鞋底的祕密大班教案

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的鞋底的祕密大班教案，歡迎大家分享。

鞋底的祕密大班教案1

活動目標：

1、引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的祕密。

2、在體驗活動中感知鞋底的摩擦力及其作用。

3、通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

活動準備：

1、佈置“鞋子展覽會”（各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干）；擺放馬蹄形座位。

2、律動“問候舞”及優美歡快的背景音樂。

3、每個幼兒事先穿一雙絲襪。

4、事先製作好的彩泥鞋底人手一個，輔助材料若干（牙籤、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等）

活動過程：

一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發現鞋底的祕密。

1、教師帶領幼兒在活動室門口：“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會’，你們想去參觀嗎？”“請你看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什麼祕密。”

2、幼兒觀察鞋底，教師巡迴指導。

教師鼓勵幼兒觀察不同的鞋底，引導發現鞋底是各種各樣的。（材料、顏色、大小、形狀、花紋等）

3、提問：“你發現鞋底的祕密了嗎？”“誰願意把你的發現告訴小朋友？”

鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

4、瞭解各種鞋底的作用。

1）提問：“叔叔阿姨為什麼要設計、製作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什麼作用？”

請幼兒討論、商量，教室巡迴指導。

2）請幼兒講述。（保護、美觀、方便、乾淨、防滑等作用）

二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

1、引導幼兒感受絲襪很滑。

1）教師：“剛才小朋友説了很多鞋底的祕密，還有小朋友説到了鞋底有花紋，那你知道花紋有什麼作用嗎？”

鼓勵幼兒大膽講述，教師不作結論。

2）教師：“要是鞋底沒有花紋會怎樣呢？讓我們把鞋子脱掉，只穿絲襪跳段舞蹈好嗎？”教師與幼兒跟着音樂跳舞。

教師：“穿着絲襪跳舞有什麼不一樣的感覺？”“讓我們再來感受一下。”教師與幼兒第二次跟着音樂跳舞。

3）幼兒回到椅子上，教師提問：“只穿絲襪跳舞的感覺和平時有什麼不一樣？”幼兒講述。

2、感知鞋底的祕密。

1）教師：“讓我們穿上鞋子也來跳段舞蹈，試試有什麼不一樣的感覺。”

請幼兒穿上兩隻鞋子跳舞。

2）提問：“為什麼穿上兩隻鞋子跳舞，兩隻腳都不那麼滑了呢？”

3）教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、設計防滑鞋底。

1、提出要求：“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來設計一個防滑鞋底，比比誰的設計最與眾不同？”

2、幼兒利用各種材料，進行設計和製作。

教師巡迴指導。

3、講評活動。

1）請先設計好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞，並講述自己設計的理由。

2）請個別幼兒展示自己的設計，並講述。

四、延伸活動：

1）引導幼兒瞭解減小摩擦的鞋底。

教師出示溜冰鞋，引導幼兒觀察，提問：“這是什麼鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什麼祕密？”“為什麼要這樣設計？”

提問：“在我們的生活中你知道有什麼鞋底是故意減小摩擦力，使它更滑？”，引導幼兒聯繫生活經驗講述。

2）請幼兒回家繼續思考、尋找答案。

鞋底的祕密大班教案2

活動目標：

1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，瞭解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

2、發現摩擦力就在我們身邊。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動重難點：

在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

活動準備：

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

4、記錄表格一張。

活動過程：

一、初步體驗，引起猜想

有沒有嘗試過一隻腳穿鞋一隻腳穿襪子跳舞？試一試？

一隻腳滑，一隻腳不滑。

播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩隻腳有什麼不一樣？

二、對比體驗，發現祕密

1、兩隻腳都不滑了。

兩隻腳都穿鞋跳舞，什麼感覺？

2、發現：鞋底的祕密

觀察自己的鞋子，發現鞋底的花紋

説一説自己鞋底的花紋是什麼樣？

為什麼有花紋就不滑了？

教師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。

三、分組觀察，探索花紋

出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什麼不一樣？

1、分三組，分別探索。

（1）運動鞋和涼鞋

（2）運動鞋和拖鞋

（3）運動鞋和皮鞋

2、教師根據幼兒所説的進行圖示記錄。

教師小結：

運動鞋的鞋底花紋比較深、佈滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分佈在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。

四、聯繫生活，拓展延伸

1、播放課件（一些有花紋的東西）

（1）為什麼汽車輪子會有花紋？有什麼用？

（2）為什麼籃球上會有花紋？有什麼用？

（3）為什麼紙杯上有小花一樣的花紋？有什麼用？

2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然後告訴老師。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起找一找家裏有那些帶花紋的東西，它們有什麼作用？

活動反思：

在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一隻腳穿鞋子，另一隻腳穿着絲襪跳舞，體驗兩隻腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿着鞋子的腳熱，穿着襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一隻腳比較滑，而另一隻腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的祕密，在隨音樂舞蹈這一環節中，值得注意的是幼兒的活動常規。當我提問，“為什麼會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發現一個祕密有花紋，而為什麼要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的説，有花紋很漂亮；對於這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上説，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友説：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬鬆自由的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

小百科：鞋底的構造相當複雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。

鞋底的祕密大班教案3

［活動目標］

1、感知摩擦力及其作用。

2、結合生活經驗進行類比聯繫。

［活動準備］

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

［活動過程］

一、故事導入活動。

講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸於媽媽的故事，激發幼兒探索的慾望。

二、感知體驗、嘗試操作。

1、體驗嘗試：一隻腳滑，一隻腳不滑。

播放健康歌，請幼兒一隻腳穿絲襪，一隻腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩隻腳着地有什麼不一樣？

2、對比體驗：（兩隻腳都不滑了）請小朋友兩隻腳都穿這鞋子跳舞，會有什麼感覺？

3、觀察發現：鞋底的祕密引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的祕密：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友説一説自己鞋底的花紋是什麼樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

5、操作體驗：

（1）請小朋友一隻手套一隻鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什麼作用？

教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那麼滑了。

（2）交流故事的因果小強只穿着絲襪爬長城為什麼比不過媽媽？

結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯想：

播放課件：

1、為什麼冬天在冰上行走容易摔倒？

2、為什麼汽車行駛是非常穩又容易剎車？

3、為什麼滑板車在路上滑得快？

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

7、自我設計：

請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

三、情感教育：

把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

活動反思：

細節描述：

孩子們，你們仔細觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細觀察過鞋底，我們的鞋底又會藏着什麼祕密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來説説你發現了什麼祕密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎麼樣的呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的`話來説説你鞋底的花紋是怎麼樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏着這麼漂亮的花紋。

那麼誰知道這些花紋有什麼作用呢？（可以保護我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那麼我們鞋底的花紋有什麼作用呢？（為了不讓我們摔倒）對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什麼作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。

評價分析：

鞋底經常是幼兒忽略的一個地方，孩子們會知道有很多漂亮的鞋子，但是從來不會去觀察鞋底會是怎麼樣的？本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發現祕密為導入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們去注意這些豪不起眼的花紋。

對於鞋子的作用和花紋的作用孩子們經常會混淆，因為兩樣東西經常是被連在一起，所以難免會讓幼兒產生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用，而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

所思所悟：

這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對於鞋底花紋的作用已經有了一個很深的認識。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來更快等。所以對於目標的達成情況這個活動還是比較成功的。

鞋底的祕密大班教案4

活動目標：

1、通過觀察發現鞋底的祕密，能用語言大膽表述自己的發現。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，初步瞭解鞋底花紋的作用。

3、能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悦。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、乾淨的鞋子人手一雙。

2、視頻儀、電視機、錄音機、磁帶等。

3、幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色複印紙人手一份。

活動過程：

一、參觀鞋子王國，初步瞭解鞋底的祕密。

1、師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王説他們在鞋底藏了許多祕密，想考考小朋友，看看誰能發現，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些祕密。

2、幼兒交流。

3、教師小結。

二、幼兒再次觀察，發現鞋底的多樣性?

1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎?他們有哪些不同呢?

2、幼兒交流。

3、教師小結。

三、給鞋子配對。

師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎?

1、配對活動。

2、説一説：你是怎樣找到一樣的兩隻鞋的?

四、發現鞋底花紋的對稱美。

1、師：老師也找到了兩隻一樣的鞋子，我們來看看它們的鞋底是怎樣的?

2、師：你們知道為什麼要在鞋底上設計這些花紋呢?

教師小結：對，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢?工人叔叔本領真大，能造出花紋對稱的鞋底!你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒自由交流)

五、設計鞋底花紋。

(1)教師示範。

(2)鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。

六、和鞋寶寶一起跳舞

活動反思：

本節活動教學目標完成較好，整節課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發了幼兒創作表現的慾望，積極投入學習、製作之中。活動中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。

鞋底的祕密大班教案5

活動目標：

1、引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的祕密。

2、通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

活動準備：

1、讓幼兒提前穿一雙絲襪。

2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》

3、繪畫紙、水彩筆

活動過程：

一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發現鞋底的祕密。

1、師：小朋友天氣漸漸熱起來，很多小朋友都把厚厚的棉鞋換下來，改穿比較涼爽的單鞋了，那麼，有哪些小朋友跟爸爸媽媽去買鞋過呢？如果你選擇鞋你會選擇一款什麼樣的的鞋呢？

2哦！喬老師知道了，小朋友選鞋子的時候一般都會看看鞋面是否漂亮，今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

3、幼兒觀察鞋底。

4、請小朋友看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什麼祕密。

鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

二、瞭解各種鞋底的作用。

1、1）提問：“鞋子設計師為什麼要設計、製作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什麼作用？”

請幼兒討論、商量。

2）請幼兒講述。

3）一起做個小實驗。區別穿絲襪與穿鞋的不同感覺。

教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞

小朋友你們知道嗎？我們的鞋底不但能起到防滑的作用，還能跳出好聽好看的舞蹈，小朋友你們想看嗎？觀看錄像。小結：小朋友剛才我們觀看了精彩的舞蹈，你們知道舞蹈的名字叫什麼嗎？老師告訴你們跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是特殊的，它是通過帶有鐵掌的鞋底來敲擊木地板產生級強的節奏感，被人們稱為用來聽的舞蹈，是不是太神奇了？

四、讓幼兒設計一款特殊功能的鞋底。

鞋底的祕密大班教案6

［活動目標］

1、感知摩擦力及其作用

2、結合生活經驗進行類比聯繫。

［活動準備］

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

［活動過程］

一、故事導入活動。

講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸於媽媽的故事，激發幼兒探索的慾望。

二、感知體驗、嘗試操作。

1、體驗嘗試：一隻腳滑，一隻腳不滑。

播放健康歌，請幼兒一隻腳穿絲襪，一隻腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩隻腳着地有什麼不一樣？

2、對比體驗：（兩隻腳都不滑了）

請小朋友兩隻腳都穿這鞋子跳舞，會有什麼感覺？

3、觀察發現：鞋底的祕密

引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的祕密：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣

請小朋友説一説自己鞋底的花紋是什麼樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

5、操作體驗：

（1）請小朋友一隻手套一隻鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什麼作用？

教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那麼滑了。

（2）交流故事的因果

小強只穿着絲襪爬長城為什麼比不過媽媽？

結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯想：

播放課件：

1、為什麼冬天在冰上行走容易摔倒？

2、為什麼汽車行駛是非常穩又容易剎車？

3、為什麼滑板車在路上滑得快？

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我設計：

請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

三、情感教育：

把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。