大班科學教案：鞋底的祕密

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的大班科學教案：鞋底的祕密，歡迎大家分享。

大班科學教案：鞋底的祕密1

［活動目標］

1、感知摩擦力及其作用。

2、結合生活經驗進行類比聯繫。

［活動準備］1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

［活動過程］

一、故事導入活動。

講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸於媽媽的故事，激發幼兒探索的慾望。

二、感知體驗、嘗試操作。

1、體驗嘗試：一隻腳滑，一隻腳不滑。

播放健康歌，請幼兒一隻腳穿絲襪，一隻腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩隻腳着地有什麼不一樣？

2、對比體驗：（兩隻腳都不滑了）請小朋友兩隻腳都穿這鞋子跳舞，會有什麼感覺？

3、觀察發現：鞋底的祕密引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的祕密：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友説一説自己鞋底的花紋是什麼樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

5、操作體驗：

（1）請小朋友一隻手套一隻鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什麼作用？

教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那麼滑了。

（2）交流故事的因果小強只穿着絲襪爬長城為什麼比不過媽媽？

結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯想：

播放課件：

1、為什麼冬天在冰上行走容易摔倒？

2、為什麼汽車行駛是非常穩又容易剎車？

3、為什麼滑板車在路上滑得快？

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的'？哪些是不滑的？

7、自我設計：

請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

三、情感教育：

把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

活動反思：

細節描述：

孩子們，你們仔細觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細觀察過鞋底，我們的鞋底又會藏着什麼祕密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來説説你發現了什麼祕密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎麼樣的呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的話來説説你鞋底的花紋是怎麼樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏着這麼漂亮的花紋。

那麼誰知道這些花紋有什麼作用呢？（可以保護我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那麼我們鞋底的花紋有什麼作用呢？（為了不讓我們摔倒）對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什麼作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。

大班科學教案：鞋底的祕密2

活動目標：

1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，瞭解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

2、發現摩擦力就在我們身邊。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動重難點：

在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

活動準備：

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

4、記錄表格一張。

活動過程：

一、初步體驗，引起猜想

有沒有嘗試過一隻腳穿鞋一隻腳穿襪子跳舞？試一試？

一隻腳滑，一隻腳不滑。

播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩隻腳有什麼不一樣？

二、對比體驗，發現祕密

1、兩隻腳都不滑了。

兩隻腳都穿鞋跳舞，什麼感覺？

2、發現：鞋底的祕密

觀察自己的鞋子，發現鞋底的花紋

説一説自己鞋底的花紋是什麼樣？

為什麼有花紋就不滑了？

教師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。

三、分組觀察，探索花紋

出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什麼不一樣？

1、分三組，分別探索。

（1）運動鞋和涼鞋

（2）運動鞋和拖鞋

（3）運動鞋和皮鞋

2、教師根據幼兒所説的進行圖示記錄。

教師小結：

運動鞋的鞋底花紋比較深、佈滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分佈在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。

四、聯繫生活，拓展延伸

1、播放課件（一些有花紋的東西）

（1）為什麼汽車輪子會有花紋？有什麼用？

（2）為什麼籃球上會有花紋？有什麼用？

（3）為什麼紙杯上有小花一樣的花紋？有什麼用？

2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然後告訴老師。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起找一找家裏有那些帶花紋的東西，它們有什麼作用？

活動反思：

在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一隻腳穿鞋子，另一隻腳穿着絲襪跳舞，體驗兩隻腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿着鞋子的腳熱，穿着襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一隻腳比較滑，而另一隻腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的祕密，在隨音樂舞蹈這一環節中，值得注意的是幼兒的活動常規。當我提問，“為什麼會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發現一個祕密有花紋，而為什麼要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的説，有花紋很漂亮；對於這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上説，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友説：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬鬆自由的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

小百科：鞋底的構造相當複雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。