初中八年級地理教案

作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的初中八年級地理教案，歡迎閲讀與收藏。

初中八年級地理教案1

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教學要求：

1、加強理論學習，認真學習《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標，充分認識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質。

2、認真學習、領會《新課程標準》的重要內容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，注意培養學生的各種地理能力，重視培養學生的地理觀察、調查、運用圖表和數據分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時掌握好地理學科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，並不斷深化、創新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。

4、注意建立過程式評價體系，注重學生的發展，給在實施新課程中的每一位學生建立成績檔案，用來記錄該學生的地理學習情況，作好整理工作。

5、將新課程教學實驗研究進行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或實踐活動進行總結、提煉，繼續發揚光大，並把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經驗，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性

三、本學期世界地理的教學目標是：

1.使學生知道有關世界海陸分佈、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特徵，人類活動和自然環境的關係，初步掌握學習區域地理的基本方法。

3.使學生初步學會運用地圖瞭解世界各地地理事物的分佈，初步學會分析區域地理特徵和地理事象的內在聯繫，從而發展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閲讀地理景觀圖和地理統計圖表。

4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環境；初步知道世界

一些國家在開發、利用自然資源方面的經驗和問題；增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。

四、具體實施

1．教學中要改變傳統地理課程重知識輕方法、重結論輕過程的觀念。更多地關注學生的學習體驗，關注學生的情感、態度和價值觀。

2.引導學生從生活實際和自身經驗出發，觀察、發現、瞭解和研究生活中的地理，並善於在生活中學習和運用地理知識。

3.引導學生關心現代社會的發展，關注世界的變化，樹立科學的資源觀、環境觀、人口觀。要將現代信息技術的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態的地理事象、千差萬別的地理空間、千變萬化的地理演化過程。充分考慮現代信息技術的深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有個性地學習地理創造良好的環境。

4.初一每個班級都有個別學習習慣較差的學生，這些學生他們或者自身努力但學習比較困難，或者智商不低但學習不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學中應該對這類學生給予特別的"關照"，生活中要關愛他們，學習中要特別關注他們的一言一行，要從基礎抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位學生。

5、教學活動應該是由教學內

容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。在平時的教學中，我特別強調地理同生活實際的聯繫，創造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用於生活實際中去。

初中八年級地理教案2

教學目標

知識與技能：認識東、南、西、北四端點，知道我國的領土面積和瀕臨的海洋，認識我國既是陸地大國也是海洋大國，並能運用地圖找出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

過程與方法：運用地圖分析法和比較法説明我國的領土大小和鄰國。

情感態度與價值觀：關心我國的基本地理國情，培養學生的領土意識。

教學重難點

教學重點：記住我國的領土面積，認識我國的鄰海。

教學難點：認識我國疆域的優勢。

教學方法

運用地圖分析法和情境教學法。通過創設情境讓學生思考、分析我國的疆域優勢。

教學工具

PPT，地圖

教學過程(雙邊活動)

(師)導入：同學們還記得上節課，我們學習了什麼內容嗎?我們一起來看向這幅世界地圖，想一想，回憶一下，待會請一個同學來回答。(播放世界地圖)

(生)回憶所學知識，回答問題：學了我國的地理位置，我國位於北半球和東半球，大部分地區位於北温帶，位於亞歐大陸的東部和太平洋的西岸。

(師)不錯，上節課我們學習了我國的所處的半球位置、緯度位置和海陸位置，知道我國是一個既鄰海又有廣闊大陸的國家，我國的地理位置非常的具有優越性。接下來的這節課，讓我們進一步瞭解我們的祖國，並探究一下為什麼説我國是一個海陸兼備的大國。

教授新課：請看地圖冊上的中國地圖，並從中找出我國的最東端、最西端、最南端和最北端，將它標出來，寫下經緯度座標。(播放中國地圖)

同學們都找好了嗎?那個同學能起來分享一下你找到的點，看看是否和大家一致。

(生)閲讀地圖冊，圈點分享我國的最東端在烏蘇里江匯入黑龍江的交匯處，即135°5′E附近;最西端在烏孜別裏山口即73°40′E附近;最北端在黑龍江省漠河附近的黑龍江江心，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N附近。

(師)在ppt上展示我國的東西南北四端，再一次強調我國四端的位置，我國的最東端在烏蘇里江匯入黑龍江的交匯處，最西端在烏孜別裏山口附近，最北端在黑龍江省漠河附近的黑龍江江心，最南端在南海的曾母暗沙。

計算一下我國的最北端和最南端的緯度差，最東端和最西端的經度差。

(生)東西經度差是61°25′，南北緯度差是49°39′。

(師)我國的東西經度差達到60°，這麼大的差距，到底會產生什麼奇特的現象呢?讓我們一起來探究一下。(播放烏蘇里江和帕米爾高原在同一時間點上，所拍下的景色)

同學們請看屏幕，同是北京時間6點，烏蘇里江江面已灑滿金色的陽光，而帕米爾高原上還是滿天星斗的漫漫黑夜。這是為什麼呢?那個同學能告訴我。(提示：這就需大家回顧以前學的地球知識，地球的形狀和地球的自轉方向)

(生)回答：因為地球是球形的，任何時刻，太陽光不能全部照亮整個地球，只能照亮地球的一半;地球的自轉方向是自西向東，烏蘇里江在帕米爾高原的東邊，所以太陽光先照射到烏蘇里江。

(師)因為地球的自轉運動，總是東方先迎來日出，不同經度的地方出現了時間的差異，且經度差越大，時間的差距越大。烏蘇里江在帕米爾高原的東邊，所以烏蘇里江先日出，又因為兩地的經度差達到60°，這佔了地球經度的六分之一，地球自轉一週是24小時，如果拿360°來平均分開的話，也即是説每15°經度差就是一個小時，所以帕米爾高原與烏蘇里江在時間差上相差了4個多小時，這也不難解釋烏蘇里江已金光燦燦，而帕米爾高原還是黑夜了。出國的人們常説的“倒時差”，也是因為經度差而引起的時間差。

以上就是我國東西跨經度大的其中一個表現。除了經度差距大外，我們還計算出了我國的南北緯度差也接近50°，這差距也是非常大的了。我們知道經度影響時間差，那麼緯度呢?大家想一想緯度會影響什麼?氣候五帶是根據什麼來劃分的?

(生)回答：氣候五帶是根據獲得的太陽熱量的多少劃分的。

(師)氣候五帶是根據獲得的太陽熱量的多少劃分的。不同的緯度地區獲得的太陽能不同，低緯地區獲得太陽能比高緯地區獲得的要多，所以緯度會影響獲得的太陽能的數量，也即是影響氣候。冬季，位於熱帶的西沙羣島、南沙羣島天氣依然非常炎熱，樹木葱鬱，而黑龍江地區已經是白雪皚皚了。這個氣候差異對於身在廣州的我們可是深有體會的了，冬季的時候你們只能坐在電視前看着北方的孩子在玩雪仗了。

現在，同學們是不是覺得我國的疆域很遼闊?那誰知道我國具體的領土面積是多少嗎?在世界的排名是第幾位?

(生)回答：我國陸地領土面積約960萬平方千米，排世界第三位。

(師)對，我國的陸地領土面積約960萬平方千米，僅次於俄羅斯、加拿大，居世界第三位，與歐洲的面積差不多。大家記住了，是陸地領土面積約960萬平方千米，因為領土包括陸地領土和海域領土，但在這裏，你們只需特別記住陸地領土的面積。陸地面積這麼大，那邊界線肯定也不會太短了，據測算，我國陸上國界線長達2.2萬多千米，這麼長的邊界，那鄰居肯定不少了，同學們按照順時針或逆時針找出我國的陸上鄰國有那些，一共有多少個?並將找到的國家填到地圖上相對應的位置上。(發放自制圖標，播放我國疆域與鄰國地圖)

(生)閲讀地圖，查找資料，回答：按照逆時針，我國的鄰國依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南，共有14個鄰國。

(師)除了陸地領土外，我國還有300多萬平方千米的海域領土，我國的領海範圍是從領海基線起算，向海上延伸到12海里。接下來讓我們認識一下我們的海域，請看地圖，從北到南，分別找出我國瀕臨的海洋和島嶼。把找到的海域也填到地圖上相對應的位置上。

(生)從北到南，依次為渤海、黃海、東海、南海;

(師)我國的大陸海岸線長1.8多萬千米，所以鄰近的海洋也會比較多，其中被遼東半島和山東半島包圍的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽，是我國的內海。除了四大海外，台灣東岸直接瀕臨太平洋。近海還分佈着我國的島嶼——台灣島、第二大島——海南島，還有黃渤海諸島，東海上的舟山羣島，南海上的東沙羣島、西沙羣島、中沙羣島、南沙羣島等從多島嶼。

與我國隔海相望的國家，順時針從北到南依次是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。其中朝鮮和越南與我國既陸上相鄰也隔海相望。

陸地面積居世界第三，海域面積約為陸地面積的三分之一，擁有漫長的國界線和海岸線以及眾多的鄰國，現在是不是可以證明我國是一個海陸兼備的大國了?

我國既是一個陸地大國，也是一個海洋大國，是一個疆域遼闊的國家，上節課我們探究了我國所處的地理位置所具有的優勢，知道我國地理位置優越，這節課則讓我們一起來探討疆域遼闊有哪些優勢?翻到教材第6頁，小組討論，補充我國疆域遼闊的優勢。待會請小組派代表回答。

總結：這節課我們主要學習了我國東西時間差異大，南北氣候差異顯著，以及我國的陸地領土面積約為960萬平方千米、有14個陸上鄰國和6個隔海相望的國家，從北到南瀕臨的海域依次是渤海、黃海、東海、南海，並分析我國疆域遼闊的優勢。

初中八年級地理教案3

教材分析

本部分教材是圍繞着河湖的基礎知識、我國不同類型河湖的特點，以及各自然地理要素對河流水文特徵的影響而展開的；

1、本節內容的知識體系是：河湖的基礎知識，教材採取了以地圖疊加文字説明和主圖疊加附圖的形式，淡化了內外流域的界線，突出了內流河和外流河這一基本概念、內外流域面積的差異及我國的河流主要分佈在東南部的外流區等內容。

2、本節核心內容的功能和價值：

（1）能夠運用地圖與統計資料説明中國河湖概況。

（2）提高學生讀圖、識圖、用圖和材料分析的能力。

（3）能夠運用地圖和資料，初步學會弄宏觀的角度去學習地理，從而培養學生提取、加工信息和分析問題的能力。

（4）通過教學，培養學生樹立辯證唯物主義、人地協調觀念及可持續發展的觀念。

學情分析

八年級有45位學生，他們已經有了一定的地理基礎知識，掌握了一定的地理學習方法且對地理學習有了一定的興趣。但是，也有少數同學對地理課興趣不大，學習地理基本知識和基本技能的掌握較差。所以本節課要充分利多媒體手段和網絡資料對學生進行地理興趣教育和我國的國情教育是很好的題材，既能提高對地理知識的學習情趣，又能進行愛國主義和基本素養的教育。

教學目標

教學目標

(一)知識目標

1.認識我國河湖眾多的特點及其河湖在人類活動中的作用。

2.明確外流區(河、湖)、內流區(河、湖)的概念，以及外、內流河的水文特徵。

3.能夠説出長江、黃河的概況。

(二)能力目標

1.培養學生運用地圖分析河流水文特徵及成因的能力。

2.能夠運用地圖和統計資料説明中國河、湖的基本概況，培養學生歸納地理問題的能力。

(三)情感目標

通過教學，培養學生樹立辯證唯物主義、人地協調觀念及可持續發展的觀念。

教學重點和難點

教學重點：

內、外流河的共同水文特徵.

教學難點：

外、內流河的水文特徵及其成因。

初中八年級地理教案4

教學目標

掌握我國的地理位置的特點及其優越性，

學會運用世界地圖分析我國的地理位置的優越性。

3、培養學生運用地圖學習地理知識的能力

4、通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，並進行熱愛祖國、衞祖國和建設祖國的思想教育。

教學重、難點

重難點是如何理解中國的地理位置及其優越性

教學方法

讀圖分析法、討論比較法

教具

世界地圖中國疆域圖

教學過程

導入新課

在初一我們學習了世界地理，從本學期開始，我們將學習中國地理，瞭解祖國的大好河山。同學們都知道我們中國是文明古國，東方大國。那大家對我們的祖國瞭解多少呢?我國的疆域範圍?我國的地理位置究竟如何呢?這節課我們就先從我國的疆域來進行了解。

板書：第一節：疆域

疆域主要包括優越的地理位置、海路兼備的大國和行政區劃三個內容，我們先來學習第一個內容——優越的地理位置，看看中國在地球上的位置。同學們先花兩分鐘時間大致瀏覽一下課本，在圖1.1上找到中國的版圖，判斷它的半球位置和海陸位置。

1、半球位置

師：請同學們回顧一下，分析一國的地理位置可以從哪幾個方面去進行分析?

生：可以從它所處的半球、維度和海陸位置進行判斷

師：東西半球和南北半球的劃分界線是?

生：東西半球劃分界線是西經20°和東經160°，南北半球的劃分界線是赤道。

歸納：從地圖可知，中國的經度範圍大致在東經75°和東經135°之間，緯度位置在赤道以北，即位於東半球，因此，從半球位置看，中國位於東半球、北半球。

2、緯度位置

師：請問地球上五帶的劃分界線是?

生：略

歸納：熱帶與温帶的劃分界線是南北迴歸線，温帶與寒帶的分界線是南北極圈，從圖中可以看出我國大部分位於中緯度地區，南部少數地區位於北迴歸線以南的熱帶，沒有寒帶。但在我國的高山地區也會出現類似寒帶的終年冰雪帶。

3、海陸位置

師：在學習世界地理的時候，知道了大洲與大洋的具體位置，現在我們一起來複習一下。有哪幾大洲和大洋以及他們所處的位置?

生：略

歸納：從世界地圖中我們可以看出我國位於亞洲東部，瀕臨世界最大的大洋——太平洋的西岸，海路兼備。而我國西部深入亞歐大陸腹地，與許多國家接壤;東部海域廣闊，有眾多的島嶼和港灣。

過渡：知道了我國的地理位置，現在同學們來猜個謎語，謎面是：“藍色星球浮太空，一隻雄雞在其中，南北兩分他在北，東西二分它具東，頭只世界最大洋，尾靠全球最大陸。”謎底是大一地理事物現象(中國的地理位置)。這個謎面主要是從地理位置方面去描述的，我們剛剛瞭解中國的地理位置，是不是很容易就猜出來這個謎底是我們中國。

既然知道了我國所處的地理位置，那同學們從我們生活中感受來看，我國所處的位置究竟如何?

正所謂“不比不知道，一比全知道”要判斷我國的位置是否優越，我們就將我國和其他國家相比較。

同學們看圖1.2

“中國、俄羅斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”與俄羅斯、加拿大、巴高西相比，我國的緯度位置與他們相比有什麼不同?説説我國所處的地理位置的優越性。

歸納：俄羅斯、加拿大大部分位於北温帶和北寒帶地區，氣候寒冷。巴西大部分位於熱帶地區，終年炎熱。而中國大部分在中緯度，温帶面積廣，那被跨度大，為發展多種農業經濟提供了有利條件，如我國北方和南方種植的農作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產柑橘、香蕉、菠蘿等。

師：與蒙古日本相比，我國的海陸位置有什麼不同?

生：略

歸納：蒙古深居內陸，是一個典型的內陸國，降雨量少。日本是四面臨海，是一個島國，氣候濕潤，降水豐沛。而我國疆域遼闊，海陸兼備，東臨世界最大的大洋——太平洋，能帶來豐沛的降水，是我國東部氣候濕潤，又有利於海上的對外交往。背靠亞歐大陸，有利於與歐洲、中亞等地區的對外交往與貿易合作。如古代著名的“絲綢之路”，現在的“亞歐鐵路大陸橋”都經過我國西部與中亞相通。

那同學們看下我國的地理位置還有哪些方面的優越性呢?

位置的優越性

發展農業生產南北跨度大氣候差異明顯有利於發展多種農業經濟對外交往與合作海陸兼備有利於對外交易與對外開放發展海洋事業東臨太平洋

多港灣和島嶼海上交通便利利於水產業的發展其他旅遊資源豐富如：海南熱帶風光內陸沙漠北國冰雪海濱風光等

本課小結：這節課我們共學習了兩方面的內容，首先了解了我國在第球上的位置，其次通過讀圖分析了我國地理位置的優越性及其特點。

板書設計

一、優越的地理位置

半球位置：北半球東半球

緯度位置：大部分位於中緯度，屬於北温帶，小部分位於熱帶，沒有寒帶。

海陸位置：亞洲東部太平西岸

第二課時

教學目標

1、通過對本節知識的學習，要求學生知道領土包括陸地領土和海洋領土，並要學生掌握我國的陸地面積、我國疆域的四至點、陸上疆界以及陸上鄰國。

2、海洋國土中要求掌握東鄰四海一洋，我國的領海和內海、大陸海岸線、主要的島嶼和羣島以及隔海相望的國家等知識。

3、通過對我國陸疆和陸上鄰國、大陸海岸線和隔海相望的國家等知識的教學，培養學生讀圖、識圖的能力。

教學重、難點

重點是我國的領土面積和四至點、瀕臨的海洋、以及陸上鄰國和隔海相望的國家。

難點是我國疆域的四至點、我國陸上鄰國和隔海相望的國家的名稱。

教學方法

讀圖分析法討論比較法

教學過程

導入新課

同學們，我們在初一時已經知道我國是一個大國，那我國到底有多大呢?今天我們就來學習關於我國國土這一方面的內容，進一步瞭解我們國家之大。請大家打開教材P3，進入我們今天學習的正題-------海陸兼備的大國。

板書二、海路兼備的大國

師：同學們看課本第三頁內容，找出我國的四至點。

學生：略

歸納：我國領土的四端為：

最北端----在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(53°31′N);

最南端----在南海南沙羣島的曾母暗沙(3°51′N);

最東端----在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處(135°E);

最西端----在新疆帕米爾高原(73°E)。

下面我將用一首口訣來幫助大家記憶四至點。口訣是“頭上頂着黑龍江，腳踏曾母暗沙島，嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。”(説明：曾母暗沙只是一個暗礁)下面請同學們背誦口訣，看誰記得又快又準。(需在地圖上找出這四個點並且把他們標出來)

讀圖1.4和圖1.5四幅圖，説一説引起其變化的原因。

1、冬季由於緯度的跨度大，受緯度的影響，南北氣温差異大。

2、東西經度跨度近60°，時間相差近4小時。所以當烏蘇里江灑滿早餐金色陽光的時候，帕米爾高原還是漫天星斗的漫漫黑夜。

過渡：我國疆域遼闊，領土面積約960萬平方千米，僅次於俄羅斯和加拿大，居世界第三位。有漫長的陸上國界線和大陸海岸線。接下來我們一起來往下學習。

師：快速閲讀第五頁內容，找出我國的陸上國界和海岸線分別長多少?並通過圖1.3“中國的疆域及鄰國”找出我國的14個陸上鄰國及6個隔海相望的國家。

學生：略

師：我國的陸上國界長2.2萬多千米，相鄰的國家共有14個，逆時針數來分別是：朝鮮、蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。(三字經記憶：朝俄蒙、哈吉塔、阿巴印、尼和不、緬老越)

我國大陸瀕臨海洋，由北往南依次有：渤海、黃海、東海、南海。大陸海岸線長18000多千米。與我國隔海相望的國家有6個，分別是：韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞。(要求學生在地圖上找到相應國家的位置)

另外我的還有兩大內海、三大海峽、三大半島。

兩大內海：渤海和瓊州海峽

三大海峽：渤海海峽、台灣海峽、瓊州海峽

初中八年級地理教案5

[教學目標]

（一）在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。

（二）根據主要河流的流向，判斷法國的地勢特點。

（三）根據法國地形和氣候特點，歸納該國發展農業的有利條件。

（四）運用地圖和資料，聯繫法國的自然條件和社會文化特徵，歸納該國發展旅遊業的優勢。

（五）運用資料，綜合評價法國的經濟和文化特徵。

教材分析

本節教材分2個小標題：“歐洲的經濟大國”和“文化與旅遊”。分別介紹法國的經濟特徵和文化、旅遊等方面的內容。

“歐洲的經濟大國”通過地圖和文字材料，敍述法國的基本概況、地勢地形特點和氣候特點，在此基礎上，再介紹法國農業的基本情況和葡萄酒的生產，最後介紹其工業特點。“文化和旅遊”部分既是“經濟大國”的補充，同時也是法國的特色，教材用閲讀資料“藝術之都——巴黎”來説明法國是一個文化大國和旅遊大國，培養學生運用資料歸納總結的能力。因此，本節教材的編排結構如下：

本節教材提供了1幅“法國地形”圖和3張景觀圖。法國地形圖設計了6道活動題，培養學生的觀察能力（法國輪廓特點）、定位能力（臨海和鄰國、城市位置特點）、判斷能力（河流流向和地勢特徵）、歸納綜合能力（地形、氣候與農業）等；三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”。法國葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風光為其作了註釋。凱旋門和埃菲爾鐵塔既是法國首都巴黎的象徵，也是世界建築史上的藝術極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中，來到藝術之都。

本節的補充資料對法國的文化和旅遊作了詳細闡述，除上述兩張景觀圖外，補充資料還列舉了眾多的藝術景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以及時裝、香水、藝術表演等，而這些又吸引了世界最多的遊客，文化為旅遊奠定了基礎，旅遊又為文化傳播提供了條件，文化大國和旅遊大國相得益彰。

教學提綱（板書）

一、歐洲經濟大國

1．概況（面積、人口、首都、地勢地形）

2．氣候與農業

①法國是歐洲出口小麥最多的國家

②葡萄酒暢銷世界

3．工業發達，核電比重大

二、文化和旅遊

1．接待外國遊客人數最多的'國家

2．旅遊業成為經濟支柱

[教學重難點]

法國的位置、地形特徵

法國農業與氣候、地形的關係

[教學課時]

1課時

[教具準備]

法國地形圖

[教學方法]

讀圖法、討論法、談話法

[教學過程]

新課導人：

方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設問：“這是哪個國家的著名建築？”取一瓶法國造葡萄酒，讓學生看法語商標，猜測：“這瓶葡萄酒是在哪個國家釀造的？”創設情景，讓學生對法國有感性認識。

方案②：有一位偉人曾經説過這樣一句話：不想當將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰説的一句名言？他上哪國人？引入法國

一、 歐洲的經濟大國

法國概況部分：

1、引導學生在“世界政區圖”上找到法國的位置，指出起位置特徵：歐洲西部，大西洋沿岸

2、引導學生觀察P81圖3-27，觀察：法國的輪廓有什麼特點？

（過渡）法國的具體位置如何？請同學們討論完成活動2、3題

3、學生討論完成上述問題，而後教師結合板圖填注

4、引導學生觀察“法國地形圖”上的顏色，得出結論：地形以平原和丘陵為主，地勢東南高、西北低

5、引導學生在地圖上找出法國的主要地形區：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山

（過渡）法國東南高、西北低的地勢特點對於法國河流影響較大

6、引導學生找出法國境內的主要河流名稱並分析其流向

7、在地圖上查找法國的主要城市，並分析法國城市分佈特點：沿河流、海邊分佈。

8、學生閲讀教材P81第一段文字，説出法國的面積、人口和首都

法國農業部分：

方案①：1．自行設計“法國小麥種植區和葡萄種植區分佈圖”，引導學生歸納其分佈特點：小麥主要分佈在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分佈在地中海沿岸地區。

2．設問：小麥和葡萄分佈在該地區的原因是什麼？指導學生從教材中尋找答案。

3教師小結法國是歐洲出口小麥最多的國家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產區；法國葡萄酒雖價格昂貴，但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學校選用。

方案②：1、引導學生查閲“歐洲的氣候類型圖”，找出歐洲西部法國的主要氣候類型（温帶海洋氣候和地中海氣候）

2、展示温帶海洋性氣候和地中海氣候的氣温曲線和降水資料圖，引導學生分析這兩種氣候的特徵。

3、引導學生閲讀地圖冊P34法國工農業分佈圖觀察：法國的小麥主要分佈在哪裏？葡萄主要分佈在哪裏？

4、設問：為什麼小麥和葡萄分佈在這些地區呢？（學生聯繫氣候、地形等因素分析）

5、教師小結：巴黎盆地和盧瓦爾平原為温帶海洋氣候：冬季温和，夏季涼爽，氣温年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢平坦，適宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季温和多雨，夏季炎熱乾燥，日照充足，最適宜葡萄的種植。。

6、小結法國小麥和葡萄酒的生產情況。突出法國小麥和葡萄酒在世界的地位

法國工業部分：

1．介紹法國洛林高原的煤、鐵礦產資源，可簡單介紹其臨海型鋼鐵企業敦刻爾克和福斯。

2．介紹法國最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國生產的“空中客車”寬體客機是世界最先進的客機之一。

3．介紹法國發電量中核電比重為世界之冠，核電站數量和核電裝機容量均僅次於美國居世界第二位。

本部分教材可提供給學生的有關數據：①法國國內生產總值僅次於美、日、德，居第四位。②法國進出口貿易額僅次於美、德、日，居第四位。③法國穀物產量次於中、美、俄、印，居第五位，農產品出口量僅次於美國，是世界上第二大農產品出口國。④法國是世界上第四工業大國。⑤法國航空和字航工業、核電設備能力、石油和石油加工技術僅次於美國居第二位。⑥法國是僅次於日本的第二大煤炭進口國。⑦法國95％的水能資源已充分開發利用。⑧法國汽車製造僅次於日、美、德，居第四位。⑨法國葡萄產量僅次於意大利，居第二位。法國葡萄酒產量居世界首位。

（過渡）法國是歐洲的經濟大國。不僅如此，法國經濟的強大還體現在文化和旅遊上，它有世界上眾多的藝術極品，也是世界上接待外國人數最多的國家，旅遊成為法國的經濟支柱之一。

二、文化和旅遊

1、由學生閲讀材料，分組討論：a．上述資料，從哪些方面説明法國是一個文化大國和旅遊大國？b．作為工業產品的香水、葡萄酒、時裝在法國具有顯著的文化特色，為什麼也成為吸引遊客的重要內容？教師對討論結果中具有獨創性的觀點應予以鼓勵和肯定。

2、引導學生思考法國作為文化大國，和旅遊大國之間的聯繫是什麼。對我國的經濟發展有什麼啟示？

3、學生齊讀P82第二段文字，瞭解法國的文化和旅遊

本節圖表指導；

1．圖3－27：①識圖定位：法國的六邊形輪廓、臨海和鄰國；巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峯；巴黎、里昂、馬賽等城市。②判斷：根據勃朗峯、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合判斷法國的地勢地形特點。③歸納綜合：地形與氣候因素與法國農業之間的關係。

2．景觀圖可以圖旁配備説明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給學生，也可補充收集法國的其他藝術景觀圖片。

[作業佈置]

略

初中八年級地理教案6

【學習目標】

1、運用地圖説出我國的地理位置及其特點，分析其優越性

2、記住我國領土四至點、領土面積，能夠估算我國經度差、時區差、緯度差

3、在地圖上指出我國鄰國、瀕臨海洋，提高讀圖、析圖的能力

4、學會分析和評價一個國家或地區地理位置的方法

【重點難點】

重點：我國地理位置的特點優越性，四至點，瀕臨的海洋

難點：分析評價地理位置的方法，地理名稱的空間分佈

【知識鏈接】

1、世界政治地圖、温度帶分佈圖，時區劃分分佈圖

2、地理位置：絕對位置(經緯度位置)、相對位置(海陸位置、半球位置、温度帶位置)

【預習安排】

1、仔細閲讀教材第1節課正文、圖片及閲讀活動部分，標記重要知識點;

2、通過閲讀教材，課前必須獨立完成教學案

【前置作業】

部分

【學法指導】

1、提前預習法(閲讀、識圖)

2、自主學習法(獨立完成)

3、合作、討論法(共同探究疑點、難點)

【前置作業】

1.在右圖標出各緯度、温度帶、南北半球

東西半球分界線。

2、中國的地理位置：(東、西、南、北)半球(打√);()洲的()部，()洋的()岸，是個()的國家;大部分位於()帶，少部分在(

)帶，沒有()帶;

3、中國陸地總面積約()平方千米，僅次於()、()，位居世界第()位。

4、我國領土的四至點：最東()最西()

最南()最北()

我國瀕臨的海洋自北向男依次是()，()直接面臨太平洋，我國領海寬度為()海里。

我國陸上鄰國以朝鮮為起點，按逆時針方向14個陸上鄰國為()。

7、6個臨海相望的國家()。

2個與我國海岸相鄰的國家()。

【課堂展示】

1、由學生主動展示【前置作業】的完成部分

2、重點講解易錯、疑難知識點的做題方法

【釋惑提升】(記在課本上)

1、描述一個區域地理位置的方法

絕對位置：

相對位置：

我國地理位置特點：我國領土絕大部分處於北温帶，位於亞洲東部、太平洋西岸，是一個海陸兼備的國家。

優越性：

疆域是指一個國家陸地、領水、領空的範圍。狹義的領土指國界線範圍內的陸地，廣義的領土包括陸地、領水和領空。

渤海位於渤海海峽以()，長江注入()，台灣海峽屬於()，()是我國面積最大海水最深的海區。()、()是我國的內海。

基本概念：領土、領水、領空;領海、內海。

我國島嶼可分為基巖島、衝擊島、珊瑚礁島，我國島嶼分佈集中在()海和()海。

初中八年級地理教案7

教學目標

1.指導學生讀西北地區地形圖,找出西北地區的範圍,並指出本區主要地形組成和主要地形區。

2.運用地圖,讓學生掌握西北地區以乾旱為主的自然特徵,瞭解該區乾旱的表現、形成的原因及變化規律。

3.分析以乾旱為主的自然特徵對農牧業生產和人們生活的影響。

4.理解人們在乾旱環境下,如何因地制宜地利用自然條件。

教學重難點

分析西北地區以乾旱為主的自然特徵及其對農牧業的影響。

教學過程

新課導入：

一.由位置聯想景觀導入新課

1.由區域名稱描述大致位置。

2.聯想該區景象:“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”、黃沙漫漫。

3.設問:是什麼造就西北地區如此獨特的自然景觀呢?這節課我們就從西北的自然環境來尋找一下答案。

新課講授：

二.草原和荒漠

(一)地形與位置

1.多媒體展示西北地區圖,找出主要山脈,指導學生概括西北地區的位置範圍,概括出本區的位置特點(從緯度、海陸、相對位置分析)。

2.歸納:該區大致位於大興安嶺以西,崑崙山-長城-阿爾金山脈以北。本區深居內陸,位於我國北部和西北邊疆,屬於內陸地區。該區面積廣大,包括內蒙古自治區、新疆維吾爾族自治區、甘肅省大部和寧夏北部。

3.多媒體展示中國地勢三級階梯圖、西北地形圖,指導學生認識該區所處階梯及大致海拔,分析西北主要地形及主要地形區。

4.歸納:該區主要位於第二階梯,地形以高原、盆地為主,東部內蒙古高原,西部“三山夾兩盆”。

5.那麼,西北的位置特點(遠、高、阻、廣)對氣候有什麼樣的影響呢?

(二)氣候特點與景觀分佈

1.展示中國年降水量分佈圖並提問:西北地區降水的大致範圍?

2.小結:西北氣候特點——乾旱。

3.完成P73——P74活動。

4.歸納:西北地區自然景觀由東向西變化為:草原——荒漠草原——荒漠

5.提問:那麼造成西北地區自然景觀差異的原因是什麼呢?

6.學生回答:深居內陸,離海洋遠,降水少,越往內陸走降水越少

7.教師小結:對,由於西北地區深居內陸,離海洋遠,水汽難以到達,所以造成西北地區乾旱的自然特徵。

8.轉承:乾旱的氣候對該區的河流產生直接的影響。

(三)河流

1.多媒體展示西北地區景觀圖,讓學生體會幹旱的自然特徵。

2.教師歸納:西北地區氣候屬典型的温帶大陸性氣候,冬季嚴寒乾燥,夏季高温,降水較少。乾旱是本區最大的特點,這裏河流少、短、多內流河,其中塔里木河是最長的內流河。

3.承轉:那麼,乾旱的自然特徵對西北地區的農牧業有什麼影響呢?

三.牧區和灌溉農業區

(一)牧區

1.教師講述:西北地區比較乾旱,水資源貧乏,降水難以滿足農作物生長的需要,只能滿足牧草的生長需要。因此西北地區畜牧業發達,是我國重要的畜牧業基地。

2.讀圖8.5,找出本區的主要牧區及代表性畜種。

3.讀圖8.5,找出賀蘭山,引導學生分析西北牧區的地區差異.

4.小結:賀蘭山以東,草原草場;以西:高山牧場。

5.教師引導學生閲讀“可移動的房子——蒙古包”,瞭解牧民生活居所的特點,理解乾旱的自然環境對人們生活的影響。

6.設問承轉:在這樣乾旱的環境下,是不是除了發展畜牧業,就沒有種植業了呢?

(二)灌溉農業區

1.教師講述:水是農業發展的基本自然條件,西北地區水源成為發展農業的制約因素,西北地區那些地方可以發展種植業呢?

2.讀圖8.7,找出有水的平原的地區,思考:水源來自哪裏?

3.教師歸納:河水、高山冰雪融水、地下水。

4.讀圖8.8和圖8.9,認識西北的四個主要灌溉農業區:寧夏平原和河套平原可以引黃河水灌溉,農業發達,有“塞上江南”之稱;,甘肅河西走廊和新疆高山山麓的綠洲利用高山冰雪融水、地下水發展農業。

5.承轉:什麼季節冰雪融水最多,當地人民又是怎樣利用的?

6.結合P76-77活動,認識西北地區綠洲農業生產所依賴的水利工程——坎兒井。

7.講述:水渠修建利用山麓的坡度,讓地下水順坡而下;暗渠的修建,可以避免寶貴水資源的大量蒸發;豎井便於人們疏通水渠。坎兒井真是保護灌溉、節約用水、防止蒸發的一種好方式。

8.承轉:雖然水源有限,但西北也有發展農業的有利條件,讀圖8.10、圖8.11,瞭解西北特有光熱條件和農產品特點。

9.小結:西北地區發展農業的有利與不利條件。

【活動】認識西北地區的景觀變化規律及原因

1.讀圖8.4,將照片與拍攝地連線。

2.分析造成本區景觀變化的原因。

【活動】認識坎兒井與自然環境的關係

1.讀圖8.12,8.13,觀察坎兒井的構造。

2.讀圖8.13,認識坎兒井的構造原理。

3.通過坎兒井,瞭解當地人們對自然環境的利用。

初中八年級地理教案8

教材分析

《黃河的治理》選自初中地理八年級上冊第二章第三節的第二課時，初中地理教材編排的重要原則是以環境—資源—人類活動為主線，正確闡明人地關係。本節正是側重講述了黃河對人類的功與過，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學生明確人與環境是相互作用的，人類必須保護和合理利用環境。

學情分析

地理課程標準指出“學習對生活有用的地理”；“學習對終身發展有用的地理”；初中生學習地理的興趣表現出穩定性差和可塑性大的特點，易接受以感性材料為主的富於情感色彩的地理內容，因此，在教材中適當增加風土人情、奇聞趣事、名勝古蹟等內容。注意培養和維持學生學習地理的興趣。在實施教學的過程中，適當的增加“鄉土地理知識”（身邊的地理）。如在學習完本節內容後，我要求學生調查漢江的河流現狀並提出合理建議。

教學目標

（1）、知識目標

通過教學使學生掌握黃河的自然特徵；瞭解黃河的三個奉獻；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。

（2）、技能目標（能力的培養）

通過學生讀圖、填圖，使學生運用地圖的能力得到提高；通過分析下游“地上河”的成因，提高學生分析問題的能力。

（3）、情感態度與價值觀目標

通過黃河治理的今昔對比，培養學生愛國情感；通過黃河多泥沙的人為原因，加深學生的環境憂患意識，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實，增強學生的辯證觀，學會一分為二的看待問題。

教學重點和難點

（１）、黃河自然特徵是瞭解黃河的基礎；

（２）、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關鍵，也是根治黃河措施提出的依據；

（３）、根治黃河的措施是最終體現學習地理為人類服務的落腳點。都是本節的重點。

初中八年級地理教案9

教學目標

1、知識與技能：知道我國的民族構成狀況，瞭解我國一些少數民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數民族政策和民族分佈特點。

2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然後進行整理，開拓視野，瞭解我們祖國豐富的民族文化。

3、情感態度與價值觀：認識到我國是一個由56個民族組成的統一的多民族國家，樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀點

教學重難點

重點：我國的民族構成和分佈特點及民族政策。

難點：主要少數民族的風土人情和文化特點。

教學工具

課件

教學過程

一【導入新課】

視頻引入(視頻內容為多民族舞蹈《大地春暉》)，請大家看一段錄。

(講述)前面我們學習了我國人口數量、人口分佈的特點，剛才大家也看了視頻，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活着漢族同胞，還有不少兄弟民族和我們漢族一起生活在這個大家庭中。今天我們就來學習：多民族的大家庭

板書：第三節多民族的大家庭

二、民族構成與數量

【承轉】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢?生(56個)請同學們閲讀課文第一段內容回答屏幕上的問題.請生回答。出示答案教師總結：相對於漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處於少數，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數民族。

3人口超過四百萬的少數民族有哪些?4人口數量最多的少數民族是?(珞巴族)

出示圖片歸納知識。

三、民族文化

【承轉】師：同學們請你觀察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎?想一想這是為什麼?對照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。

學生活動：對照文字。蒙古維吾爾藏族壯族。

【承轉】由於地理環境歷史傳統和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節日風俗等生產和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領略他們的風采。

播放圖片

思考：為什麼有的民族喜愛_有的喜歡賽龍舟?師：出示答案。騎馬是北方草原牧區人們的日常生產生活所需，當地具有良好的_件，同時，通過_動能鍛鍊提高騎馬的技能因此盛行_南方地區氣候暖濕，多河湖海灣水域，舟船是當地重要的傳統交通工具，因而人們喜歡賽龍舟。

四、民族分佈

【承轉】瞭解完我國56個民族的人口構成和部分少數民族的文化、風俗習慣後，讓我們一起來看看我國民族的分佈情況又如何呢?

請大家讀課本19頁中國民族分佈示意圖.

【師生共同歸納總結】我國各民族的地區分佈狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數民族主要分佈在西南、西北和東北等邊疆地區，在這些地區，漢族與各少數民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分佈的特點是大雜居、小聚居。(板書)

五、中國的民族政策

【承轉】我國的少數民族多分佈在邊疆地區，那麼在少數民族聚居的地區我國是如何管理的呢?這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。

課後小結

通過今天的學習，瞭解到我國是一個多民族的大家庭，共有56個民族構成，漢族人口最多，約佔全國總人口的92%，另外55個民族人口較少，約佔全國總人口的8%，被稱為少數民族。，他們雖然人數較少，但同樣創造了燦爛的文化，為祖國的強盛貢獻自己的力量56個民族，猶如56枝花盛開在祖國大地上，在黨中央的統一領導下，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統一不斷努力，奮發進取。今天的學習就到這裏。

初中八年級地理教案10

【教學目標】

知識與技能

1、能夠運用地圖説出明確北方地區的位置、範圍

2、能夠運用圖表資料説出北方地區的自然特徵及其內部地理差異。

3、理解北方地區發展農業生產的有利條件和制約因素。

過程與方法

1、通過對北方地區農業生產與自然環境的分析，學習自然環境對農業生產的影響。

2、瞭解農業生產與自然環境的關係。

情感、態度與價值觀

培養學生可持續發展的觀念。

【教學重難點】

重點：

1、北方地區的自然特徵。

2、分析北方地區的春旱的原因、影響及其措施。

難點：理解北方地區的農業生產與自然環境的關係。

【課時】

2。

【導學過程】

【情境引入】

由《沁園春·雪》引入北方地區的學習。你知道我國北方地區有哪些自然特徵嗎？讓我們一起去探討吧！（板書）第一節自然特徵與農業展示本節課的知識要點。

第一課時

課時目標：範圍；地形；氣候。

【自主學習】

黑土地黃土地

分別請學生髮言指圖展示北方地區的自然特徵及其內部差異。

1、範圍重點請學生指圖課本P9圖6、3説明北方地區的位置：北方地區位於大興安嶺、青藏高原以東，內蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。主要省區包括：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。

2、地形：平原和高原為主

請學生指圖課本P9圖6、3説明北方地區的地形。主要從地圖上明確一下地形

——山地：大興安嶺、小興安嶺、長白山脈、太行山脈；

——高原：內蒙古高原位於大興安嶺以西，黃土高原位於太行山脈以西；

——平原：東北平原位於大、小興安嶺和長白山脈之間，華北平原位於太行山脈以東。

3、氣候：温帶季風氣候請學生完成合作探究，解決北方地區的氣候特徵及其差異。小組合作完成後，請學生指圖講解。

讀下圖（課本P10圖6、5），探究北方地區的氣候差異：

（1）根據齊齊哈爾、石家莊、延安的氣温和降水在時間上的配合情況，可以判斷三地的氣候類型是：xx，氣候特徵：xx。

（2）比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是：。

（3）比較石家莊和延安的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是：。

最熱

（4）北方地區地跨我國的帶和帶，大部分地區屬於氣候。冬季，

最冷月平均氣温在0 ° C以下，夏季，月平均氣温在20 ° C以上，大部分地區的年平均降水量為毫米，屬於。降水季節分配，主要集中於季。

【合作探究】

北方地區的氣候差異。

【課堂小結】

氣候以温帶季風氣候為主，夏季暖熱多雨，冬季寒冷乾燥，春旱和冬春季節多沙塵暴。由於受緯度位置和海陸位置的影響，北方地區的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。（板書）

4、土壤：“黑土地”和“黃土地”承轉：由於北方地區的這種自然特徵深刻的影響了北方地區人們的生產、生活。例如北方地區的農業就形成了明顯得以旱作農業為主的特點。

【練習設計】

1、北方地區東臨（）

A：渤海和黃海B：東海和南海C：黃海和東海D：渤海和東海

2、下列屬於北方地區地形區的是（）

A：內蒙古高原B：四川盆地C：黃土高原D：長江中下游平原

3、下列不屬於北方地區農業發展有利因素的是（）

初中八年級地理教案11

【教學重點】

北方地區的自然特徵和農業發展。

【教學難點】

北方地區自然環境對生產、生活的影響。

【課前準備】

1、學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先蒐集好的相關圖片及信息材料。

2、教學課件：有關北方地區和南方地區的圖片資料或錄像資料。

【教學設計】

【教學過程】

引入：咱們生活在北方地區，對北方地區的文化傳統、生活習慣已經很瞭解了，那麼南方地區在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區，跟大家談一談你的所見所聞。

學生自由發言。

一、北方與南方的自然差異

播放有關北方地區和南方地區自然景觀差異的錄像資料。

教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學的地理方法表述它們？為什麼會有差異？

學生分組討論、回答

引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區的範圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。

板書：1、從地形上

教師：從地形圖上看，北方地區和南方地區都位於地勢的第二級和第三級階梯上。具體來説，兩個區域在地形上有何差異呢？各有一些什麼地形區？

學生：北方地區主要的地形有：高原、平原等，主要地形區：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較複雜，主要地形區：西部是雲貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。

板書：2、從氣候上

教師：從氣候上，北方地區和南方地區有什麼差異？

引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”四個城市的氣温曲線和降水量柱狀圖。強調：哈爾濱和北京代表北方地區，武漢和廣州代表南方地區。

學生回答，教師糾正、補充

教師：北方地區最熱月（7月）平均氣温在25℃左右，最冷月（1月）平均氣温在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節變化比較明顯；而南方地區最熱月（7月）平均氣温接近30℃，最冷月（1月）平均氣温在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區的氣候特徵是：夏季高温多雨，冬季寒冷乾燥；而南方地區的氣候特徵是：夏季高温多雨，冬季温和濕潤。

學生完成教材活動“秦嶺—淮河南北兩側的自然地理狀況”

板書：3、從河流流量上

引導學生觀察圖“北方地區和南方地區的比較”中的長江和黃河流量過程線圖

教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什麼？

學生討論。