【精品】識字教案模板合集6篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的識字教案6篇，歡迎大家分享。

識字教案 篇1

一、感受濤聲入情境

小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細地聽一聽這是什麼聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰能説説你聽到了什麼呢？或者想象一下這是什麼地方呢？

對啊，小朋友們可真聰明。那麼，你們想象中的大海或者海邊是什麼樣子的呢？（暢談）

二、欣賞優美小韻文

1、剛才大家説了這麼多，就讓我們一起來到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）

2、提問：小朋友，你們都看到了什麼呢？誰來説説？（指名説）

（1）根據學生説的師隨機貼卡片並領讀。

（2）誰來做做小老師，領着大家讀。（隨機獎勵）

（3）老師把這些詞語分成了四組，你最喜歡哪組呢？請你讀給大家聽。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）

（4）讀得真好！老師能問問你為什麼喜歡讀嗎？

3、師隨機點撥

（1）沙灘是什麼樣子的啊？（指名説）

如果我們把鞋子脱了，赤着腳丫走在上面會是什麼感覺呢？快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。（領讀“沙灘”）、

哎，大家見過貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧！（一邊看課件一邊問）

誰能用“有的……有的……”説句話呢？（指名從顏色、形狀等方面説）

小結：光着腳丫走在沙灘上，還能看到這麼多的貝殼，真實一件幸福的事啊！能把第一組詞語讀好嗎？

（2）海風吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？

（欣賞課件）問：浪花怎樣啊？一羣海鷗飛過來了，它們好象在説什麼呢？

師小結：海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂啊！讓

我們美美地把第二組詞語讀一讀吧！（齊讀）

（3）讀得真好！大海可真是個物產豐富的地方。（示課件）問：那個綠色的是什麼呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？（實物出示）

師小結：美麗的珍珠，調皮的魚蝦，長長的海帶，誰來讀的美一點呢？（指名讀、男女生比賽讀）

那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧！（示課件）

大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見識一下。（示課件）指名説

（4）師問：什麼是港灣啊？

師小結：晚霞落下去的時候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢？（分組讀）

（5）讓我們帶着感情齊讀這些詞語。（齊讀）

三、勇做“沙灘開荒者”

瞧，這是一片還沒開發的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請大家動動手，做一回“沙灘開荒者”，設計出最美麗的圖畫。你們願意嗎？（邊放音樂生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！

師小結：小朋友們可真能幹，現在的大海、沙灘多漂亮啊！有那麼多美麗的貝殼，那麼多的魚蝦，長長的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！

四、樂做“沙灘小導遊”

現在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個難題了，這回啊，老師想請大家來當一回“沙灘小導遊”,用上學到的詞語，説一句話或者幾句話，你們行不行啊？（行）好的，現在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師，向他們請教，讓他們給你出出主意，開始吧！（師巡視，生走下去介紹，過一會交流，師加以點評）

聽了這麼美的介紹啊！老師真想唱首歌，你們想不想啊？（想）好，老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌，讓我們一起來唱唱吧！（伴着《搏浪鼓》的音樂唱歌，鞏固詞語）

海風吹，浪花湧，海鷗飛，

讓我們漫步沙灘。

光腳丫，拾貝殼，

讓我們盡情歡笑。

晚霞落，港灣靜，漁船歸，

珍珠、魚蝦、海帶滿艙。

五、帶情入境讀韻文

今天這節課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風光。最後，讓我們伴着優美的音樂，有感情地朗讀識字5（配着音樂，齊讀課文）

識字教案 篇2

１、課前準備：

學生回憶學過的有關描寫誠實人品的課文，或蒐集類似的感人故事。

２、本課講的故事生動感人，思想積極健康，語言優美：

為了使學生讀通讀懂課文，理解父親的行為價值，必須加強閲讀實踐活動。所以，無論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓練紮實，達到學會讀書，能初步體驗人物的感情，培養語感。

３、默讀練習，可以用“思考·練習”的第二題為依託，先啟發學生讀懂題目；再在默讀活動中，仿照例句，獨立思考，自己提出幾個問題；最後同學互相討論解決。

４、朗讀指導：

課文是寫“我”年少時發生在家裏的一件事。要從“我”的心理感受出發，把握那種單純、幼稚的心理特點。

例如第三自然段的兩個句子，表現了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈”等詞語外，還要讀好停頓，表現孩子的語氣。

在第四至第八自然段中，有一些具有兒童個性描寫的語句。比如，“……表明這輛車已屬於我家時，我簡直不敢相信那是真的。”表現了驚喜的心情；“我幾次興奮地……”寫出了先興奮後掃興的'心情；“我不明白父親為什麼……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”更流露了他內心的委屈、不平。這是天真、童年無忌的語言。朗讀時，都要細心體會，以適當的語氣表達出“我”的思想情感。

母親的話，內涵厚實、有份量，有教育性，朗讀的語調要沉穩、節奏稍慢。

父親的表現，先是嚴肅，後是高興。要用不同的節奏、語調讀出父親心情的變化。

５、合作與探究：

在閲讀中，鼓勵質疑、與人討論，激發從多角度思考、探求不同結論的興趣。培養扣住重點詞句，提出問題與解決問題的能力。

⑴ 關於“思考·練習”：

第二題，前面在“默讀練習”中已經談到，可作參考。第三題，想象家人的對話練習。先讓學生準備，再進行對話練習，然後進行評説。自由組合，自由表達。適當注意情感態度、價值觀的正確導向。

⑵ 庫伯該不該把車開走?可結合生活中的類似事件，讓學生酌情討論交流。

６、關於識字寫字：

字音：

“財”“存”讀平舌音，“廠”讀翹舌音。

字形：

“牌”字第十一筆的撇，和“獎”字第六筆的點，容易寫錯，要重視。還有的字，書寫時要注意合體結構的勻稱。

識字教案 篇3

一、教學目標：

1、指導學生認識“人、手、足、口、耳、目”6個生字。會寫“人、口、八、目”4個字。學習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。

2、輔導學生會背兒歌《手足口耳目》。

3、引導學生初步瞭解識字的重要，能主動學習漢字

二、教學過程：

（一）看圖説話，出示生字

1、出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。

2、看圖説話，出示生字

圖上畫的是什麼？（出示相應的圖文，告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）

邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現代文：手、足、口、耳、目。

（二）認讀生字

1、出示卡片，鼓勵學生説出自己認識的字，並説説是怎麼認識的

2、教師領讀，注意糾正學生髮不準的字音。

3、看清聲母讀：手、足

4、打開課本，學生看圖自讀生字

5、做找朋友遊戲，鞏固認記生字。（將拼音音節與漢字連一連）

（三）寫字指導

1、觀察字形，讓學生髮現字的特點。

2、教師範寫，讓學生看清筆畫的位置。

（四）朗讀感悟

1、打開課本，藉助拼音自讀兒歌，要引導學生用正確的速度來讀。

2、指名學生讀，要讀出韻味來。

3、在熟讀兒歌的基礎上，讓學生討論：

（1）人的五件寶是什麼？

（2）我們應該怎樣愛護自己的“五件寶”？

三、教學反思

識字教案 篇4

一、看圖説話，出示詞語

1．出示課文插圖。

2．看圖説話，出示詞語。

你看到了哪些景物?這些景物有什麼特點？(根據學生的介紹，隨機出示詞語)

二、認讀詞語，自主識字

1．出示卡片“我會認”，鼓勵學生説出自己認識的字。

誰會認生字條中的哪些字？能説説你是怎樣記住的嗎?

(學生複習已學生字，交流自主認識的生字)

2．看書讀詞，引導學生自主學詞學字。

(1)藉助拼音讀詞語，畫出詞語中的生字，讀一讀，認一認。

(2)引導學生髮現容易讀錯的字並正音。

看清韻母讀準：冰、丁、爭、鳴(後鼻韻母)

看清聲母讀準：蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)

看清聲調讀準：復

(3)鼓勵學生用多種方法記字。

自編謎語記字：鳥兒張嘴唱(鳴)；“文”字踩高蹺(齊)

偏旁聯想記字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什麼關係)

部件組合記字：百(一+白)

3．熟讀詞語，加深記憶。

老師領讀，學生當小老師領讀，開火車讀，改動詞語或調換詞語順序讀。

4．補充説句子，理解字詞。(方法：一人描述説句子，一人根據意思取詞語卡片認讀。)

(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中甦醒過來。

找出詞語：萬物復甦

認讀生字：萬復甦

(2)照樣子説句子，找詞語、讀字。

句子：春天來了，_______________。

詞語：柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)

5．指導寫字，鞏固生字。

(1)觀察字形，讓學生髮現字的特點。説説寫字時要注意什麼。

(2)老師範寫，讓學生看清筆順及筆畫的位置。

“萬”字的筆順是“一ノ”，橫要寫長一些，筆畫橫折鈎中的“橫”比較特殊，應該寫的向右下方斜一點，“ノ”在豎中線上起筆。

“丁”字橫要長一些，寫在上半格的中間，豎鈎寫在豎中線上。

“百”字的橫寫法同前兩字，中間的小撇不要超過“日”字的左豎。

“齊”字上邊的撇和捺要舒展開，下面的兩畫是豎撇和豎。

“冬”字的結構和“齊”字相同，可對比練寫。“冬”字上面的折文，強調學生注意兩點①三筆寫成，第二筆是橫折撇；②書寫時，上撇短小，下撇和捺要寫長，舒展開。

三、品讀詞語，發揮想象

1．看圖聽老師讀，感受詞語描繪的景象。

朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”後稍做停頓，以顯示韻腳。

2．自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。

四、説畫結合，拓展延伸

1．出示學習夥伴的話，讓學生先在小組裏討論交流。

説一説：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

想一想：你還知道哪些跟春天有關的詞語。

畫一畫：美麗的春景圖。

2．在這生機勃勃的春天裏，同學們像小草一樣呼吸着春的氣息，像小鳥一樣享受着春的温暖。讓我們看一看誰眼中的春天最美麗，誰筆下的春天最迷人。學生彙報討論結果，展示作品。

內容概括：這篇介紹了關於一下識字1教學設計五，希望對你有幫助！

識字教案 篇5

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閲讀，學習普通話，學好漢語拼音，漢語拼音·識字·聽話説話1：ɑ、o、e。

2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。

4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發音及書寫。

教學過程：

一、 啟發談話。

從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學説普通話。

學念兒歌：

學習拼音用處大，讀書識字學文化，

用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！

二、 看圖説話，引出ɑ。

1、圖上畫着誰？他們在幹什麼？

説圖意：“小朋友學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板書：ɑ

2、教學ɑ的音和形。

（1）發音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發音時要聲音響亮，可把音拖長些。

（2）教師示範發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎着一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、 看圖説話，引出o。

1、圖上畫着什麼？它在幹什麼？

説圖意：“一隻大公雞，清早喔喔啼。”板書：o

2、教學o的音和形。

（1）發音要領：發音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴脣收攏成圓形，舌頭向後縮，舌根向上抬起，氣從嘴裏自然流出。

（2）教師示範發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o。”“小嘴圓圓o、o、o。”

四、 看圖説話，引出e。

1、圖上畫着什麼？它在幹什麼？

説圖意：“一隻大白鵝在水裏游來游去，小學一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話説話1：ɑ、o、e》。”板書：e

2、教學e的音和形。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發o音時一樣，讓氣從嘴裏自然流出。

（2）師示範發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“白鵝水裏遊，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e。”

五、 複習鞏固。

1、卡片認讀。

2、發音練習。教師發音，指名找出卡片，領着全班同學讀。

六、 小結。

這節課我們學會了ɑ、o、e的發音，它們都叫單韻母。單韻母的發音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

七、 書寫指導。

1、看老師範寫，注意筆順。（都是一筆完成）

ɑ o e

2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業本上臨寫。

第二課時

教學目標：

學會單韻母ɑ、o、e的四聲。

教學過程：

一、 複習檢查。

1、上節課我們學會了哪三個音？（ɑ、o、e）

2、我們把ɑ、o、e叫什麼？（單韻母）

3、抽讀卡片，重點區別o、e的發音。

二、 教學聲調。

每個單韻母都能讀出四種聲調，叫“四聲”。

1、認識四聲符號。

第一聲： - 如：ā

第二聲： ˊ 如：á

第三聲： ˇ 如：ǎ

第四聲： ˋ 如：à

告訴學生：這四種聲調就像四頂帽子，戴在韻母ɑ、o、e的頭上，讀起來就變成四個音了。

2、ɑ四聲讀法（着重指導發好ɑ的四聲）

（1）教師示範發音，學生跟讀，以手勢助發音。

ā á ǎ à

讓學生聽辯，體會“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降”。

（齊讀，指名讀，小組開火車讀，同桌互讀。）

（2）鞏固ɑ的四聲。

聽音訓練。教師發音，指名找出卡片，領着全班讀。

按順序讀，打亂順序挑讀。

3、o四聲讀法。在語言訓練中練習。

ō公雞喔喔啼。 ó原來是這樣。

ǒ現在我懂了。 ò真實太奇怪！

4、e四聲讀法。

單韻母ē、ē、ē， 大白鵝é、é、é，

真噁心ě、ě、ě， 肚子餓è、è、è。

5、 鞏固ɑ、o、e的四聲。

6、 教順口溜：

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一聲高高平又平，

二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，

四聲就像下山坡。

三、 指導讀課文。

四、 指導ɑ、o、e四聲的書寫。

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識字教案 篇6

活動目的：

1.通過幼兒的品嚐與生活經驗，瞭解甜與酸的味道存在於很多食品當中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

2.認識漢字：甜、酸，複習：苦、辣

3.培養幼兒傾聽的能力。

活動創設：

食品若干

漢字字卡若干

活動展開：

一.幼兒品嚐，引起興趣

1.請個別幼兒上來品嚐，説出品嚐的是什麼味道（出示字卡）

2.有那些東西是甜的？

3.再請個別幼兒上來品嚐，説出味道。（出示字卡）

4.有哪些東西是酸的？

5.集體學念：甜、酸

二.故事《甜鼠》

1.生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

有一個小老鼠出去玩，發生了一件很好玩的事。

2.講述故事《甜鼠》

邊講邊出示相應的字卡，幫助幼兒記憶，並增加學習的趣味性。

3.老鼠成了一隻甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。

4.遊戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上

吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上

三.遊戲結束

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