三年級下冊名師語文教案

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的三年級下冊名師語文教案，歡迎閲讀與收藏。

三年級下冊名師語文教案1

教學目標：

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。

（二）理解課文內容，理清文章的記敍順序。

（三）體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。

教學重點：

體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。

教學難點：

理解課文內容，理清文章的記敍順序。

教學準備：

多媒體課件，草莓數顆。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1、夏天快到了，許多水果也快成熟了，同學們，你最喜歡吃什麼水果呢？今天，我給大家帶來了（拿出草莓，由生説出水果名，教師板書：草莓），喜歡吃草莓的同學舉手（生吃），你能説説它的味道嗎？

2、這麼好看又好吃的草莓，要是能親自把它種出來，那該多好啊！（板書：種）這節課，讓我們和小弟一起種草莓吧（學生讀題）。

3、讀了課題，你想知道什麼？

二、初讀課文，梳理順序

1、生默讀課文，整體感知。

（1）讀了課文，你知道了什麼？（教師根據學生回答適時引導並板書：草莓的生長過程）

（2）同學們，好吃的草莓到底是怎樣生長的呢，聰明的孩子肯定可以從課文中找到答案的，這篇課文共6個自然段，而每個自然段都可以用一個詞來概括它的內容，請你試着説説看。

教師根據學情適時引導：

①草莓應該在哪個季節栽種呢？哪個自然段告訴我們？（請生朗讀，教師隨機板書：春天）

②春天到了，小弟和媽媽——栽苗（學生找出，師概括並板書：栽苗）

2、生交流，概括。栽下草莓苗兒後，它又有什麼變化呢？讓生自己嘗試概括，對有爭議的第4、5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合併，用兩個詞概括：開花、結果。（教師隨機板書：長高開花結果成熟）

3、引導生明確課文記敍順序，即草莓的生長過程：春天—栽苗—長高—開花—結果—成熟。

二、選擇朗讀，品味語言

1、再自由讀課文，説説你最喜歡草莓生長的哪個過程，然後把你喜歡的段落大聲讀給同學聽（教師隨機出示課件），相機指導以下三個重點句段：

（1）“細細的春雨灑下來，淋在小葉上，葉兒慢慢長大了。暖暖的太陽出來，照在花盆上，小小的苗兒長高了一點兒。輕輕的春風吹來，吹在小苗上，小苗兒又長高了一點兒。小弟用小鏟給鬆鬆土，小苗兒更壯了。”

①多美的情景啊，誰能把它美美地讀出來？

②教師根據朗讀情況進行指導。再自由地小聲讀一讀，小苗兒是怎樣長大長高的？“細細的、暖暖的、輕輕的、鬆鬆土”——（課件在詞下面畫線）（這些詞都是重疊的）（説明春雨、春風、陽光和小弟的動作都是那麼温柔，在細心地呵護着小苗兒，好讓小苗兒茁壯成長）正是有了春雨、太陽、春風和小弟的細心呵護，小苗才慢慢長高，長大，變得更壯。

③再指名讀，可加上動作表演。誰願意來噹噹春雨、太陽、春風和小弟去呵護這些小苗兒呢？請通過你的朗讀讓我們知道你是怎樣呵護小苗的，還可以配上動作哦。（生邊讀邊配上動作，師適時引導）

④師生配樂有感情齊讀。在大家的共同呵護下，看到小苗兒慢慢長大，長高，長壯了，你是怎樣的心情？讓我們一起用朗讀表達自己的心情吧。

（2）“小小的花兒凋謝後，出現了一顆小疙瘩。小綠疙瘩一天天長大，顏色也慢慢變淺，成了的小果兒了。小草莓了，朝外的一面開始發紅。”

①從課文裏找出括號裏的詞，並畫出來，點名填空。（課件相機出示括號裏內容）

②課件演示果兒的變化。

③草莓從“綠豆般的”到“豌豆那麼大”再到“像蠶豆一樣大”，作者觀察得很仔細，而種草莓的小弟就更不用説了，他——指名讀第5自然段的第一句話和最後一句話：弟弟心裏在想什麼？他又是怎樣做的？如果你是小草莓，你會對這個小弟説些什麼呢？

（3）出示課文的最後一段，學生自由朗讀，用橫線畫出草莓成熟的句子，用波浪線畫出品嚐草莓的句子，然後交流。（課件出示，生對照畫線）

①讓課前品嚐草莓的同學再次説説草莓的味道。（可仿照課文）

②藉助圖片，引導生理會課文對草莓的描寫方法。

③這麼好看又好吃的草莓誰不喜歡呀，讓我們也來美美地讀一讀，要品出草莓的香甜喲。

三、總結昇華，拓展延伸

（課件出示）：

1、草莓成熟了，許多水果也成熟了，你能把你喜歡吃的水果介紹給大家嗎？引導生仿照本課寫法，可從形狀、顏色、味道等方面説。先在小組內相互介紹，再在班上交流。

2、語言積累：選擇你喜歡的句子讀一讀，背下來。

3、拓展空間：有興趣的同學可以在大人的幫助下，嘗試種植小豌豆或其他植物，仔細觀察它的生長過程，並寫下觀察日記，然後與大家分享、交流。

三年級下冊名師語文教案2

教學目標

1、認識13個生字，會寫十個漢字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、理解課文寓意，明白無論做什麼事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。

教學重點

1、認識十三年生字，會寫十個生字。

2、理解課文寓意。

教學準備：師生共同準備生字卡，寫字卡。

一、導入

吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發現老所指方向有誤，追問為什麼取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現在我們就一起看看他，出示課題。

二、新課

（一）自學

1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。

2、正音，指名讀，注意聽準字音。

3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。

（二）識字

1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，並讀給大家聽一聽。

2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。

3、在小組內以遊戲形式讀一讀，考一考。

（三）寫字

1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。

2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。

3、評價，自評，互評想結合。

（四）交流

1、解題。看圖解題，結合圖理解“轅”和“轍”

2、自學。自讀課文，提出不明白的問題，藉助工具書找答案。

3、交流

（1）小組內讀課文，提出不明白的問題

（2）組內交流，解決問題。

4、彙報

（1）小組內喜歡的形式彙報朗讀，可以分角色，加動作。

（2）交流不理解的詞語或句子。

5、練習

（1）故事中這個去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，他卻不肯接受，這種頑固堅持自己的想法，不聽取別人意見的人，用一個四字成語形容應該叫什麼？你還知道其他的四字成語嗎？

（2）這個人這樣固執，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎，為什麼呢，他的馬很好嗎，請試着用“雖然可”來解釋其他兩項優勢，換成“儘管但是”讀讀看，意思有沒有改變。

（3）無論條件多麼好，他的方向走錯了，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什麼都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往後推，給學生機會去觀察發現然後再説）。

三年級下冊名師語文教案3

教學目標：

1、認識本課8個生字，會寫10個生字。

2、理解相關的詞語，能在現實生活中正確地運用它們。

3、理解詩歌內容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、理解作者所要表達的思想感情，培養學生從小事做起，堅持不懈，勇於奉獻的精神。

教學重難點及突破策略：

本課的重點是朗讀，要注意指導學生掌握朗讀的節奏，讀出詩歌的韻律來。教師可以根據學生的實際情況作適當的範讀，指導學生讀出長句中的停頓，注意不同標點符號時語氣的表達。通過範讀、探究、找關鍵詞句的方法突破。激發學生對詩歌朗讀的熱愛和興趣。

課前準備：

1、老師準備

生字詞卡片、瞭解家鄉的河流遼河、軍河隊瀋陽的建設帶來了哪些好處。

2、學生準備

查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關資料。收集遼寧瀋陽都有哪些河流，他們對家鄉瀋陽的建設起到了什麼作用。

教學設計：

課前交流：課前老師讓收集有關河流的資料，你們收集了麼？（生彙報）

（課件播放小河經過高山、平原、田野……流淌的動畫）

（一）導入

一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌着，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌着，她在唱自己的歌，她在告訴我們什麼呢？

（二）通讀識字

1、自由讀課文，把自己不認識的字或不理解的詞做記號，然後在組內解決。

2、學生互動，拿出漢字卡片互相考一考。

3、老師檢查學生識字、識詞情況，課件出示詞語，學生認讀。

坎坷乾澀乳汁哺育崇高澆灌寂寞嘴脣播種分享

4、課件出示漢字，生認讀。一類字讓學生自己能説出識記生字的方法及相關的詞語。

5、指導生字。指導書寫學生認為男鞋、易錯的字。如“哺灌”。評比欣賞。

（三）理解課文

1、指名學生大聲讀課文，劃出全文共有幾個小節。

2、你喜歡哪個小節就把哪個小節多讀幾遍。

3、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那時我流過城市山村，正在把動人的故事訴説，小河的歌裏都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河）

（1）第一節：你們知道了什麼？（指名同學回答，回答到哪就指導哪句話的朗讀。）

猜一猜，它可能都走過哪？（生介紹自己瞭解有關小河形成及最後流到大海的資料。可以讀查到的資料：還可以畫出來。形式不限，鼓勵學生到黑板上畫下來。）

他走的路確實夠遠的了。練讀這句話，讀出路遠的感覺。

指名同學讀，然後評價。

（2）還知道了什麼？

你們從哪知道的？用書上話來回答。（生補充黑板畫）

有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，那位同學能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多小夥伴。指名朗讀前三句。評價。

（3）它可能唱着星星、月亮還可能唱什麼？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什麼和他作伴？

（4）你能不能也用這樣的句式做一首小詩。（略）

（5）下面的一句話，我們應該用什麼樣的語氣來讀呢？

指名同學讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴寒酷暑的感受）

（6）配樂，師範讀後學生評價。

老師在讀的時候眼前就彷彿看到了小河在山谷中不停的奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小夥伴。只要眼中有物；心中有物，就能讀好。

（7）課件動畫配樂。齊讀。

4、第二節你還讀明白了什麼？指幾名同學彙報。

（1）你知道寂寞是什麼意思麼？你有過寂寞的時候麼？給同學們説一説。

（2）那小河可能在什麼時候會寂寞呢？（答案不）

（3）誰來讀讀這兩句話？讀出寂寞的感覺。

（4）到底是什麼原因讓小河從寂寞又變成快樂的呢？用筆把相關的句子畫下來，讀一讀。

（5）想一想你讀的時候還看到了什麼？和同組同學交流交流。同學交流後回答。（乾旱地區大地乾裂，田裏顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。）

（6）失去生機的黃土沙石；口渴得要命的小動物見到了小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了。咱們也像小河一樣，把快樂送給小夥伴吧！在小組裏讀一讀，把快樂送給他們。

（7）指名同學讀。賽讀。表演讀。

（8）比較第一、二節句式，看看你發現了什麼？（引導學生髮現每一節第一句的句式相同，以及每一節下面的句子是圍繞第一句來寫的，瞭解總起句的作用。）

5、學習第三、四小節

思考：剛才學習詩歌時都用了什麼方法？（讀、畫、聯繫上下文等）用自己喜歡的方法學習這兩個小節。

（1）自己畫出這兩個小節的總起句。小組內交流還知道了什麼。

（2）生彙報，其他同學適時給予補充。從而知道小河有追求、有責任感，為人們帶來快樂。

（3）（課件出示小河流動的動畫，經過地方的美景。）同學們邊欣賞美麗的畫面，教師邊過渡：有人説它是江河湖海的兒子；也有人説它是水裏魚兒的家。他經過的土地綠樹成蔭，一片生機；他經過的田野，大地葱綠，瓜果飄香。好像他不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發出悦耳的輕唱，好像他不知疲倦，無論嚴寒盛夏，永遠向前。因此詩歌的最後一小節説它是一條奔跑的小河。

齊讀最後一小結，説説你們是怎麼樣理解“奔跑”的？

是啊！正是由於他奔跑，才最後投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不捨的小河；也正是由於他奔跑，才有這大地的生機；真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文，去聆聽，去體會。

課件動畫配樂。生自由加動作朗讀課文。

（四）課件播放：遼河介紹

聽了同學們的朗讀，我真的為小河的樂觀、堅韌、執著所感動了。老師把我們家鄉的母親和遼河帶來了，你們聽——播放課件。

（五）總結

看了遼河的介紹，你有什麼樣的感覺？

是啊！遼河讓我們的家鄉更美了；老師希望同學們也能像小河那樣，樂觀面對困難、不斷努力，將來有一天把我們的家鄉、我們的祖國建設得更美。

三年級下冊名師語文教案4

教學目的

1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脱、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和説明的。

教學重點：感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

教學難點：體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和説明的。

　教學過程：

第一課時

一、創設情境，觸發個性

師述：同學們，聽──（多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲）你們聽到了什麼？

你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什麼？

1、（鸚鵡）：它可以模仿人類説話。

2、（鴻雁）：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。

3、（黃鸝）：它的歌聲清脆悦耳。

4、（啄木鳥）：因為它可以捉蟲子，是森林的醫生。

二、揭示課題

過渡：是呀，鳥是我們人類的朋友，我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友——翠鳥，一起叫一叫它的名字，（齊讀課題）用自己的話説説你看到的翠鳥。

1、翠鳥有一雙紅色的小爪子。

2、翠鳥的羽毛很漂亮。

3、翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。

三、初讀課文，檢查生字詞的預習情況

1、讀音：有“赤、襯、衫”（翹舌音）、“稈、襯、衫、泛、翁”（前四者為前鼻音，最後一個為後鼻音）。

2、引導學生運用學過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯繫已經學過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“稈、繡、褐”，或者聯繫生活經驗，結合班級同學的姓氏學習“翁”，顏色或衣服學習“赤、褐、襯、衫”等。“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬於左右結構。

3、引導學生觀察發現其結構上的特點，然後把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別説明：指導“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯繫，它們分別有“羽”“禾”的部件。

四、抽讀課文，瞭解課文大致內容。

五、課堂作業：

1、寫生字。

2、抄寫生詞。

六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節課交流。

第二課時

一、檢查回家讀書情況。

1、抽讀。

2、小組讀。

3、齊讀。

二、讀文作畫、張揚個性。

1、師述：同學們讀得很認真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些瞭解呢？ （學生自由發言，抓住翠鳥的特點，進一步瞭解翠鳥的樣子、生活習性和活動。）

過渡：看來，同學們通過讀書，已經理解了課文的主要內容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習性。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什麼？

2、課堂訓練：下面，就請同學們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內容，進一步深入地學習課文，看誰收穫大。誰喜歡翠鳥外形部分？願意來親手畫一畫翠鳥嗎？好，請同桌或小組合作，畫一隻課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學請站起來，老師也很喜歡讀這一部分內容，我已經練習讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎？好，你們趕快練習，可以找自己的小夥伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的？肯定有。愛學習的孩子總是這樣。你們學習完一部分，可以學習另一部分。好，大家開始吧。

（學生自由分組學習，教師與學生一起探討。）

3、師述：剛才同學們學習很投入，讀書很認真。我們來交流一下，哪幾位同學願意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好，與課文內容是否相符。（實物投影一個小組送來的畫）

4、小結：同學們真了不起，能根據自己的感悟想象畫出美的'圖畫來，這説明你們讀懂了課文。老師也畫了一隻翠鳥（多媒體課件展示），可是忘記了塗色，大家能不能看着提示，來介紹一下它的樣子呢？自己練習説一説。（學生練習）

三、評讀感悟，凸顯個性

1、師：翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。學習這一部分內容的同學我們一起來比比吧。（學生合作學習，彙報交流）

2、共同評議。

3、師小結：

翠鳥太可愛了，應該保護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應該生活在大自然裏，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。鳥是我們人類的朋友，我們不能捉。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活着吧！（多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥）

四、拓展延伸，放飛個性

師：同學們，這節課大家憑着自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收穫或疑問，請大家結合自己的收穫或疑問給自己佈置一道家庭作業題。

選作：

1、現在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、温暖的家！

2、我準備做一期關於“我喜歡的鳥”的手抄報。讓大家都來認識鳥。

3、我回去將繼續在電腦上查閲有關翠鳥的資料，進一步瞭解翠鳥。

4、我想向全市的小朋友發出倡議：愛護鳥吧，它是我們人類的朋友。

五、全課總結

師：“課堂小天地，天地大課堂。”其實，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶着這節課的收穫或疑問，繼續探索，繼續研究，老師將永遠做你們學習上的朋友！

三年級下冊名師語文教案5

教學要求：

1、會寫8個字，學會8個新詞

2、有感情的朗讀課文

3、通過學習使學生明白媽媽的愛是偉大的，學會用行動回報父母的愛。

4、複述課文。想象狐狸媽媽被獵人追趕的情景。

教學重點：通過朗讀，使學生體會狐狸媽媽的愛。

教學難點：複述課文，想象狐狸媽媽被獵人追趕的情景。

教學設想：這篇課文要在充分朗讀的基礎上，感悟中體會狐狸媽媽對小狐狸無私偉大的愛。理解時圍繞課後思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪裏來的？”這個問題充分討論，展開豐富、合理的想象，複述課文，培養理解能力及想像能力。

教學課時：2課時

教學準備：掛圖

教學過程：

第一課時

一、導入

同學們，你們愛吃葡萄嗎？想吃葡萄的時候怎麼辦？有一隻小狐狸它特別想吃葡萄，該怎麼辦呢？

二、初步感知課文

1、學生自讀課文，注意讀準字音。

2、教師範讀

3、抽讀生詞卡片

狐狸飢餓採摘附近

冒險山洞一顆嗓子

4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什麼事？

5、思考：

（1）為什麼課題是《媽媽的葡萄》

（2）媽媽採摘葡萄容易嗎？找出相關詞句。

體會：

A翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐狸媽媽終於來到了長着葡萄的村莊。

B狐狸媽媽實在跑不動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會。

（3）聽到獵狗的叫聲，狐狸媽媽是怎麼做的？誰來試着讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。

（4）為什麼小狐狸能逃脱獵狗的追蹤？狐狸媽媽哪去了？

（5）請你們想象一下狐狸媽媽被獵狗追趕時的情景。

（6）山洞附近的葡萄是從哪裏來的？小狐狸是怎麼知道的？誰來讀讀媽媽説的話。

（7）如果你是小狐狸，此時你會怎麼想？請你讀讀小狐狸的話。

（8）讓我們帶着對狐狸媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。

三、拓展

1、把這個故事講給你的同桌聽。

2、想象狐狸媽媽被獵人追趕的情景，續寫一段話。

獵人帶着狗追來了，怎麼辦？狐狸媽媽大聲喊：“嗚—危險！快逃呀！”這時——

第二課時

一、齊讀課文。

二、學習要求會寫的字

（1）用舊字換偏旁的方法學習：狐狸餓險洞

（2）組詞

狐：狐狸狐步狐仙

狸：狐狸狸貓狸子

餓：飢餓餓了餓虎撲食

險：危險保險冒險

洞：山洞洞口洞穴

重點指導：

摘：裏面是個"古"，不要寫成“”。

顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區別開。“棵”跟植物有關。

嗓：右面是三個“又”，不要寫成三個“口”。對比“噪”和“嗓”

三、寫字

1、觀察生字在田子格中的位置

2、寫字。注意把字寫端正。

三年級下冊名師語文教案6

《一面五星紅旗》

【學習目標】

1、認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、揹包”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

　【課前準備】

1、每個小組自制一套字詞卡片。

2、製作多媒體課件。

　【課時安排】2課時。

【教學過程】

第一課時

一、激情導入，提示課題

1、出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

2、教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望着徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什麼?

3、心靈對話：學生自由談論自己的感想。

4、導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象徵，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關於“一面五星紅旗”的故事。(板書課題)

二、初讀課文，讀準讀通

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。(給學生留有充足的讀書時間)

2、小組合作學習：

⑴拿出小組自制的詞語卡片進行認讀：説説自己認識哪些字，怎麼認識的。互相教讀不認識的字詞，並想辦法快速記住。

⑵輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

⑶輪讀課文，互相糾正字音。

⑷提出不懂的問題，交流解決：教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。

3、集體交流反饋：

⑴課件出示生字新詞：開火車快速認讀。

為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。

⑵指名分段朗讀課文，學生評議。

⑶提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。

(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論)

三、鞏固識字，指導寫字

1、請學生仔細觀察田字格中生字的字形：想想這些字在書寫時要注意些什麼，怎樣寫才美觀。

2、全班交流：教師相機範寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

3、練習臨寫，教師巡視指導。

4、展示學生的書寫作業，進行評議。

第二課時

一、聽寫生字、詞語

二、細讀課文，互動探究

1、自主學習：

默讀課文，瞭解課文主要內容。

(給學生留有充足的時間)

2、小組合作：與小組內的同學交流自己的讀書感受及收穫，組長帶領組員把大家的收穫進行整理歸納。

⑴説説課文主要講了一件什麼事。

⑵“我”為什麼不接受老闆的條件?

3、集體交流：每組派一個代表進行彙報，教師結合學生髮言相機出示描寫麪包店老闆的語句，引導學生認真進行品讀，並結合上下文弄清其態度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。

三、動情朗讀，昇華感悟

1、通過認真讀課文，你覺得“我”和麪包店老闆是怎樣的人，你想對那個麪包店老闆或作者説些什麼?請學生暢所欲言。

2、帶着對作者及麪包店老闆的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3、自由組合：

練習分角色朗讀課文。

4、請一組同學朗讀，全班同學共同評議。

四、研讀課文，體會按事情發展順序敍述的表達方法

1、讀了課文，同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敍述順序。

2、全班交流：教師引導學生體會作者的按事情發展順序敍述的表達方法(先寫漂流過程：出發、遇險、來到小鎮麪包店;再寫來到小鎮後的情況：向老闆求助，和老闆談交換麪包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老闆救助)。

五、拓展練習

1、摘抄文中感人的語句。

2、練習講述這個故事。

3、寫一寫自己讀過課文的感想。