遇到險情怎麼辦説課稿

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫説課稿，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的遇到險情怎麼辦説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的老師：

大家好！今天我執教的內容是大班下冊主題四《我就是我》次主題三《勇敢的我》中的教學活動二《遇到險情怎麼辦》。

一、教材分析：

幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要心理品質形成的基礎。對於即將進入小學的大班幼兒來説，非常需要能夠正確的認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。大班下冊《我就是我》這一主題以獨特的我、能幹的我和勇敢的我三個方面為切入點，幫助幼兒形成獨立意識和自主意識，藉助師生間的評價來完善自己在現實生活中的角色形象，通過一些帶有挑戰性的驚險活動，幫助幼兒樹立我能幹、我勇敢的自強自立精神。《遇到險情怎麼辦》這節活動就是《勇敢的我》這一主題中的一個活動，有意識地克服孩子的害怕心理，能勇敢面對困難和險境，掌握常見的自救方法，鎮靜、樂觀，能積極想辦法尋求救助。這節活動在整個主題中起着舉足輕重的作用，選擇這樣的教材對孩子進行安全常識教育我認為有效而有趣。

二、學情分析：

《幼兒園教育指導綱要》指出，“教育活動內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助於拓展幼兒的經驗；既要體現內容的豐富性、時代性，又要注重幼兒學習的必要性。”2008年5月12日發生的汶川大地震；2011年4月25日，北京市大興區舊宮鎮南小街三村一棟四層樓房發生火災，造成17人死亡，24人受傷。5月1日，吉林省通化市東昌區勝利路如家快捷酒店發生重大火災，造成10人死亡，26人受傷。2012年6月28日四川寧南縣泥石流致約40多人失蹤，樁樁件件留給我們的教訓太深了。如果在事故中幼兒不會保護自己，後果不堪設想。一連串的事故在令人吃驚的同時，也喚起了人們對生命安全的關注。如何加強安全管理、採用安全措施、防範各種事故的發生，已成為當前學前教育要研究的刻不容緩的重要課題。2011年我園成功申報了國家級課題《幼兒園安全管理的研究》，將幼兒安全教育放在了首要位置，每月舉行一次安全演練，每週進行一節安全教育活動，日常進行隨機教育，幼兒的安全意識逐漸提高。

同時，《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒的健康放在首位，學習保護自己是在健康教育中提出的總目標之一，因此選擇這節活動有着非常重要的意義。

三、活動目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對老師的活動起着引導作用。因此，根據我園大班幼兒的年齡特點和對安全知識的瞭解程度，我將本次活動的目標確定為：

（1）情感目標：能沉着、冷靜地面對困難和危險，願意參加各種自救自護演練。

（2）能力目標：遇到火災、地震、打雷等險情能積極想辦法解決問題。

（3）認知目標：瞭解火災、地震、雷雨天的安全常識，掌握正確的防火、防震、避雷的自救方法。

四、重點難點：

根據整個主題目標和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定位於瞭解火災、地震、打雷的安全常識，掌握正確的自救方法，活動中我運用課件、拋魔方和安全演練等方法，培養幼兒自我保護能力，使重點得到深化。本次活動的難點我把它定為遇到險情時能積極想辦法解決問題。為了培養幼兒勇敢、自信的品質，我特意設計了冒險之旅三闖關遊戲，讓孩子在情景遊戲中大膽發表自己的安全自救經驗，有效突破活動難點。

五、活動準備：

精心的準備是成功的基礎，為了順利達成活動目標，我認真做好了以下準備工作：

1、火災、地震、雷雨天相關課件，讓幼兒身臨奇境，在豐富多彩的情景中學習自救方法。

2、手帕人手1個放在活動室內備用，供幼兒火災逃生演練時使用。

3、六面張貼雷雨天自護方法的骰子1個，讓幼兒在遊戲中很輕鬆地掌握雷雨天的安全常識。

3、裝好水、食物、手電筒、錘子、藥物、收音機等應急物品的地震應急包1個，供幼兒感知和體驗。

六、教法學法

（一）教法：

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力，對事物有了自己的獨特感受和見解。本次活動，我採用以下方法：

1、直觀教學法：用直觀的雷雨大魔方和真實的地震應急包引起幼兒興趣，輕鬆瞭解安全常識。

2、多媒體教學法：通過形象、生動的課件讓幼兒有身臨險境的感受，在情境中主動了解自救常識。

3、交流探討法：以幼兒為主體，通過討論交流，培養幼兒語言表達力和傾聽力。

此外，我還採用情景演練、遊戲體驗等方法，層層深入，鍛鍊幼兒的能力。

（二）學法

新時期的`教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者。活動中我以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加體驗活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更深化了情感。本次活動我採用的學法有：

1、多通道參與法：為了鍛鍊幼兒的動手動腦能力，活動中每個環節我都引導幼兒帶着問題去看一看，想一想，説一説，學一學，確保多種感官參與。

2、遊戲體驗法：《心理學》研究證明，凡是人們積極參加過、體驗過的活動，人的記憶效果會明顯提高。所以，活動中我創設了兩次情景演練遊戲，讓幼兒在親身體驗的逃生中掌握防火、防震的正確方法。

七、活動過程

有了以上分析、準備，根據由易到難、循序漸進的原則，我設置了情景導入、地震體驗、雷雨魔方、火災逃生四個環節。

（一）情景導入，激發幼兒學習慾望

“興趣是最好的老師”活動一開始，我就通過冒險之旅情景設置引起幼兒闖關的興趣，從形式上、內容實質上深深吸引孩子。

（二）地震體驗，掌握防震自救方法

根據幼兒好奇、樂於求知的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，第二環節我就設計了冒險之旅第一關，創設地震發生的情景，讓幼兒在身臨其境的地震氛圍中與同伴、老師説説遇到地震時要如何保護自己，讓幼兒先自由表達，然後再進行逃生演練。

（三）雷雨魔方，掌握避雷安全常識

設計冒險之旅第二關，通過播放雷雨帶來的危害課件，引起幼兒學會保護自己的慾望，通過幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的互動，大膽將自己的生活經驗向大家分享。在大魔方的傳遞遊戲中，孩子們在輕鬆愉快的氣氛中再次鞏固了雷雨自救常識。老師的指導和評價，使其所學知識轉化為行為，提高教學效果。

（四）火災逃生，遊戲體驗逃生技巧

設計冒險之旅第三關，播放火災課件，教師創設情境，因勢利導，起小火應該怎樣撲滅？無法撲滅時如何保護自己？通過判斷小濤的行為是否正確來再次鞏固火災自救知識。最後，活動在消防員叔叔的救助逃生中圓滿結束，感覺一氣呵成！

八、活動效果預測

我相信，通過自己的認真準備、精心設計、積極組織、主動參與，幼兒一定會輕鬆掌握火災、地震、打雷等危險情況下的自救常識，掌握正確的自救方法。相信他們以後在面對危險時定能沉着、冷靜，不怕困難，積極想辦法解決問題，相信本次活動能順利完成預設目標。

謝謝大家！