精選識字教案模板集錦8篇

作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的識字教案8篇，歡迎閲讀與收藏。

識字教案 篇1

活動目標：

1、通過宣傳單引出內容讓幼兒自由閲讀。

2、以三隻小豬的故事來複述故事，提高幼兒的講述能力。

活動準備：

CO CO俱樂部背景圖一張；故事範例；小熊、小貓、小白兔、狐狸的頭飾各一發。

活動過程：

一、音樂入場。

師：Hi，小朋友們好，我是焦老師，焦老師呀今天早上發現了一處可好玩的地方了，想邀請小朋友們一起去，你們想去嗎？走，我們出發啦！（音樂入場）

師；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友們瞧，這個好玩的地方到了。是什麼地方呀？（CO Co俱樂部）今天呀！CO Co俱樂部可熱鬧了，哦！原來呀，今天是CO Co俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小朋友看，這是COCo俱樂部的宣傳彈，讓我們來看看CO Co俱樂部今天準備了什麼節目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來是朗誦古寺？不知道是什麼古寺呢？讓我們一起來瞧瞧吧。（黑板掛古寺）譁，這裏面有這麼多的字，你們認識嗎？（認識）那你們來告訴我吧。小朋友的聲音真好聽，讓我們一起來表揚表揚自己吧！

焦老師呀還告訴你們一個好消息，今天我們來到CO Co俱樂部，剛好是它開張大吉的好日子，所以呀，今天不光有許多的禮物派送，而且還有精彩的節目，小朋友們想參加嗎？（想）好，那我們趕緊找個位置坐好吧。

二、故事表演

師：“小朋友們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現在來看看下一個節目是什麼吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小朋友想看錶演嗎？（想）那我們一吧！（故事表演）

師：咦，剛才我們看了這麼精彩的表演，那你們知道他們發生了什麼事嗎？（不知道0好，讓我們一起來瞧瞧吧。（出示故事範例）

師：哎，小朋友們的聲音真好聽，讓我們一起來表揚表揚自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負別人，同伴之間要和睦相處，知道嗎？（知道）

師；那你們還想不想看看宣傳單下一個節目是什麼嗎？（想）好，讓我們趕緊來看看吧！（1、2、3、翻）

三、詩歌表演

師：咦，是什麼呀？（詩歌比賽）原來呀，Co Co俱樂部想看看小朋友的認字能力，那你們有信心嗎？（有）

師：好，我們來看看是什麼詩歌，《給未來留下什麼》

師：那現在小朋友就和焦老師來比賽比賽，聽聽誰的聲音最好聽，。哇，小朋友們的聲音真好聽，讓我們用最好聽的聲音來表揚一下自己吧！那你們來告訴焦老師，詩歌裏給未來留下什麼呢？（根據詩歌）

師：小朋友們真棒，這首詩歌也就是告訴小朋友們要環保。記住了嗎？（記住了）

師：哎，剛才小朋友們的表現太棒了，好，現在我請一位小朋友去看看宣傳單裏還有沒有節目？（1、2、3、翻）

四、快來猜猜

師：是快來猜猜，哦原來呀，俱樂部還準備了一個猜謎遊戲請小朋友們玩。猜對的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來猜猜看吧！

五、故事會

師哇。小朋友收到這麼多禮物，你們高興嗎？（高興）不知道今天Co Co俱樂部裏還有沒有更精彩的節目呢？好，讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。

師：哦，原來是故事會，今天呀，焦老師也為你們準備了一個精彩的故事！（三隻小豬）你們想不想聽啊？（想）剛才小朋友們聽的可認真了。原來這個故事“三隻小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時，要團結。因為團結就是力量，知道嗎？（知道）

六：結束語

師：哎，焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛講故事，所以呢，Co Co俱樂部也為你們準備了許多的圖書送給你們，你們想要嗎？（想）那現在請小朋友們排好對跟着老師過來拿故事書看吧！

識字教案 篇2

教學時間：2課時

教學設計：

1.學會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，認識新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓學生了解形聲字的鈎字特點。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1.學會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。

2.讓學生了解形聲字的鈎字特點。

教材分析：

本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課後練習三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞 泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學生理解字義提供了語言環境，這樣，可以更好地激發學生的學習興趣，提高識字效果。

本課書上的一幅圖告訴學生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。教師可根據這幅圖，讓學生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。

第一課時

教學要求：

1.學習本課的生字以及由生字組成的詞語。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學重點：

瞭解形聲字的構字特點。

教學過程：

一、學習聲旁包

1.出示書包，學生回答，引出包。

2.板書：包

二、學習4個形聲字

1.看圖啟發：圖上畫了些什麼人？圖上的同學，正將包與哪些偏旁組合？

炮 有什麼炮？

飽 什麼飽？

出示畫面，認識飽滿。

齊讀詞語。

三、指導練習書寫。

1.出示範字，讓學生仔細觀察包 炮 飽 泡

2.分別指導：後3個字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。

3.教師書寫示範。/article/

4.學生練習書空.描紅.仿寫。

識字教案 篇3

教學目的：

1．認讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓練學生的説話能力。

2．培養學生觀察、分析的能力及在生活中識字的習慣和能力，體驗生活中學習語文的樂趣。

教具準備：

蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學過程：

一、開門見山，直接導入

1．出示一張帶有草的圖，你看到了什麼？老師可以用字把這幅圖寫下來，一表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草。看看，你認識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什麼有關？（植物）

2．艹可不願一個人來我們班做客，艹愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟艹交朋友。

二、新授

1．老師移下小黑板，上面有早、户、採、平、分、方，咱們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的'好朋友啊？

2．讓我們幫它交上朋友，艹和早交朋友麼？老師板書草的拼音，貼草，哪個小朋友給草組個詞？（草藥）咦，藥字也有艹，出示幻燈片魚腥草，這介什麼？（這是一種草，可以當藥用，所以叫做草藥。）你怎麼記草藥這兩個字？

3．你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字啊？老師不但在寶葫蘆農莊見過蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

4．艹和採交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什麼菜？

課件出示圖片和相應的名稱，，讓學生認讀。

5．老師想請一個小朋友幫艹和平交上朋友，誰來？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭裏不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應名稱，學生認讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

6．老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什麼詞來形容嗎？出示芬芳，認讀詞語，那你知道芬芳為什麼有艹嗎？

不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認讀茶花、荷花、菊花。

7．今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們去做客。我們先它家去看看。出示詞語，學生認讀，這是誰的家啊？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學生認讀。

8．指導寫字。

艹和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了？

轉換成投影，出示田字格的紙，帶着學生寫生字。

三、佈置作業

找一找，菜市場裏還有哪些東西的名稱帶艹，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在採蜜本上。比一比誰寫得多！

識字教案 篇4

設計理念：

主體性教學是新課程改革倡導的教學方式之一，以充分發揮學生的積極性、主動性、創新性為前提，讓學生在寬鬆、民主、和諧的教學氛圍中，生動活潑、主動地得到全面發展。由此，在教學中注重培養主體意識，增強參與學習的效果；注重精心設計問題，啟示參與學習的方法；注重面向全體，激發主體人人蔘與學習的積極性。

預設教學目標：

1、認知目標：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

2、技能目標：正確、流利地朗讀課文，瞭解幾組意思相反或相對的詞語。

3、情感目標：喜歡讀對子，有積累對子的願望。

預設教學重點：

認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

預設教學難點：

理解第三句對子的意思。

課時安排：

2課時

課前準備：

卡通圖片、自制遊戲卡片等

預設教學流程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

1、馬丁是個七歲的男孩，他的每一個早晨都充滿着奇妙的色彩，每天醒來都是一個新的角色，一會兒是功夫大師，一會兒是機器人……（課件出示馬丁的動畫圖片）

2、今天早上醒來小馬丁發現自己成了一個小作家，他準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的《識字7》。（出示課題）

（通過頗受孩子們歡迎的卡通人物創設情境，導入新課，激發學生的學習興趣，燃起學生探求新知的慾望。）

二、初讀課文

1、生自由讀課文。

⑴、想不想不用老師教自己試着讀一讀課文？如果在讀的時候遇到不認識的字該怎麼辦呢？

⑵、請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小夥件幫忙，也可以請教老師。

⑶、生自由拼讀課文。

（教給學生讀書的方法，培養學生自主解決問題的能力。）

2、指名讀課文。

⑴、指名讀課文。

⑵、小老師帶讀課文。

3、打節拍讀課文。

⑴、師拍手示範讀。

⑵、生自由練習，後一齊拍手讀。

（引導學生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）

三、學習新詞，識記生字

1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

2、交流：哪些詞語是你不明白的？

3、出示詞語，讀一讀。

4、創設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

“今天小馬丁還帶了兩個小男孩要介紹給小朋友們認識。”

“小剛和小峯是我們學校三（1）班的學生，小剛學習非常優秀，有了一點也不驕傲，老師們説他是個虛心學習的孩子；小峯學習不認真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。”

“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峯呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都説他是個待人冷淡的孩子。”

“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峯就不同了，有時家作沒做就騙老師説忘帶了，不夥伴都説他是個虛偽的孩子。”

邊説邊出示.課件：

虛心、熱情、誠實 驕傲

識字教案 篇5

學習目標：

1、會認11個生字，會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

3、留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。

重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。

第一課時

一、看圖引入：

1、同學觀看學校生活的圖，議一議，説説圖上都畫了什麼？

2、説説自已的學校生活經及自已的感受。

二、學習生字。

1、藉助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、藉助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

4、同學在獨立考慮的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、競賽讀，看誰讀得最好。

四、指導書寫

1、同學觀察田字格中的範字，然後描紅。

2、教師範寫，同學臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。

第二課時

一、複習字詞

1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

3、檢查同學認讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師範讀。

2、同學評説老師的範讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、同學有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最後齊讀。

4、自主讀後三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，同學讀後可提問；你彷彿看到了什麼？你為什麼喜歡這個詞語？為什麼要這樣讀？

5、男女生競賽讀。

三、指導寫字。

1、同學觀察描紅。

2、教師範寫同學臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鈎要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀説説

同學先讀一讀課後的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰説得好，説得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的説給同學聽。

識字教案 篇6

　教學目標

1學會10個生字，瞭解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。

2誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

教學重點

認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，並按字的結構把字寫端正、勻稱。

教具：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。

課時劃分：兩課時。

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀詞串。

2、能指導看圖，整體感知詞語的意思。

3、仔細觀察圖畫，能憑藉圖畫聯繫生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。

4、學會書寫“橋、檢、陸”這三個生字。

教學過程：

一、談話導入，初讀課文，整體感知

1導入：

同學們，一年中我們要過好多節日，請你説一説下面的日期各是什麼節日。

1月1日 3月8日 5月1日

6月1日 7月1日 8月1日

10月1日

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什麼節日?

2根據學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。

　二、再讀課文，讀準字音，初識場景

1學生藉助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。

2指名分行讀課文，師生共同正音。

3啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義

1指導學習第一行。

(1)多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖後自由説説看到了什麼?知道了什麼?

(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

2指導學習第二行。

(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50週年國慶大典正在這裏隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。

(2)播放錄像：閲兵式片斷，學生展示課前蒐集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閲”“海陸空”。

3指導學習第三行。

(1)播放“狂歡夜”錄像。

(2)啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。

(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4指導學習第四行。

(1)啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什麼感受?(學生自由發言)

(2)教師小結。

(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

四、複習閲讀，鞏固識字，指導書寫

1配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。

2指導寫字。

(1)學生找出相同偏旁的字：橋、檢;炮、焰。説説左右結構比例。

(2)教師範寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”後剩餘部分的筆順。(或用多媒體顯示)

(3)教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

(4)學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。(教室裏播放適合的樂曲)

　【教學總結】

《識字2》這篇課文主要描寫了建國五十週年大典的歡慶場面，生動形象。但是與學生已有的生活經驗有一定的距離，學生無法理解課文中的詞語，所以在講授的時候就需要藉助直觀的圖片來幫助學生加深體會和理解。並且在教學的過程中，充分調動學生學習的積極性，主要通過學生自己體會來使學生的自主性得到了發揮，整堂課收到了良好的教學效果。

首先，我在課上尊重了孩子閲讀的獨特感受和體驗。“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，他們可以也一定會有自己的獨特感受。他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會和感受。讓孩子“我口表我意”，在實踐中自己發現建構，在互助中研究，在合作中探索，在競爭中求進步，階梯式地鋪展整個教學過程，充分地肯定孩子在閲讀中的主體性以及獨立性。這篇詞串是通過對國慶閲兵大典的描寫讓孩子感受祖國的繁榮與強大的，從而增強他們的民族自豪感和愛國主義感情。這篇課文生字多，而且前後鼻音也很多,所以生字的讀音是教學的一個重點。

其次，我抓住對重點詞語的理解進而理解韻文。特別是“大典、檢閲”這類詞語，學生很難明白。我在教學時，通過檢查學生的生字讀音來強調音準。對於“大典、檢閲”這個詞語，我通過讓學生看圖，説圖，讓學生了解國慶大閲兵，中央領導人在天安門城樓檢閲中國人民的海陸空三軍，來感受他們的威武雄壯。學生通過觀看後説：解放軍非常神氣，很威風。他們的隊伍非常整齊。在此基礎上，我讓學生朗讀第二行詞語“大典檢閲海陸空”，讀出解放軍的英雄氣概。對於生字的教學，我主要是穿插於韻文中，比較隨機。

總之，這篇韻文像開快車一樣匆匆忙忙地過了，學得有點浮躁，所以有很多不到位之處，如：教學“城”這個生字，我只強調了讀音是後鼻音，沒有講它的結構和意思，蜻蜓點水。詞語的理解基本是老師在講述，留給學生的機會很少，遏制了學生的主動發展。

識字教案 篇7

識字7

綜合課

1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“着”等6個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關心長輩的願望，學會體貼長輩。

識字、寫字

有感情的朗讀課文，感悟課文

小組合作

生字卡片

一課時

一、激趣導入。

1、同學們，我們來玩個對反義詞的遊戲好嗎？我説一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我説“大”，你們説“小”；我説“白”，你們對“黑”。現在開始！

高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

2、今天我們學習的“識字”中的對子比這更有趣。

二、初讀課文，認識生字

學生藉助拼音自由讀課文，把字音讀準。

1、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

2、分小組交流識字方法。説説自己是怎樣認識的。

3、教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。

4、現在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

5、同桌互讀互聽互糾正。

三、再讀課文，感悟內容。

1、出示不注音的課文，請小朋友們試着讀一讀，看誰讀得正確、流利。

2、課文裏有什麼不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

3、學生質疑，教師引導解疑。

4、師生、生生合作讀對子。還可以試着不看書，背一背。

四、練習寫字。

1、看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

2、教師範寫幾個不大好寫的字，並提示學生：“冷”的最後一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

3、學生描紅、臨寫。

五、拓展練習：你還知道哪些俗語

識字教案 篇8

教學目的：

1、讓幼兒學會認讀字寶寶“青蛙”

2、培養幼兒養成愛護動物的好習慣。

3、讓幼兒用“青蛙”説一句話

教育準備；

1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚等）。

2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、

教學過程；

一、以謎語引出課題

小朋友，今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰。“家住小池塘，身穿綠衣裳。捉害蟲，保莊稼。唱起歌來呱呱呱。”

二、出示青蛙圖片，引出字卡

對是青蛙，出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀，是我們的朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專捉害蟲，保莊稼。它們為我們捉害蟲，所以我們要保護它。

三、教幼兒認讀、

請小朋友來給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。

集體讀，個別讀、小組讀，男女讀。

四、遊戲青蛙跳

小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。

小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。

小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。

然後換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡

小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的頭上。

小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上

小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上

小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面

五、延伸活動；學青蛙跳