察書包，説出它們的異同。

（2）出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，説出其數量和特點。

（3）出示各種本子，初步知道什麼是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。

3、出示圖片，討論為什麼它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。

4、學習整理書包。

（1）學習解書包扣和關書包扣。

（2）整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。

（3）整理書包：讓幼兒自己試着將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包。互相檢查書包的整理情況。

5、欣賞兒歌《小書包》。

我的書包大班教案2

一、設計意圖：

現在很多幼兒對自己的學習用品經常丟三落四，不會自己整理，依賴思想很強，總想到有家長和老師幫他整理，所以出現這種狀況。過了這一年幼兒要上小學了，為了培養幼兒的良好習慣，我們設計這一活動，為幼小銜接做準備工作。

二、活動設計

活動內容：我的新書包

活動目的：

讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能，學習分類擺放學習用品。給孩子選擇重量輕、簡潔、價格適中的雙肩背書包，避免孩子互相攀比。

活動準備：

每個幼兒準備一個書包，書包裏的物品：文具盒（鉛筆、橡皮）、書本若干。

過程：

１． 請幼兒自己先整理書包，老師觀察。

２． 教師小結幼兒的整理情況。

３． 教師示範正確的整理方法。

４． 幼兒使用正確的方法進行練習。

５． 進行整理書包比賽。

６． 教育幼兒要愛護學習用品，能自己整理自己的學習用品。

活動反思：

在活動中幼兒由開始的亂放亂擺，到後面能合理擺放，這是一種進步。通過這樣一個活動幼兒不僅會整理學習物品了，還懂得了怎樣愛護學習用品。

我的書包大班教案3

設計意圖

書包是大班孩子最喜歡的用品之一，他們背上書包是那樣的神氣，做小學生的自豪感油然而生。每當一個小朋友背來了一個新異的書包都會引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對書包的興趣，利用這些形狀、結構不同，色彩、圖案各異的書包，引導幼兒將有關書包的零散經驗進行歸納和提升，不僅有利於幼兒加深對書包的認識，更有利於幼兒觀察思維能力的發展。

　活動目標

1、 認識書包的結構和作用，區別書包的異同點，發展幼兒的觀察力和思維能力。

2、 能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

3、 敢於想象，大膽表現，發展幼兒創造力。

活動準備

1、 書包每人一個。

2、 智、彩筆，每人一份。

過程建議

1、 提問導入課題。

小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什麼？

2、 發現書包的不同特點。

（1） 提問引發思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什麼不同？

（2） 分組討論：互相觀察、議論，發現書包的不同之處。

（3） 集中交流：首先請一名幼兒代表小組發言，説説本組發現的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發現。

（4） 引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。

3、 發現書包的共同特點。

（1） 提問引發思考：你們的書包有這麼多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

（2） 分組討論：互相觀察、思考、議論，發現書包的共同特點。

（3） 集中交流：首先請一名幼兒代表小組發言，説説本組發現書包的相同之處，請其他幼兒補充自己的意見。

（4） 引導幼兒歸納書包在結構和作用上的共同特點。

4、 為幼兒設計一個最理想的書包。

（1） 激發幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美，有很大的作用，書包是小學生最親密的朋友。然後提出書包也有不足之處，如背起來很重，收拾書包時時常會忘掉一些文具或書本。可讓幼兒自己想像其他的不足。

提問：你們能不能為自己設計一個比現在的書包更方便更好的書包呢？

（2） 請幼兒互相議論，相互啟發，説説自己想設計一個什麼樣的書包。教師注意傾聽了解幼兒的設想，適當給予指導。

（3） 幼兒設計繪畫。教師注意觀察，根據幼兒的不同情況給予適宜的指導或幫助。

　延伸提示

舉辦“我們最理想的.書包”展覽，讓每個幼兒都有機會向同伴、教師或家長介紹自己設計的書包。

我的書包大班教案4

活動目標：

1、講講幼兒園與小學的區別，激發幼兒對上小學的渴望。

2、讓幼兒通過看書包、摸書包瞭解書包的結構，知道如何正確地背書包。

3、通過整理書包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書包方法。

活動準備：

書包若干、小熊玩具一個、餐巾紙、鉛筆盒、書本

重點：瞭解書包的正確使用方法。

難點：用流暢的語言講講幼兒園與小學的區別。

流程：引發 → 討論 → 整理 → 總結

活動過程：

一、引發

1、[出示小熊]，

t：小熊呀，今天特別地高興，因為它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一年級了，很開心的，可是它不知道上一年級和上幼兒園有什麼不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來説説看小學和幼兒園有什麼不一樣的地方呀？

2、請幼兒講講小學與幼兒園的不同之處。

二、討論

1、幼兒討論小學與幼兒園的區別

s：小學裏要背書包，上小學要很早，要帶紅領巾，不能帶玩具，有書本，每天都有作業等等。

2、t：上小學跟我們幼兒園有很多地方不一樣了，小朋友們也知道了一些，我們看到大哥哥大姐姐上小學都揹着書包，那小朋友們都準備好了書包沒有啊？

s：準備好了！

t：恩，小熊的書包是熊媽媽送給它的，老師很想知道小朋友們的書包是怎麼來的，你的書包有什麼特別的地方，請你們來介紹一下自己的書包，好不好？

s：好！

t：好，先想想該怎麼介紹自己的書包！想好了我們就開始介紹了！

3、給幼兒兩分鐘時間考慮如何介紹自己的書包。

4、幼兒介紹自己的書包，要求：書包怎麼來的？用什麼特別的地方？你最喜歡書包的哪個地方？

5、t：聽小朋友們介紹，我發現你們的書包都很好。上小學呀，除了要準備書包，還要準備些什麼東西嗎？

6、請幼兒回答上小學所需東西。

s：鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等

7、t：上小學還要帶這麼多東西，上學之後還會有很多的書本，我們應該給他們在書包中找個合適的位置放起來，對不對？

s：對！

t：現在，我們就來整理書包，給每一樣東西找個好位置放起來，看看哪一組放的又快又好。要聽好陸老師的口令，我説開始才能開始整理，違規就輸了！

三、整理

1、幼兒分成五個隊，整理書包，看哪個隊整理的又快又好。

2、教師觀察幼兒整理書包的方式。

四、總結

1、t：我們來看你們是怎麼整理的，都把東西放在哪裏了，每個隊請一個小朋友上來説一下，好不好？

s：好！

2、幼兒介紹自己隊整理方式，要求：説清楚把什麼東西放什麼地方。

3、t：我們把書包整理好了，要上學就要背書包。你們講講看書包應該怎麼背呢？

s：雙肩背！

4、請幼兒示範背書包，糾正不正確的方法。

5、t：今天我們知道了怎樣來整理書包，知道了小學與幼兒園的區別，知道了小學裏上學是不能遲到早退的，這樣你會少學很多東西的。好，下次活動呀，我們來研究一下鉛筆盒，看看你們都有些什麼樣的鉛筆盒，有哪些功能好不好啊？

活動結束：

小朋友一起探討。

我的書包大班教案5

教學目標：

1． 體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習整理、擺放書本的方法，初步養成主動整理書包的習慣。

2． 發展幼兒的動手能力。

3． 培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4． 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5． 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

教學準備：

課件

活動過程：

一． 觀看課件，收集問題，引發思考，積極參與。

上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。

師：片中的小朋友遇到了什麼事？為什麼找不到書？

幼兒：沒有書不能閲讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。

師：小朋友們都説的對，書包是我們的好朋友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的生活。

二． 動手實踐，合作學習，解決問題。

1． 觀察書包內物品

讓幼兒將書包內的物品拿出，並説出其名稱。

師：小朋友你們書包裏有什麼？

幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數學書，畫畫書…

師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎麼辦？

幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒裏。

2． 幼兒動手嘗試整理書包。

整理後，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。

3． 學習辨別，根據需要準備課本。

師：我們平時會根據課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本？

幼兒：把準備用的書本提前拿出來，放在桌子上。

三．循序漸進，鞏固提高。

1． 做一做，好朋友怎樣進書包。

師：現在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。

師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最後放文具盒。

2． 變一變，好朋友很快進書包。

師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面乾乾淨淨，開始。

3． 查一查，好朋友是不是排好了對？

師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？

4． 歸納總結，輕輕鬆鬆回家去。

小朋友們都很棒，都學會了整理書包，並且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現象了，老師相信你們上小學後，一定能做個愛學習，好習慣的好孩子。

活動反思：

就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官並用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悦。目標完成較好。

不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家後把自己的本領給家裏人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。