《餅乾》小班教案（精選18篇）

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的《餅乾》小班教案（精選18篇），歡迎大家分享。

《餅乾》小班教案 篇1

活動目標：

1、以遊戲的形式複習鞏固圓形、正方形、三角形，能正確説出圖形名稱。

2、培養幼兒思維的準確性，以及對數學活動的興趣。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備：

1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個。

2、各種圖形餅乾若干。小朋友每人一份餅乾（各種形狀）

3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數字的車票若干。

4、磁帶一盤。

活動過程：

（一）以遊戲的口吻，引起幼兒興趣

1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？（放錄音分別出示：小豬、小牛、小兔）

師：提問：有哪些小動物來做客？你們高興嗎？那好吧，我們一起向小動物們問聲好，小動物你們好！

2、師：小動物來做客，你們喜歡送什麼禮物給它們呢？（幼兒回答）

（二）複習認識圓形、正方形、三角形、

1、師：你們看，老師準備了一盤餅乾。（教師出示一盤有各種圖形的餅乾）

2、師：咦，盤子裏的餅乾是怎麼樣的？它們都有哪些不同？

（師：噢，我準備的圓形餅乾；有正方形餅乾；還有三角形餅乾）

3、師：小動物們見了這些餅乾很高興，都説自己喜歡吃其中的一種圖形餅乾，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都準備了一盤餅乾，現在請你們看看盤子裏都有哪些圖形的餅乾，想一想該送給哪隻小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅乾吧，送到小動物的盤子裏。

4、師：我們給小動物送了那麼多的餅乾，不知道小動物會是怎麼説的，讓我們來聽一聽好嗎？

（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那麼多好吃的餅乾，不過有些小朋友送的餅乾還不是我們最喜歡吃的。那麼，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅乾嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）

5、師：小動物怎麼説呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅乾只要看看什麼就行啦？

那麼小豬喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃大的圓形餅乾）

小牛喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃正方形餅乾）

小兔喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃三角形餅乾）

6、師：剛才我們有沒有送錯餅乾呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅乾吧。

（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能幹，一起來誇誇自己吧！）

（三）遊戲《到森林公園》

1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅乾，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家裏森林公園去玩。不過，小動物們説森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎麼辦呢？彆着急！你們看他們已經給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！有不同的圖形，看，這張火車票是什麼圖形？並且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂，如果......

2、師：現在，請小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）

3、師：小朋友！我們的火車出發啦！（放音樂幼兒走出教室）

反思：

小班幼兒的思維特點是以直覺、形象思維為主，他們對數、形的認識和理解，主要是通過感官和對具體事物的接觸、探索、實踐、操作、體驗而獲得的；在整個活動中，為了激發幼兒參與活動的興趣和慾望，始終讓幼兒沉浸在遊戲的歡樂中，幼兒在各種感官的調動配合下，不知不覺中學會了區分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，遊戲是他們最感興趣的一種活動形式。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我把三種圖形比作三個有特徵的小動物來到班裏與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的慾望。其次，在組織形式上，為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅乾，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來説是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在“給動物喂餅乾”環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛鍊。在最後環節中，我是以遊戲的形式，小動物們邀請小朋友去森林公園玩，為每個幼兒準備了不同形狀的火車票，去找相應的火車座位。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規範教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。

小百科：餅乾的詞源是“烤過兩次的麪包”，是從法語的bis（再來一次）和cuit（烤）中由來的。它是用麪粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰爭時期用於軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

《餅乾》小班教案 篇2

活動的由來：

孩子們的週末時光總是會在和家長們的露營、野餐中度過，因此孩子們對於野餐也非常的感興趣，在娃娃家的時候孩子們也經常會扮演一些角色，邀請全家人去野餐等等。另外，通過對孩子們日常活動的觀察，孩子們對於圓、正方形、三角形這些基本的圖形特徵非常的感興趣，因此結合這兩個孩子的興趣點這個活動就誕生了！

活動目標：

1、願意參與數學遊戲，感受生活中的數學。

2、能夠根據圖形的特徵從不同的圖形中找到相應圖形。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

物質準備：ppt各形狀餅乾圖形經驗準備：前期對圓形，三角形，長方形有一定認識。

活動的重點與難點重點：

感知圖形的特徵難點：能夠用語言描述出圖形所帶給自己的感受。

活動過程：

1、情景遊戲引入內容。

"小朋友們大家好！我是米菲兔，這個週末是個好天氣，我們準備去郊遊！郊遊要帶很多的好吃的對不對？""你能陪我一起去超市把好吃的買回來麼？~"

2、回憶，鞏固長方形外部特徵"我們來想一下，爸爸想吃的是什麼好吃的？""爸爸想吃的長方形餅乾是什麼樣的？"請你找到長方形的圖形寶寶摸一摸，然後告訴我。

幫助幼兒更加直觀的感受圖形特徵，並用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

3、回憶，鞏固圓形外部特徵"我們來想一下，媽媽想吃的是什麼好吃的？""媽媽想吃的圓形火腿是什麼樣的？"請你找到圓形的圖形寶寶摸一摸，然後告訴我。

幫助幼兒更加直觀的感受圖形特徵，並用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

4、回憶，鞏固三角形外部特徵"我米菲兔想吃的是什麼好吃的？你還記的麼？"它長的什麼樣子？

請你找到三角形的圖形寶寶摸一摸，然後告訴我。

幫助幼兒更加直觀的感受圖形特徵，並用幼兒的語言進行描述。

點擊，ppt，對幼兒的答案進行驗證。

5、活動結束，課件播放"你們可真是太棒了，謝謝你們的幫忙，買到了所有要吃的好吃的，為了感謝你們，我也給你們準備了一些好吃的，就藏在你們的身邊，快去找找看！並説一説，他是什麼形狀的。"幫助幼兒在吃一吃嘗一嘗的過程中，再次鞏固對圖形的認知與正確命名。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

《餅乾》小班教案 篇3

親適用年齡段：小班內容與要求

1、在看看、比比、分分、嚐嚐等過程中，發現餅乾的不同，進一步提高觀察比較的能力。

2、能用簡單的語言表達自己的發現。

活動過程：

一、回憶吃餅乾的經驗主要問題：你喜歡吃餅乾嗎？ 你吃過什麼樣的餅乾？

：大家都喜歡吃餅乾，我們吃過許多不同的餅乾。

二、選選、説説最喜歡的餅乾

1、選選自己最喜歡的餅乾要求：今天阿姨為我們準備了4種不一樣的餅乾，請你看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅乾，拿1塊放在盒子裏。

重點觀察孩子能否按要求選擇餅乾。

關注個別使用夾子還有困難的孩子。

2、説説自己最喜歡的餅乾主要問題：你的餅乾是什麼樣子的？

根據孩子回答，幫助歸納、提升餅乾的表面屬性（如顏色、形狀等）。

抓住個別孩子的回答引導其他人發現:有的餅乾有相同特徵，玩玩餅乾找朋友的遊戲。

形狀一樣的餅乾是好朋友、大小一樣的餅乾是好朋友、顏色一樣的餅乾是好朋友……餅乾都有好朋友。

三、幫助餅乾分家家

1、準備玩遊戲要求：把其他3種餅乾找出來放在盒子裏。

重點觀察孩子能否按要求選擇餅乾。

引導孩子看看、數數4種餅乾找齊了嗎。

2、玩玩分家家要求：這兒有兩個家，我們幫4塊餅乾找朋友，找到好朋友後讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個家家裏去。

觀察瞭解每個孩子的分類情況。

3、説説分家家的方法主要問題：你讓哪些好朋友住在一個家裏？

同樣4種餅乾可以用不同的辦法找朋友分家家。

四、延伸：吃餅乾引導孩子關注餅乾的味道，發現味道一樣的餅乾也是好朋友。

《餅乾》小班教案 篇4

活動目標

掌握泥工中搓長、團圓、壓扁等基本技能。

喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

教學重點、難點

難點 培養幼兒對泥工的興趣、鍛鍊幼兒的動手能力。

活動準備

各種顏色的橡皮泥、印花工具（帶有凹凸不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（營養快線瓶蓋、牙膏盒剪成的方形小圈等）、各種形狀的餅乾。

活動過程

1.小朋友喜歡吃餅乾嗎？（喜歡）。那你們都吃過什麼樣的餅乾呢？（圓形的、方形的、三角形等等）、那我們吃過的餅乾有沒有花紋呢？（有）。那我們今天就來學習做餅乾，好不好？（好）

2.請小朋友先看看老師是怎麼做的：a.先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成形；b.把團好的橡皮泥放在泥工板上壓扁；c.在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d.用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來。變成圓形、方形或橢圓形的餅乾。將邊上多餘的橡皮泥去掉，這樣一塊餅乾就做好了，把做好的餅乾放在盤子裏，多餘的橡皮泥放在盒子裏

3.小朋友自己來學做餅乾......（放一點音樂）

4.請小朋友把做好的餅乾放在中間的桌子上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能幹，做的最好。

橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區，讓幼兒自己玩；老師也準備一些小動物的模具，教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等

教學反思

教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以後的活動中，要多多培養幼兒的動手能力，鼓勵幼兒自己動手，激發他們參與動手活動的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區，讓幼兒自己玩。

《餅乾》小班教案 篇5

活動目標

1、體會泥工活動的快樂。

2、能運用捏、搓等技巧，發展動手操作能力。

3、學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅乾。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5、激發了幼兒對餅乾好奇心和探究慾望。

教學重點、難點

重點：能運用捏、搓等技巧，發展動手操作能力。

難點：學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅乾。

活動準備

1、為每個幼兒準備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂

活動過程

第一部分：情景表演導入活動。

請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。

兔媽媽帶着兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅乾招待了兔寶寶。在吃餅乾過程中，羊媽媽引導寶寶觀察餅乾上有什麼？餅乾好不好吃？激發兔寶寶要學習做餅乾的興趣。

（引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。）

第二部分：羊媽媽示範如何使用工具製作餅乾，兔寶寶觀察並模仿做動作。

首先我介紹了做餅乾的材料。接着我示範瞭如何製作餅乾並讓孩子們跟我一起邊説邊做捏、搓的動作。接着我引導幼兒觀察，用什麼將橡皮泥壓平？怎麼使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅乾？又是用什麼東西給餅乾印上花紋的？在這個環節裏，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅乾。

第三部分：兔寶寶自己學做餅乾，羊媽媽和兔媽媽一起指導。（放音樂）

在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅乾，印花的時候不要太用力，注意桌面衞生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅乾用的材料。洗手，活動結束。

教學反思

我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色遊戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅乾，發展了幼兒的動手操作能力。

小百科：餅乾的詞源是“烤過兩次的麪包”，是從法語的bis（再來一次）和cuit（烤）中由來的。它是用麪粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰爭時期用於軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

《餅乾》小班教案 篇6

活動目標：

1.學習壓扁的技能。

2.嘗試用多種材料進行壓印活動，初步感知肌理效果。

3.形成初步的環保意識。

活動準備：

1.肌理明顯的實物餅乾每組一盤。

2.各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、鈕釦、木棍、石頭、網袋等。

3.陶泥人手一份。

活動過程：

1.出示餅乾，引導幼兒觀察。

(1)教師：今天老師給小朋友帶來了很多餅乾。請你仔細看看，餅乾是什麼樣的?你在餅乾上發現了什麼?

(2)教師引導幼兒觀察餅乾的形狀和餅乾上的紋理。(幼兒自由講述)

要點提示：

幫助幼兒學會觀察的方法對幼兒製作陶藝有很大的幫助，因此在這個環節中，教師可引導幼兒從餅乾的形狀和餅乾上不同的紋理兩個方面來入手，重點在觀察餅乾的肌理、花紋上，為幼兒後期的創作打下良好的基礎。

2.教師示範，重點講解陶泥搓圓後進行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。

3.幼兒操作，教師指導。

4.展示作品，引導幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，並相互交流各自運用的不同材料。

教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上製造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時又減少了環境污染。

活動建議：

☆活動延伸 將幼兒製作的各種各樣的餅乾放進“餅乾屋”或“超市”，組織幼兒開展相應的角色遊戲。

☆家園共育 發動家長和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。

《餅乾》小班教案 篇7

活動目標：

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特徵（形狀、顏色）進行分類。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣，學習説：“我把形形色色送給你吃”。

3、通過遊戲活動激發參與操作的興趣。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

幾何圖形片若干、食物餅乾、小碗和幼兒人數相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標記的籮筐。

活動過程：

一、情景導入認認給餅乾按形狀分類。

師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅乾店，我們一起去看看吧。

1、師：寶寶看！這些餅乾長得一樣嗎？幼：不一樣。那現在請寶寶睜大小眼睛仔細觀察一下盤子裏的餅乾他們有什麼不一樣呢？（形狀、顏色）誰來介紹一下，你看到的是什麼形狀的餅乾？

師：總結：寶寶觀察的真仔細，兔xx的餅乾店裏，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅乾。

2、師：兔媽媽店裏的餅乾真多呀！我們一起來把這寫餅乾分一分吧。怎麼分呢？（幼兒討論）好，我們一起回座位想個辦法吧。

二、認識形狀標記按形狀分類。

師：寶寶看！這是兔媽媽準備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢？你怎麼知道的？這是形狀標記，啟發幼兒想一想：這是什麼標記呢？（帶領幼兒讀一讀標記的名稱）那麼這個籮筐裏放什麼樣的餅乾呢？誰來放放看。提醒寶寶邊送邊説：x形餅乾，我送你回x形的家。（依次出示三個籮筐，放完後師幼集體檢查）

三、引導幼兒根據動物的嘴巴顏色形狀喂餅乾。

師：寶寶真聰明把餅乾都整理好了，餅乾店開業了誰來嚐嚐好吃的餅乾哎，寶寶看誰來了？小貓喜歡吃什麼樣的餅乾呢？（引導寶寶觀察小貓的嘴巴）對呀！小貓喜歡吃圓形的綠餅乾。

師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅乾。誰也想來喂小貓吃的呀？（幼兒2——3個）小貓説餅乾真好吃，看又有誰來了？誰來喂他吃呢？（可以一人喂大家説）小貓、小狗吃的正開心的時候，看！又有誰來了，依次出示四隻小動物，寶寶看看他們要吃上樣的餅乾呢？

師：一下子來了這麼多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰願意來幫助兔xx的？（幼兒集體喂）餅乾喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。

師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。（放進籮筐裏）

四、品嚐活動

寶寶真能幹，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準備了獎品呢，這些獎品在這個箱子裏，猜猜看會是什麼獎品呢？（請一個寶寶上來看看箱子）師：寶寶喜歡吃什麼樣的餅乾呢？好！我們一起去洗乾淨小手來吃餅乾。

《餅乾》小班教案 篇8

活動目標：

1.嘗試自主探索運用“揉、團、壓”的方法制作餅乾。

2.能運用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅乾。

3.初步體驗創意製作食物與大家分享的快樂。

活動重點：嘗試自主探索運用“揉、團、壓”的方法制作餅乾。

活動難點：能運用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的餅乾。

活動準備：

1.知識準備：豐富幼兒對日常各種餅乾樣子的認知經驗。

2.物質準備：課件，葡萄乾、乾果、芝麻、麪糰每組一份，製作餅乾服裝、桌墊每人一套，餅乾分類展示台

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒製作餅乾的興趣。

提問：小朋友們你們喜歡吃餅乾嗎？你喜歡吃什麼樣的餅乾？

小結：你們都知道這麼多餅乾。今天老師就帶大家到餅乾體驗館去製作餅乾，現在讓我們看看在餅乾體驗館裏都有些什麼樣的餅乾！

二、課件展示，逐步引導幼兒自主探究製作餅乾的方法，初步體驗手工製作的樂趣。

（一）播放課件，觀察餅乾的形狀和樣式。

1.提問：你看到有什麼樣的餅乾？

2.提問：你們想不想自己來製作？你想製作什麼樣的餅乾？

（二）請幼兒自主探索製作餅乾的方法，初步體驗手工製作的樂趣。

1.幼兒初步自主嘗試用麪糰製作餅乾。

2.請幼兒示範、教師邊念兒歌邊演示，用探、團、壓的方法制作餅乾。

（1）幼兒示範自己製作的方法。

（2）教師邊念兒歌邊演示：一塊麪團揉呀揉，手心相對團呀團，使勁壓平變了樣，美味餅乾做好了。

3.幼兒再一次嘗試用揉、團、壓的方法自主製作餅乾。

三、幼兒嘗試使用不同材料，創意裝飾不同花樣的餅乾，進一步體驗創意製作的樂趣。

1.介紹創造製作材料。“老師這兒還給你們提供了許多葡萄乾、乾果、芝麻等材料，大家可以大膽想象，創意裝飾出不同花樣，不同口味的餅乾”.

2.幼兒製作，教師巡迴指導，激勵幼兒選用不同的材料，創意多塊不同花樣，不同口味的.餅乾。

四、引導幼兒互相介紹、分享、品嚐自己製作的餅乾，體驗分享的快樂。

1.幼兒把自己製作的餅乾送到餅乾展示台上，互相觀察同伴製作的餅乾花樣。

2.請幼兒與同伴介紹自己的餅乾創意與口味。

3.請幼兒相互分享、品嚐自己製作的餅乾。

五、活動延伸。

播放課件：請幼兒欣賞更多樣式花式餅乾的課件，感受藝術裝扮生活的美。

課後反思：

本次活動中教師運用“情景體驗”、“自主創作”、“美感浸潤”的教學策略，讓幼兒在情景中、在遊戲中、在操作中體驗餅乾製作帶來的樂趣，獲得動手能力和創造性的發展，感知美好的事物，萌生對美術活動的興趣。

一、情繫體驗，吸引幼兒快樂的融入餅乾製作活動

在活動的第一部分，教師創設“餅乾體驗館”的情景，很快便吸引和調動了小班幼兒的積極性，孩子們馬上變身“西點師積極參與與材料的互動中。

二、自主探究，引導幼兒充分的嘗試和材料互動

在活動的第二部分，教師打破教師示範在前模式，採用自主探究—同伴示範—教師梳理的方法引導幼兒運用揉、捏、團的方法制作餅乾，在親自動手試一試、做一做的過程中，教師不給幼兒任何限制，鼓勵幼兒積極大膽的嘗試。過程中孩子們與自己的生活經驗密切結合，運用多種輔助材料創意製作各種餅乾的過程中，既充分的感知了不同材質的質感和色澤，也萌發了創作的願望。

三、美感沒潤，豐富幼兒對生活中美好事物的經驗

活動中教師為幼兒提供的五顏六色的餅乾麪糰、晶瑩剔透的糕點紙和多種多樣的輔助材料，讓幼兒產生了多元的創作和想象，那些花紋、圖案、色彩，部為幼兒帶來了美的經驗、美的感受，實現了“鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材”（《指南》）的指導日標，為幼兒審美能力的培養奠定了基礎。

《餅乾》小班教案 篇9

活動目標：

1.在看看、比比、分分、嚐嚐等過程中發現餅乾的不同（大小、形狀、顏色、口味等），進一步提高觀察、比較和分類的能力。

2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發現。

3.發展目測力、判斷力。

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

1.四種餅乾。

2.小飯盒人手兩個（單格和雙格）。

3.小餅乾夾。

活動過程：

一、回憶吃餅乾的經驗。

師：小朋友，你們喜歡吃餅乾嗎？那你吃過什麼樣的餅乾？給我們介紹一下。（引導幼兒具體介紹自己吃過的餅乾）

幼：我吃過圓形的餅乾；我吃過三角形的餅乾；我吃過小魚一樣的餅乾……

教師小結：我們小朋友吃過很多的餅乾，這些餅乾都不一樣，有大的，小的；有方形的，圓形的；還有的是有夾心的，有的是沒有夾心的……

二、感知餅乾的特徵——找朋友。

1.選選自己最喜歡的餅乾。

師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅乾送給我們，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅乾，用夾子夾好讓它住進自己的家裏，再回到座位上來。記住，夾幾塊？（一塊）好了，請去吧！（幼兒自主選取餅乾，老師幫忙。）

2.説説自己最喜歡的餅乾。

師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友説説你選了什麼樣的餅乾？是什麼形狀、什麼顏色的？或者有什麼特別的地方……現在請你的餅乾朋友舒舒服服地呆在家裏，我們來介紹一下它們是什麼樣子的？誰來説？（幼兒介紹自己選的餅乾，老師引導、補充）

如：我的餅乾是圓圓的，上面還有一個個小洞洞；我的餅乾是黑色的，方方的；我的餅乾上還有字呢……

（1）根據形狀分類。

師：小朋友看得真仔細，把餅乾上好多祕密都發現了，我剛才啊好像聽到你們説有的餅乾是方形的，有的餅乾是圓形的，那哪些寶寶找的餅乾是方形的，把你們的餅乾舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅乾是不是方形的啊？方形餅乾和方形餅乾是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅乾不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的餅乾是好朋友？來！我們圓形的餅乾朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。

（2）根據大小分類。

師：呀！我們有個小朋友還發現了餅乾朋友的祕密，讓他來説説看。

幼：有的餅乾大，有的餅乾小。

師：我聽清楚了，他在説餅乾的大小，大餅乾和大餅乾是好朋友，小餅乾和小餅乾是好朋友。那我的餅乾是大的是小的呢？哦，那和我一樣的大餅乾朋友在哪裏？我們是好朋友，來碰一碰。小餅乾朋友們等急啦是不是？那小小餅乾朋友們也碰一碰。

（3）根據有無字母分類。

師：那你們還能發現餅乾有什麼祕密嗎？

幼：我的餅乾上有字母。

師：哦，真不錯，有字母的餅乾和有字母的餅乾是好朋友，沒有字母的餅乾和沒有字母的餅乾是好朋友。那看看我的餅乾有字母嗎？（有字母）那我的餅乾朋友在哪裏？我們一起來碰一碰！那沒有字母的小朋友也來碰一碰，做好朋友。

（4）根據有無夾心分類。

師：哇，他真厲害，他發現有夾心的餅乾和有夾心的餅乾也可以做好朋友，那有夾心的餅乾碰一碰，做好朋友。我是沒有夾心的餅乾，我的好朋友哪裏？我們一起來碰一碰。

教師小結：我們剛才呀幫餅乾找了好多好朋友，顏色一樣的餅乾是好朋友，形狀一樣的餅乾是好朋友，大小一樣的餅乾是好朋友，有夾心的餅乾是好朋友，沒夾心的餅乾也是好朋友。哇！餅乾有這麼的好朋友啊！我還想幫它們來找找好朋友，你們幫它們找嗎？

三、根據特徵分類——餅乾朋友搬新家。

1.準備玩遊戲。

師：我們準備了四種餅乾，那現在我們的盒子裏有幾種？（一種）那等一會兒，我們都去把其它三種餅乾找出來，請它們住到我們的家裏，好不好？好了，我們去吧，看看你缺了哪幾種？要找四種不同的餅乾哦！（幼兒選取其餘三種餅乾，老師幫忙。）

師：我們好朋友互相檢查一下，是不是四種不同的餅乾呀？

2.餅乾朋友搬新家。

師：告訴你們一個好消息哦，餅乾朋友們要搬新家啦！瞧！中間的是餅乾朋友的新家，請你先把一個新家搬過來，放在面前，然後請你看看新家裏有幾個房間？（2 個）我們要請這個家裏裏的餅乾搬家了，聽清楚怎麼搬？請你幫它們找到好朋友碰一碰，然後再搬到新家的一個房間裏去，好不好？那開始吧！（幼兒操作，老師巡視指導）搬好的小朋友跟旁邊的人説説你是怎樣幫餅乾找好朋友搬家的？

3.説説搬新家的方法。

師：那我的餅乾還沒有分家，你們一起來幫幫我！誰來用他的方法幫我的餅乾分家家？你是怎麼分的？（引導幼兒説説分家家的方法）

教師小結：我知道了，四種餅乾有很多的方法可以分家家，那餅乾，餅乾，不要着急，等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。

四、活動延伸：吃餅乾。

師：哎呀呀，我們説了這麼久是不是有點餓了啊？我們來嚐嚐餅乾的味道好嗎？小手幫忙接接好，別讓餅乾屑掉地上。好吃嘛？你的餅乾是什麼味道的？（有甜的，有鹹的）那我發現了，甜甜餅乾和甜甜餅乾是好朋友，鹹鹹餅乾和鹹鹹餅乾是好朋友。（引導幼兒還可以用味道分類）

師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅乾拿過去和他們一起分享吧！

活動反思：

根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對於小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的遊戲來反覆認識大小，並分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。

《餅乾》小班教案 篇10

活動目標：

1、知道餅乾的種類，形狀很多，能按形狀對物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知餅乾的形狀。

3、樂於講述自己的發現給小朋友聽。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動重點：

知道餅乾的種類，形狀很多，能按形狀對物體進行分類。

活動難點：

會用視覺、觸覺等感官感知餅乾的形狀，並樂於講述自己的發現給小朋友聽。

活動準備：

1、餅乾(圓形、方形餅乾的小包裝)，食品盤子5或6個。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個盤子裏有3或4個幾何圖形片)，瓶子娃娃(雪碧瓶子製作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。

3、活動前組織幼兒將手洗淨。

活動過程：

一、認認、嚐嚐餅乾。

1、教師出示有小包裝餅乾的盤子：請每個小朋友拿一袋餅乾，摸一摸、猜一猜裏面是什麼東西?

2、教師：餅乾寶寶真多呀!看看餅乾寶寶長得一樣嗎?(幼兒打開小包裝餅乾，仔細觀察。)3、請幼兒説説自己的發現：餅乾有各種各樣的，有大的，有小的；有圓形，有方形；有不同顏色；有的上面還有花……4、教師：聞一聞餅乾香不香?嘗一嘗餅乾是什麼味道的?餅乾吃在嘴巴里有什麼變化?

二、瓶寶寶來作客，幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。

老師出示瓶寶寶：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什麼地方不一樣?(引導幼兒觀察瓶寶寶，發現瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。)三、瓶寶寶吃"餅乾"，按形狀分圖形片。

1、觀察"餅乾"。教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起餵它們吃"餅乾"吧!這是瓶寶寶吃的"餅乾"，看看有些什麼樣的"餅乾"?(幼兒觀察、發現"餅乾"有圓形的，還有三角形和正方形的。)2、)喂瓶寶寶吃"餅乾"。教師：這麼多的瓶寶寶要吃什麼形狀的"餅乾"呢?

3、)幼兒根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的"餅乾"。幼兒邊喂邊説：瓶寶寶，給你吃"xx"餅乾。

4、幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅乾，根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相應形狀的"餅乾"。(幼兒把小盤子裏各種形狀的"餅乾"喂完)

活動延伸：

在家裏和爸爸、媽媽做分餅乾、嘗餅乾的遊戲。

活動反思：

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

《餅乾》小班教案 篇11

教學活動目標

1、培養幼兒説完整話，在此基礎上初步學習創編兒歌。

2、培養幼兒擴散思維和想象力。活動準備圓形餅乾若干，各種圓、半圓圖若干，禮物盒，方形餅乾一個

活動過程

一、導入：摸箱送禮，引發孩子們興趣

“孩子們，森林裏的獅子王給你們送禮物來了，猜猜看是什麼?”

然後給每個幼兒發了一塊。

提問：“你手裏的餅乾是什麼形狀的?”(圓形)。

二、幼兒大膽想象，並學習用完整語言表達

“圓圓餅乾像什麼?”同時提醒並強調幼兒要説完整“圓圓餅乾像…”。

孩子們邊説我邊用圖畫和文字的方式記錄下來，餅乾像……

三、鼓勵幼兒對半塊餅乾的想象並用完整話表達，初步學習創編兒歌

“孩子們説的可真好，為了鼓勵小朋友，獅子大王想請每個小朋友啊嗚咬一口”，要求：“每個小朋友只能咬一口”。

提問“啊嗚一口變成什麼?”將幼兒説的用圖文結合的形式記錄：變……。

從圓形到半圓形的想象、表達，不知不覺已經呈現出了一首兒歌：

餅乾像……變......

餅乾像……變......

餅乾像……變......

餅乾像……變......

而這首兒歌是孩子們自己編出來的。當孩子們看到自己編出來的兒歌時，在孩子們心中就多了一份成就感!活動的延伸接着給幼兒出現了方形的餅乾，讓幼兒模仿圓形餅乾為方形餅乾創編一首兒歌。

《餅乾》小班教案 篇12

一、活動背景：

本次活動是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特徵的基礎上設計的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅乾為材料。重點在引導幼兒通過觀察、比較、操作、學習以圖形的某些特徵來分類，並將分類的標準分層分配到各個遊戲中，使活動層層遞進、環環相扣。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、通過遊戲，鞏固幼兒對三角形，正方形，圓形的認識。

2、初步培養幼兒對數學活動的興趣。

（二）活動準備：

1、活動場地。

2、錄音機，錄好各種聲音的磁帶。

3、各種圖形以及各種圖形餅乾（形狀分圓形、三角形、正方形，顏色分紅與綠），籃子若干。

4、請一位老師當貓媽媽，小鴨頭飾若干，鴨媽媽頭飾一個。

（三）活動過程：

1、教師演鴨媽媽，幼兒演小鴨，引起幼兒的興趣。

（1）、帶領小鴨子們在教室睡覺。

師：“小鴨子們醒來吧！”

幼：“哦！媽媽我睡的多香呀！”

（2）、引導幼兒跟着音樂，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做遊戲。

早操內容：

今天空氣真真好，我們大家來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，遊游泳，遊游泳，再來把屁股扭一扭，扭一扭，扭漂亮一點。

遊戲內容：

發給幼兒每人一個圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。

圖形娃娃的家在山洞裏面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。

（評析：教師以鴨媽媽的身份交代遊戲任務，幼兒以小鴨的身份馬上就進入了角色，激發了幼兒活動的興趣。）

2、幼兒進行送餅乾遊戲

（1）、接到電話引起幼兒興趣。

教師用語參考：“貓媽媽打電話過來，説她的貓咪食品店的工作太忙了，想請我們小鴨子幫她到食品廠去領餅乾，好不好呀？”

（2）、帶領幼兒去食品廠領餅乾。

幼兒跟着音樂學小鴨走去食品廠。

（3）、把餅乾送到貓咪食品店處，鞏固對三角形，正方形，圓形的認識。

①與貓媽媽問好。

②幫貓媽媽把餅乾送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。

③與貓媽媽再見。貓媽媽送餅乾給幼兒，提醒幼兒説：“謝謝貓媽媽。”

（評析：這個環節是本活動的重點，教師注重啟發幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛鍊和發揮，並且在遊戲最後以貓媽媽送餅乾給幼兒作為獎勵，巧妙的為下一個環節的遊戲作好鋪墊。）

（4）、把餅乾發給幼兒，幼兒學説：“我拿到了什麼形狀的餅乾。”

（5）、娃娃哭了，肚子餓，鼓勵幼兒把餅乾送給娃娃吃。

分三次送。問娃娃要吃什麼形狀什麼顏色的餅乾，就請拿什麼形狀的其顏色的餅乾的幼兒送餅乾。同時對幼兒進行德育教育：“娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿足她的要求吧！我們可不要學她哦！”

（評析：最後以送給娃娃吃餅乾的遊戲結束，並將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結局完整，取得良好效果。

3、結束部分：

教師用語參考：“今天，小鴨子們表現真好，為貓咪送餅乾，而且還把餅乾讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好誇獎誇獎你，送你們一個大拇指，現在媽媽帶你們到外面去玩好不好？”

帶幼兒跟着音樂離開教室，結束活動。

三、活動評價：

運用遊戲的形式開展數學活動，符合小班幼兒的年齡特點，在整個活動中，幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中，興趣極高，幼兒在不知不覺中對圓形、三角形、正方形的圖形特徵有了進一步的鞏固認識，真正體現了幼兒的主體性，動手能力，語言表達能力，都有了很大的提高。

《餅乾》小班教案 篇13

一、活動目標：

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，並從左至右擺放物體。

3、幼兒喜歡參與數學活動，並能從中得到快樂。

二、活動準備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅乾 3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

三、活動過程：

l、問題倒入：出示圖片小熊和餅乾，師：我們給小熊分餅乾吃，1只小熊只能分1個餅乾，小朋友看看，是小熊多，還是餅乾多?

師：“你是怎麼知道的?”

教師在黑板上示範：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動作從左至右)然後將餅乾逐個放在小熊上面，每放—個，説一聲：“給你一個餅乾。”並讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅乾哪個多，哪個少?請把多餘的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多，然後逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)説出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，並及時表揚表現積極的幼兒。

3、遊戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍着圓圈跳舞。音樂一停，每隻貓迅速抓住一隻老鼠，然後説出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動;重新玩遊戲時老鼠比貓多一隻。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

《餅乾》小班教案 篇14

教學目標：

1、在遊戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。

2、能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。

教學準備：

可操作圖畫書

紙製平底鍋若干

鐵鍋一隻

動物餅乾一包

教學過程：

一、導入

1．引出“小老鼠”。

這個動物有尖尖的嘴巴，細細長長的尾巴，你們知道是誰嗎？

2．師幼互動，扮演老鼠媽媽和小老鼠。

小老鼠們，你們肚子餓嗎？媽媽給你們來做好吃的？

二、學念兒歌

1．教師示範，朗誦。

2．説一説老鼠媽媽是怎麼做餅乾的。

3．幼兒跟念兒歌。

（跟着媽媽一起來做餅乾。）

4．香香的餅乾被小狗、小羊、小豬聞到了，他們也想吃餅乾，我們幫他們做一做吧。

（跟着老鼠媽媽邊念兒歌邊幫小動物們做餅乾。）

三、兒歌遊戲

1．幼兒操作小平底鍋做餅乾。

2．引出老貓，開展遊戲。

3．出示實物鍋子，回到現實中，給小朋友做餅乾。

集體念兒歌一遍，看看做出餅乾來了嗎？

4．分發餅乾，説説餅乾都是什麼形狀的？

附兒歌：

小老鼠做餅乾，咕嚕嚕嚕，啪。

攪一攪，拌一拌，咕嚕嚕嚕，啪。

補充：

餅乾餅乾做好啦，聞一聞，香不香? 香，香，香！

什麼餅乾做好了，小狗餅乾做好了。

餅乾餅乾做好啦，嘗一嘗，脆不脆? 脆，脆，脆！

什麼餅乾做好了，小羊餅乾做好了。

餅乾餅乾做好啦，舔一舔，甜不甜? 甜，甜，甜！

什麼餅乾做好了，小豬餅乾做好了。

《餅乾》小班教案 篇15

活動目標：

1、 喜歡兒歌，並體會兒歌所表達的情趣。

2、 通過遊戲形式引導幼兒發揮想象，並喜歡用語言表達。

3、 能分析兒歌，培養想象力。

4、 通過加入適當的擬聲詞去感受兒歌的詼諧、幽默。

活動環節：

1、猜禮物，引起興趣

師：老師要送你們一份禮物，裏面有一樣好吃的東西， 聞上去香噴噴，咬一口又鬆又脆真好吃，你們猜猜是什麼？

幼兒猜一猜、聞一聞、説一説。

教師依次用幼兒想象的‘餅乾像什麼’小結：如“餅乾圓圓，像個太陽（蘋果）”等。

2、吃餅乾，發揮想象

師：“這麼香的餅乾，你們想不想吃？”“我們一起來吃餅乾。”

幼兒隨着老師邊吃邊想象：“啊嗚一口，變成什麼？”? “再啊嗚咬一口，又變成什麼？”

教師依次用幼兒想象的‘餅乾像什麼’小結：如“啊嗚一口，變成月亮（香蕉）等。”

3、欣賞兒歌，感受改編

師：“老師還要吃一塊餅乾，老師一邊吃一邊還會念兒歌，你們可要仔細聽！”

（1）老師邊吃邊念兒歌，幼兒欣賞。

幼兒學習念兒歌。

（2）熟悉並喜歡改編兒歌的活動。

教師引導幼兒邊吃邊改編兒歌：“圓圓的餅乾還會變什麼？我們一邊吃

一邊想，看誰最會動腦筋。”

幼兒吃吃玩玩，欣賞改編的兒歌。

活動反思：

活動中，我先在課前準備了教具，畫出了與歌曲內容相匹配的第一段歌曲的圖譜，幫助幼兒快速記住歌詞內容。同時，圖譜中風趣的大牙齒能讓孩子喜歡本兒歌，在老師引導下學會看圖譜，結合圖譜體會兒歌所表達的情趣。通過猜禮物遊戲形式這一環節可迅速引起幼兒對活動的參與興趣。同時，通過改編歌曲內容，也能發揮孩子的想像力，並嘗試用語言表達出來、樂意表達自己的想法並與同伴交流和分享。這些都值得肯定。

《餅乾》小班教案 篇16

【設計思路】：這是一次幼兒嘗試從顏色和形狀兩個維度觀察事物進行分類的數學活動。小班幼兒的分類特點是能按物體的一種外部特徵（顏色、形狀）或量的差異（大小、長短）進行分類；會從一堆物體中把具有某一特徵的歸併在一起。我班幼兒已初步學會從明顯的特徵進行分類，而對隱性特徵比較忽略。根據本班孩子分類水平和特點，我設計了這次活動，嘗試有意引導幼兒從多角度去觀察物體特徵，有助於發展幼兒的求異思維能力。

【活動目標】：

1、能夠按照物體的顏色和形狀進行分類，並擺放在相應顏色或形狀的標記圖內。

2、能較準確地描述物體同時所擁有的顏色和形狀，發展初步的概括能力。

3、樂於參加數學活動，體驗操作活動的樂趣。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

【活動重點】：

能夠按照物體的顏色和形狀進行分類，並擺放在相應顏色或形狀的標記圖內。

【活動難點】：

能較準確地描述物體同時所擁有的顏色和形狀

【活動準備】

1、物質準備：正方形餅乾、圓形餅乾、三角形餅乾（紅、黃、藍每種顏色各一塊）若干、紅黃藍三種形狀大餅乾各一塊、熊媽媽手偶一個及人手一個操作盤。

2、經驗準備：知道紅黃藍三種顏色，以及正方形、圓形和三角形。

【活動過程】：

1、故事導入活動，激發幼兒興趣。

師：今天熊媽媽給咱們班小朋友帶來了一堆餅乾，但是在吃餅乾之前，熊媽媽説要先考考你們，只有通過了熊媽媽的考驗，你們才能吃這些餅乾。

2、引導幼兒從一堆餅乾中把同一種顏色的餅乾挑出來並歸為一類，引導幼兒按餅乾按顏色進行分類。

①熊媽媽請小朋友把所有紅色的餅乾挑出來並放在紅色的餅乾盒裏；

②熊媽媽請小朋友把所有黃色的餅乾挑出來並放在黃色的餅乾盒裏；

③熊媽媽請小朋友把所有藍色的餅乾挑出來並放在藍色的餅乾盒裏。

3、引導幼兒從一堆餅乾中把同一種形狀的餅乾挑出來並歸為一類。

師：小朋友們已經成功通過了熊媽媽的第一個考驗，接下來熊媽媽的第二個考驗是：要把這堆糖果按照不同的形狀進行分類。

①熊媽媽請小朋友把所有的正方形的餅乾挑出來並放在三角形框裏；

②熊媽媽請小朋友把所有的圓形的餅乾挑出來並放在圓形框裏；

③熊媽媽請小朋友把所有的三角形的餅乾挑出來並放正方形框裏。

4、引導幼兒幼兒説出同一塊餅乾的顏色和形狀

師：熊媽媽將隨意拿一塊餅乾，請小朋友説出這塊餅乾的顏色和形狀，説對了就請你們吃。

①熊媽媽拿出一塊紅色的三角形餅乾；

②熊媽媽拿出一塊黃色的圓形餅乾；

③熊媽媽拿出一塊藍色的正方形餅乾。

5、活動自然結束

小朋友們真棒，成功完成了考驗，得到了一堆餅乾，請你數一數自己一共有多少塊餅乾。

【教學反思】

在上節課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

《餅乾》小班教案 篇17

目標：

1、學習把相同顏色的圖形片放在一起。

2、建立邊活動邊講述活動過程的習慣。

活動準備：

籃子3只（大小相同、有顏色標誌）、桌子3張

活動過程：

一、將紅色圖形片歸類（第一張桌）

1、教室出示紅圖形片問：“小朋友看看桌上有什麼？”“這是什麼顏色的圖形片？”“紅色圖形片要和大家做朋友，請小朋友每人拿一個圖形片，拿的時候要説：紅色圖形片，紅色圖形片我園和你做朋友”

2、幼兒取紅色圖形片，教師指導幼兒講述。

出示籃子“這裏是紅圖形片的家，我們送紅色圖形片回家，送的時候要對圖形片説，讓我送你回家。”送完後教師指着籃子問：“誰住在這裏？”

二、將黃色圖形片歸類（觀察第2張，方法同上）

三、將藍色圖形片歸類（觀察第3 張，方法同上）

四、將相同顏色的圖形片歸類

讓幼兒看第2、3 桌的剩餘圖形片，教師説：“還有沒回家的圖形片再叫你們呢！他們也想和你們做朋友。”每人去拿一個圖形片，一邊拿圖形片，一邊對他説：“x圖形片我和你做朋友。“看看自己拿的是什麼顏色的圖形片，想想它應該和誰住在一起，然後把他送回家。邊送邊

講：“xx圖形片和xx圖形片住在一起。”

《餅乾》小班教案 篇18

活動目標：

1、通過遊戲複習鞏固圓形，三角形，正方形的特點，並學會按圖形特徵進行分類。

2、初步學習對應粘貼的能力（學習使用雙面膠粘貼）。

3、產生對小動物的關愛之情。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

彩色複印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物（小熊、小松鼠、小鳥）的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。

活動重點難點：

活動重點：

鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特徵的認識。

活動難點：

通過增加材料的難度引導幼兒正確區分三種圖形。

活動過程：

1、以故事《森林裏的動物》導入，鞏同對三種圖形的特徵的認識。

教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅乾，小猴子把餅乾帶回大森林裏送給其他小動物們品嚐，它們都特別喜歡吃。就是這些餅乾（教師出示圖形餅乾）。

教師：這是什麼形狀的餅乾呀？

幼兒：三角形。

教師：三角形的餅乾長得什麼樣呢？

幼兒：有三個角、還有三條邊。

教師：對，那這是什麼形狀的餅乾呢？

教師引導幼兒一起總結出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四條邊。

教師：現在森林裏舉行盛大的宴會，那我們送點什麼給他們呢？

教師：它們愛吃餅乾，我們就給他們做一些餅乾吧。

2、操作活動：為小動物做餅乾。

（1）出示三種動物教具。

教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會（教師一一出示三種動物）。

幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。

教師：你們看看它們的嘴分別是什麼形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什麼形狀的餅乾。

幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。

（2）為小動物製作它們喜歡吃的三種形狀的餅乾。

①將桌子分成三個組，分別製作圓形、三角形、正方形。

②幼兒自願選擇自己喜歡的圖形制作餅乾。

③幼兒操作，教師巡迴指導。

教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種要求幼兒自己畫自己剪。

3、給小動物送餅乾。

（1）教師向幼兒提出送餅乾的要求。

教師：請小朋友們把做好的餅乾送給我們的小動物吧，但千萬別送錯哦。

教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅乾就要踏着正方形的小路過去，做的是三角形餅乾就要踏着三角形的小路過河，如果是做圓形餅乾的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河裏。

教師：過了小河還要鑽過山洞，那裏也有三個形狀的門，請小朋友們想想：應該走哪個門？

（2）給小動物送餅乾。

①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅乾。

教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅乾。一名幼兒趕忙跑過小河鑽過三角形門送到鳥媽媽的嘴裏，但是他沒有踩着三角形的泡沫塊。

教師走過去問幼兒：你剛才做的是什麼形狀的餅乾？

幼兒：三角形。

教師：那你應該送給哪個小動物？

幼兒：送給小鳥。

教師：河上有三條小路，你應該走哪條小路呢？

教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅乾是一樣的形狀呢？

幼兒：這條。（他用手指指地上的三角形小路）

這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅乾放在了一隻動物的嘴裏，扭頭便走。

教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅乾，能告訴我是什麼形狀的嗎？

幼兒：正方形。

教師：請你看看哪隻小動物嘴巴和你餅乾形狀一樣呢？

幼兒：小熊。

教師：那你為什麼送給小鳥呢？

幼兒：我特喜歡小鳥。

教師：那你看看小鳥的嘴巴是什麼形狀呢？

幼兒：三角形。

教師：對啊，如果你喜歡小鳥，那你就應該選一些它喜歡吃的餅乾餵它，好嗎？

幼兒：好。

②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經過尋找、辨別、判斷後才能經過小河。

4、小結：與幼兒清點、驗證送給小動物的餅乾是否正確。

活動反思：

1、活動中的優點：

（1）活動的設計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以遊戲貫穿始終，使幼兒在教師創設的快樂遊戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識；

（2）教師能仔細地觀察每一位幼兒的表現，發現問題及時給予個別指導，並能根據幼兒的能力差異靈活地調整遊戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水平上獲得發展。

2、活動中的不足：

隱藏的目標相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來説有點困難，這樣影響了幼兒送“餅乾”的時間，進而影響主要目標的完成。