2020線上教學反思

2020線上教學反思1

這個學期開學，為了更好的開展防疫工作，開發區四中開展了線上教學課程。作為一名教師，第一次接觸網絡授課無疑會有各種困難和問題。幸好我身邊有一羣熱心友愛的同事，一羣努力向上的學生，一幫支持配合的家長，這讓我們新課程的開展事半功倍，一往無前。

一.備課組高效備課和積極引領。

在網絡課程的前兩週，我們以微信課程的形式開展線上教學。面對不在是活潑的孩子們，而是冰冷的屏幕，這讓我們都有些手足無措。為此我們初二數學進行了多次教研，不斷的討論和交流更好的教學方法。為了讓學生對知識有更加直觀的理解，我們每位老師都積極錄製教學的微課視頻，通過視頻和語音相結合的形式，讓孩子們更加容易掌握和理解比較複雜的提醒，從而提高我們的教學效率，取得更好的教學成果。

時間來到後面兩週，響應上級通知我們即將開展直播網絡課程。對於第一接觸直播的我們來説，軟件的各種功能還不熟悉，對於與學生的互動方式把握還不到位。於是，在鄭慧媛老師的帶領下，我們備課組多次進行組內的集體備課，互相幫助試用軟件的各種功能，對於授課形式和方法進行多次的研討，不斷完善，最終成功的完成了每一次的網絡授課。課後，我們也會積極交流學生的學習狀況和接受程度，並根據學生的情況不斷的完善我們的課程，力爭達到最好的教學效果。

二.優秀的班幹部團隊

除了作為一名教師以外，我還是一名班主任。網絡課程期間，班主任的工作無疑是繁雜的。各種信息的上報，學生學習情況的掌握，與家長的溝通交流都必須完成。光靠我一個人完成是捉襟見肘，在龐大的工作量之下，我決定發動班幹部的力量。為此，我實施分組管理的模式，我管理小組長，小組長管理組員。組長每天會按時彙總給我每個人的作業完成情況，上課回答問題情況，請教老師問題情況，運動情況等等。課代表則會按時上報家長羣未完成作業名單，以便家長及時瞭解孩子情況，及時督促。此外，班幹部也發揮了巨大的作用，班長會每天按時在羣裏督促同學們上課，統計考勤。衞生委則負責每天體温的統計和記錄。通過班委的幫助，我對學生的管控能力有了明顯的提高，讓我們的網絡學習開展的更加有效和順利。

三.做好家校溝通

孩子在家上課，我沒有辦法實施監管，這讓我很是頭疼。而家長無疑就是最好的監督者，只有實現了家校的良好溝通，才能讓孩子的學習更有質量和效率。所以在網課之初，我就召開網上的主題班會，對家長介紹了我們網課的基本流程和，具體的實施管理辦法，在課程開展期間發現問題也會及時反饋到家長羣裏，家長會積極跟我溝通，並配合我的一系列管理辦法共同管理孩子，這使得剛開始不太好的作業完成率逐漸升高，課堂出勤也不斷變好，到現在為止已經很少有缺勤的學生了。

在一個月的網絡課程結束後，我也根據本月的網絡學習情況和家長進行了總結和反饋，家長給我的回饋是非常積極地，這也增強了我在網課期間開展好班級管理工作的信心。同時也讓我領悟到了家校溝通的強大效果。在十六號的晚上我也會在家長羣裏舉行頒獎典禮，為近段時間表現優異的小組和個人頒獎，勉勵學生積極上進，不負自己的努力。

通過這段時間的網絡課程，我對教學方法和教育方法上都有新的感悟，新的收穫，接下來我也會不斷的改進工作方法，爭取讓孩子們的網絡學習更加有效，讓每個孩子都能有所收穫，有所成長。

2020線上教學反思2

20xx年的`春節，靜而不寧，突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情在祖國大地肆意蔓延。無情的疫情牽動着全國人民的心，也牽動着鳳凰學校全體師生的心。大家積極響應國家的號召，“宅”家抗疫，不給祖國添亂。為了讓這個“漫長”的假期變得更有意義，老師們變換講課空間和方式。 家，就是我們的教室，網絡就是我們的黑板，雖然開學延遲了，但老師對同學們的知識傳授不會延遲，“停課不停學”線上教學活動開始了！

家是我們最温暖的港灣，在這次疫情中，顯得尤為重要。我發現原來可愛的小家，那麼温馨，那麼漂亮。那就把“家”搬進手工課堂吧。我們利用了身邊各種材料，搖身一變，成了樣式精美、形象逼真的房間一角。原來家的美好、幸福、温暖已經烙印在我們的心裏！

讓我們“小家”得享安康，讓中國這個“大家”更安全。

在講授本節課的重難點的時候我採用了播放微課的形式。這一環節使用微課對教學效果至關重要的作用。這時的微課以示範的形式出現，時間設定為2—3分鐘，要求“細、清、整”。“細”即細緻，在示範的過程中要注意很多細節部分；“清”即清楚、清晰，每一個製作示範環節要表達清楚，方便學生理解；“整”即完整，是反的過程要完整。這時候的微課，為了使課堂時間更為有效地利用，針對較難的內容我先將微課上載發給學生觀看，起到課前預習的作用，同時讓學生在預習時嘗試動手練習，並把在練習中產生的問題帶到課堂上來求解。

別樣的教學方式讓美術課的形式更新穎，內容更豐富多彩。“停課不停學”雖然是延期開學期間的“被動”之舉，但“被動”中孕育着許多“主動”的作為。疫情當前，責任在肩。我們雖不能參與到抗“疫”第一線，但我們仍不忘教育初心、堅守教育崗位，堅信待到春暖花開日，我們共赴好春光！

2020線上教學反思3

本節課是學習平面圖形的起始課，是圖形與幾何中的重要內容，是學生進一步學習其他平面圖形，乃至運用圖形描述問題、借圖形圖形直觀進行思考的重要基礎。由於平面圖形比較抽象，本節課充分利用立體圖形與平面圖形的關係，使學生在觀察思考、動手操作中引入平面圖形，體會平面圖形與立體圖形的關係。這節課設計的思路是：

1. 先讓孩子們在觀察、操作中體會“面在體上”，並且通過“描”“印”等方法，得到對應的平面圖形；

2.再通過觀察比較總結出不同平面圖形的特點，在此基礎上認識長方形，正方形，三角形，圓這些平面圖形。

3.在認識這些圖形後，通過觀察思考，體會這些圖形在生活中普遍存在，進而體會數學與生活的緊密聯繫。

本節課重在學生，體現了學生的主體性，基本達成了教學目標。在授課過程中為了讓孩子通過觀察、操作、比較等方法自主發現、獲取新知，在操作後設計了連麥分享環節。但是直播過程中，因為網絡等原因，連麥失敗多次，不僅沒有完成分享的環節還浪費了很多時間，考慮到學生的年按特點和情感因素，甚至可能還會因為連麥問題，讓學生喪失聽課耐心，分散注意力。所以，儘管在預設中考慮到時間因素，每個環節安排的都十分緊湊，仍因為網絡原因出現了超時現象，課堂效果沒有達到預期。在以後的直播過程中，我會更加註意和把握這些細節。

關於線上授課，我還有一些思考和疑惑，想跟大家討論一下。對於不太會使用互動面板的一年級學生而言，我們在進行這類對操作和自主發現要求較高的課程中，到底該不該通過連麥互動，來搭建學生與老師、學生與學生之間的橋樑，儘量讓學生自主生成新知。

設想：如果連麥成功，則我們可以充分體現學生主體性，一定程度上還可以使學生之間的想法互通，實時把握學生學情，掌握學生從觀察到操作到思考到總結的過程；如果連麥失敗，不僅達不到這樣的效果，甚至還有可能讓許多學生喪失聽課耐心，分散注意力，事倍功半；但如果預設中捨棄一部分這樣的連麥環節（因為30min的課堂時間，往往連麥2個人差不多，再多1個就很困難）則很難達成相應的目標。這是我的一個疑問，不知道大家有沒有同樣的問題呢？

2020線上教學反思4

根據教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學一年級數學組經過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。

一、線上教學活動

網絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網絡卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄製的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，並且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

二.作業佈置與批改

作業主要採用作業盒子發佈，學生在線提交作業後，系統自動批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行鍼對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不苟地批改作業。

三、改進措施

雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以儘可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創造更好的明天!

2020線上教學反思5

教學目標

1、 啟發學生體會幾次落日所藴含的精神內涵，理解“大美”的含義。

2、 理解聯想在文中的作用。

3、 抓住景物描寫，感悟落日之美，體會手法對寫景的重要性。

教學重點

抓住景物描寫，感悟落日之美，體會手法對寫景的重要性。

教學難點

理解聯想在文中的作用。

教學時數

1課時

教學過程

一、導入

【問】談起西部，你們會聯想到什麼？

學生自由談。

很多古詩的歌頌都送給了西部。

有“大漠孤煙直，長河落日圓。”

有“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”

對我們來説，西部是充滿新奇和陌生的所在。

現在就讓我們走進西部，走近西地平線上的幾次落日。

【板書題目】

二、整體感知

1、文中記錄了幾次落日？

明確：除開頭結尾外，共寫了三次落日。

過渡：作者寫了三次落日，三次都帶給作者截然不同的感受。他到底是如何寫落日的？第二次落日最複雜，先讓我們共同來賞析。

三、文本研習（6—16自然段）

1、作者如何描寫落日？突出了落日怎樣的特徵？

學生默讀課文，劃出描寫落日的句子。

師生明確，多媒體展示以下句子：

①中午一過，太陽剛偏西，就變得不怎麼顯明瞭，像一枚灰白色的硬幣，冷冷地停駐在西邊天空。

（從色彩、形狀、觸覺的角度作靜態描寫，還運用了比喻。突出了落日毫無生氣的特點。）

②整個一個下午，太陽就這樣不死不活地在我們的車屁股的地方照耀着。説是白天吧，但是恍然如同晚上，説是夜間吧，在我們匆匆的回頭中，分明有一個物什，在西天半空懸着

（運用錯覺，幻覺描寫，也突出落日毫無生氣的特點。）

③最輝煌的羅布泊的落日出現在黃昏。……當時，在我們不經意的一次回頭中，驀地看見空曠的西地平線上，一輪血紅的落日停滯在那裏。

（從色彩的角度作靜態的描寫，寫出了壯麗的感受）

④西地平線上那一輪胭脂色的物什，終於從我們的眼前魔術般消失，一切又重歸於死寂。

（從色彩角度進行描寫，又由動態轉入靜態，運用比喻手法突出了落日奇幻的特點。）

學生找一個句子分析，隨機讓發言好的學生讀分析的句子。齊讀第③句。

師點撥並總結手法：

我們可以從色彩、形狀寫景，運用修辭手法，調動各種感官，突出景物的特徵。這裏又突出了落日的一種變化之美。

2、觀賞了這輪落日，作者有哪些感受？

學生找句子，談作者感受。

明確：

①這時我們的車停下來，包括陪同我們一起進羅布泊的“老地質”，都被西地平線上那輝煌的一幕震撼了。

追問：這樣寫起什麼作用？

——側面襯托了落日的輝煌。

②在那一刻我突然掉下淚來，我感到，死亡原來也可以是一件充滿莊嚴和尊嚴的事情啊！

問：你如何理解“死亡原來也可以是一件充滿莊嚴和尊嚴的事情”這句話？

【點撥】你們看，起初落日毫無生機，在降落之前突然變得血紅。

明確：落日讓人想起人的生命走到盡頭，人應當轟轟烈烈地輝煌地死去，而不應默無聲息。這裏，作者表達了對死亡的思考。

③較之日出，落日景象更莊嚴、神聖和具有悲劇感。

【板書】壯麗 莊嚴 聖神

3、文中還寫了其它內容。如何理解《泰坦尼克號》音樂、約翰?克利斯朵夫形象在文中的作用。

①兩次寫《泰坦尼克號》音樂，用意是否相同？（生讀第9、13兩個自然段）

明確：不同。第一次渲染了死亡的氣氛，悲涼的音樂與羅布泊的慌涼空曠以及太陽的灰白相諧調。

第二次渲染了莊嚴、神聖的氣氛，由悲涼變為悲壯。

②問：為什麼寫約翰?克利斯朵夫？

追問：約翰?克利斯朵夫誕生於太陽，為什麼寫日落後緊接着寫日出？

明確：日落是生命的消亡，日出則是生命的開始。作者想告訴我們，生命是生生不息的，日落也代表重生。情感轉為激昂。

全班齊讀。

4、小結

作者對羅布淖爾荒原上的落日，進行了非常細緻的描寫，為我們展示了落日悲壯的美。

四、自主賞析

接下來，請同學們從第一次或第三次落日片斷任選其一，找一兩處觸動你的句子或語段品讀並加以賞析。

學生思考。

按照學生意願，先集中講一次落日。

⑴第一次落日

示例

①第2段：“一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子，靜靜地停駐在那裏。”

賞析：從色彩和形狀角度作靜態的描寫，還運用比喻，突出了它又紅又大的特點。

②第3段

賞析：從色彩和形狀角度作靜態的描寫，突出了它柔和、美麗、安謐的特點。

③第5段（發言學生讀此句）

賞析：a 作者對落日作了動態描寫。我們平常以為太陽是靜靜落下去的，可是這裏的太陽卻是“跳躍着、顫抖着降落”。可見觀察之細緻。

b 作者又運用擬人的手法，説太陽“依戀地慈愛地注視着人間，好像不願離去”。將落日寫活了，使之具有人的感情色彩，很親切，讓我們想到它對人間的依戀也就是人對生命的留戀。

④第4段：“我們全都驚呆了。”

第5段：“那一場奇異的風景恍若一場夢境。”可見奇幻。

請一生總結剛才學生髮言。

【板書】柔和、美麗、安謐

⑵第三次落日

問：第三次落日和前兩次有何不同？

示例

①第17段（發言學生讀）

賞析：沒有直接實寫落日，而是通過火燒雲來寫落日，這是側面描寫、虛寫的手法。

追問：有什麼好處？

明確：

側面描寫起烘托作用，突出了落日燦爛、熱烈、誇張的特點。虛寫則給人以豐富的聯想想象。

補充：徐悲鴻《萬馬奔騰圖》以實畫六匹馬和飛揚的塵土來暗示萬馬奔騰。

②第21段

③第20段“我多麼的卑微呀！我多麼的平庸呀！”

問：作者為什麼會感到“卑微”、“平庸”？

——他由落日聯想到曾經在西部土地上發生的歷史，聯想到成吉思汗創造了偉大的歷史功績，造福了後人，所以感覺到自己的卑微平庸。

追問：為什麼要寫成吉思汗而非平庸的人？

——使文章具有歷史文化內涵，豐富文章的內容。成吉思汗是英雄，襯托出落日的雄偉。

請一生總結剛才學生髮言。

【板書】燦爛、熱烈、誇張

五、齊讀頭尾兩段

剛才我們賞析的是本文的主體部分，最後讓我們來看看頭尾兩段寫了什麼。

生齊讀。

問：有何特點？文眼是什麼？

——照應、“世間有大美”。【板書】

六、總結

我們領略到的三次落日之美，是西地平線之美，是西部風情之美，也是西部歷史人文之美。我們從中領悟到了作者對自然對生命的情懷。通過這堂課，我希望同學們不僅學會作者寫景的手法，還希望你們也從此有一顆善感的心靈。如果你懂得了“天地有大美而不言”，便是這節課最大的收穫。

七、課外作業

大自然時刻向我們敞開愛與美的胸懷，一個睿智的人，能從自然界發掘美，讓生活更美好。

請同學們選擇你熟悉的風景，寫出它的大美。（300字）

【提示】寫景抓住特徵，融入自己的情感體驗，運用聯想和修辭。

【板書】

西 柔和 美麗 安謐 世

地 間

平 壯麗 莊嚴 聖神 有

線 大

上 燦爛 熱烈 誇張 美

課後反思

作者描寫的三次落日中，我個人認為第二次落日最難理解、也是對作者觸動最大的。為了使學生能夠舉一反三，觸類旁通，我立足“抓住景物描寫，感悟落日之美，體會手法對寫景的重要性”的教學重點，選擇第二次落日作為示例，讓學生從寫景的基本手法入手，感悟三次落日不同的美，最後能夠自主賞析，並在分析中解決教學難點。預設的課堂節奏是先緊後鬆，最終讓學生髮揮主體作用，成為課堂的亮點。但在實施過程中，突顯出很多不足，值得我好好反思。

一、未能恰當點撥，教師壓抑了氣氛。示例投影出句子，第一個學生髮言不好時，我應當明確地從賞析要點如“顏色（視覺）、形狀、動靜變化、感覺”進行點撥。發言的氛圍是需要一開始就營造的。為了活躍氣氛，也可先讓學生舉手發言，能自主舉手的學生一般有一定的欣賞水平，他們的示範作用可以帶動其他學生思考和發言的積極性。再者，自己課前未能先觀察一下地形，結果自己未能站在兩組中間，一開始請學生髮言就被動採取了開火車方式，壓抑了課堂氣氛。所以，原本設計為20到23分鐘的“文本研習”環節拖到了28分鐘。

二、引導不夠是因為課前忽略了備學生。因為前面環節費時多，“自主賞析”環節學生思考的時間不足，未能真正讓學生認真思考，大都讓舉手的學生髮言，學生亦不能暢所欲言。對回答有偏差的學生引導不夠，一切都是因為課前對學生知識水平預估不足。所以，這堂課，對學生的寫景寫作有多大幫助，很難説。

三、未能靈活應對形勢。學生分析了其中一次落日，如果講得好，把教學重點落實好了，其實目的就已經達到了。我可以很靈活地把未分析的那部分內容留作課外作業。朗讀不靈活，個別讀太少，教師一直在揮舞指揮棒，學生中規中矩，未真正成為主體，教學氣氛單調。

四、最後應對“大美”稍加解釋，可再補充席勒的話：“真正美的東西，存在於自然，且要體現理想。”

以後的教學中，我會吃透教材，備好學生，針對不同欣賞水平的學生，多設想一些問題來點撥引導，紮紮實實地備課。雖然大雨已過，但回顧所來徑，人們總能見到橫着的翠微蒼蒼，作為一種警醒或者鞭策。

2020線上教學反思6

《西部地平線上的落日》課堂教學設計的主導思想是突出對文章本身審美韻味的把握，培養學生的審美探究能力，使學生在積累整合、感受鑑賞、思考領悟、應用拓展、發現創新等方面有所收穫。文中運用了聯想的方法，在對落日的描寫中引進文學和歷史文化典故，不僅增加了文章的歷史文化韻味，更是對“對世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又昇華到了對生命和歷史的思考。故要培養學生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。

課後，對這堂課的教學主要有以下三點感悟。

第一，強調預習。由於本篇文章脈絡較為清晰，但內容和深層挖掘的東西較多，所以一定要讓學生做好較充分的預習工作，在掌握生字詞的基礎上，熟讀課文，初步理解文章的主要內容。

第二，注重研習。教學過程中一定要讓學生與文本親密接觸，這堂課在這一點上做得還不夠好。因此，我想，如果在這堂課開始時，就設計一個賞析環節，讓學生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日，並説説理由，在此基礎上，再加強朗讀和賞析的能力。這樣，學生可能會更快地融入文本。

第三，深入探究。本文不僅僅是對自然的感悟和傾聽，還有就是從對大自然的感悟引發開了對生命對歷史等的思考，應該引導學生對文本的深層內涵進行探究、思考領悟。

2020線上教學反思7

　一、優點：

課前温馨提示學生做好上課準備，並按照課堂教學要求學生的聽課狀態。梳理總結分類與整理的方法，加深學生對知識理解，並幫助學生形成及時複習的良好學習習慣，做到温故而知新。

二、缺點：

1.學生在使用統計表分類整理時，很多學生並不能明白用表格的形式如何正確呈現，或者即使使用了表格在表頭處依然有很多學生把表格的總人數寫在應該空起來的位置。本節課堂發現了這個問題，並跟學生多次強調了，希望學生能改正過來

三、改進措施：

課堂上還是要多關注後進生，鼓勵孩子多進行積極連麥，有針對性地輔導學生理解存在困難得地方，才可以達到課堂互動的真實效果。拍照確實可以很有效地進行溝通，通過拍照放學學生對使用統計表進行統計還存在較大問題，需要讓學生明白如何使用統計表進行整理，並進行一定的繪製統計表格練習。

2020線上教學反思8

一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎麼辦?沒有退路，調整心態，先在手機上學軟件的使用，再在網上找電子課本，最後在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。

接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，能從網上找更優秀的資源融進自己的教學中，更利於提高自己的業務能力。

再説管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業，有一部分學生不交了，無論你在羣裏怎麼説他就是不交，家長也不監管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最後是事倍功半。還有平台的崩潰，60分鐘的時間表我們有效課時才記錄了不到半小時，其它時間基本一直處於癱瘓狀態，學生聽不到我説話、黑屏，我的電腦不運行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無策。

最後，無論困難多大，我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識。

2020線上教學反思9

線上授課是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網絡聽課，有家長的陪伴，同學們在網絡中溝通交流，為開學打下了一定的基礎。

線上教學的收穫：我從網上瀏覽教學設計，從朋友圈蒐集各種相關有用資源，認真看手裏有的教輔資料。自己認真備課的同時，引導學生自覺進行預習，提前給學生推送優秀預習資源，努力讓學生形成預習自動化。通過直播、發信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過網絡學習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎更紮實。

開學後為了避免學生對學過的知識感覺枯燥乏味。設計有趣的課堂活動（例如孩子們感興趣的闖關活動等），再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悦。力求達到温故知新的效果。

2020線上教學反思10

線上教學是特殊時期的一種特殊陪伴。孩子們在特殊時期進行網絡聽課，更主要是有家長的陪伴，為開學打下了一定的基礎。

線上教學的收穫：我從網上瀏覽教學設計，從朋友圈蒐集各種相關有用資源，認真看手裏有的教輔資料。在線上教學備課中，我分為三個環節進行備課：

第一，首先利用網絡熟悉課程標準，感知教材，理解教材，進而牢固地掌握教材所規定的教學內容。熟悉意味着對課程標準和教材多層次的從具體到抽象，從抽象到具體的過程。而網絡能提供給我們這個環境。

第二，基於對教材所規定的教學內容的感知、理解和掌握，進行相應的教學設計：新課導入環節、生字詞學習環節，穿插遊戲的設計環節及深入理解課文的問題設計環節等等。

第三，根據教學設計及所掌握的教學重難點蒐集資料、圖片等進行課件的製作編輯。自己認真備課的同時，引導學生自覺進行預習，努力讓學生形成預習自動化。

通過直播、發信息等形式和家長進行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學生通過網絡學習，在線直播，課下自習等多種形式鞏固知識，使學生的基礎更紮實。

開學後為了避免學生對學過的知識感覺枯燥乏味，會精心設計一些有趣的課堂活動（例如孩子們感興趣的闖關活動等），再次講解重點知識，讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學習的樂趣，也再次體會成功的喜悦。力求達到温故知新的效果。