高中繪畫説課稿

在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的高中繪畫説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學目標

1、知識與技能

(1)讓學生認識、瞭解中國山水畫產生、發展的哲學基礎等人文思想。

(2)欣賞、鑑別中國山水畫。

(3)學會中國山水畫臨摹技法，認識、掌握基本的中國山水畫創作過程。學會運用美術術語表達中國山水畫藝術見解、觀點。

2．過程與方法

過程：(1)創設意境、欣賞引入；(2)分層討論、探究展示；(3)課堂拓展、鞏固落實、檢測；(4) 總結與評價。

方法：(1)講授、提問、讀書指導、輔導、演示、知識遷移、分層探究等為基本教學方法，學生激發學習興趣，以學習目標為主線，教師引導與學生自學、學生合作相結合。

3．情感態度價值觀

在教學過程中，感受中國山水畫的獨特魅力，明確中國山水畫藝術中所藴藏的中國傳統思想及中國傳統美學觀，使學生認識到其實中國山水畫藝術正是中國社會獨有的審美現象。學會分析、評價中國山水畫藝術作品及其他美術現象，形成健康的審美情趣和審美觀念。養成對美術終身愛好的情感，提高美術素養，熱愛祖國優秀的文化，尊重世界多元文化。

4．行為與創新

中國山水畫藝術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中及美術職業學校的美術教學過程中，將鑑賞與體驗、鑑賞與藝術實踐結合起來，能更有效地提高學生的美術鑑賞能力和創作能力。多媒體技術教學設備、書籍和網絡教育資源等的運用以利於開發新的教學內容、方法並開展學生、教師教學成果等方面的交流。學生在普通高中及美術職業學校階段美術科目的學習注重的中國山水畫藝術學習、實踐與其他課程或活動的結合與聯繫。

教學重點：

中國山水畫的鑑賞。

教學難點：

中國山水畫的'臨摹、創作。

教學準備：

多媒體教學網、美術教室、教學課件。

教學時間：

課本節課設計為四課時，確保課堂拓展、鞏固落實、檢測總結與評價，有效開展與進行。一、二課時以創設意境、欣賞引入；分層討論、探究展示為主要內容。三、四課時課堂拓展、鞏固落實、檢測總結與評價為主要內容。

學習活動:

課前檢查：以上一節課學習的內容為主，突出重點，突出與本節課的知識聯繫點。意在讓學生紮實掌握知識，做到“温故而知新”。

學情反饋：總結上節課學生的學習狀況和學習狀態（如自主學習、主動學習、課堂活動是否積極高效？

學習活動方式：多媒體展示檢查內容，抓住學生的薄弱環節，重在落實。

教師活動:

1、書寫標題板書與黑板右上角學習目標：

(1)讓學生認識、瞭解中國山水畫產生、發展的哲學基礎等人文思想。

(2)欣賞、鑑別中國山水畫與西方風景畫的區別。

(3)學會中國山水畫基本臨摹技法。

(4)認識、掌握中國山水畫創作過程。

2、展示課文中圖例文徵明《滸溪草堂圖》、王翬《桃園漁艇圖》講授畫面情節內容，請同學朗誦所學古文。

3、教師提煉昇華學生探究回答問題展示。

學生活動:

1、背誦初、高中語文教材《桃花源記》、《歸園田居》、《歸去來兮》等線相古文、詩詞。

2、學生自主學習教材並觀看多媒體教學片《中國山水畫賞析》。

3、學生探究：為什麼説山水畫是“天人合一、情景交融？

4、學生探究：中國山水畫與西方風景畫的區別？

5、學生探究回答問題展示。

教師活動:

分層討論、分層達標

1、思考、討論的內容：

(1)欣賞本課作品那些中國山水畫作品運用散點透視？過去是否欣賞過其他作品也採用散點構圖形式？舉例説明散點透視構圖優勢在哪裏？

(2)從本課提供的中國山水畫與西方風景畫來看，你感覺有哪些不同？

(3)《讀碑窠石圖》有什麼獨特之處？你感悟到什麼？

2、教師的點評：教師在組織學生進行評價時應依照《課程標準》要求在適當的時機參與點評，歸納總結學生進行的綜合評價。

學習活動：

1、問題展示的同學要概括要點，注重歸納和總結，突出重點。運用所學專業的美術術語，表達獨立的或合作學習形成的藝術觀點。能和非展示的同學形成互動。

2、問題展示的同學構圖稿展示畫面整潔、構圖完整、有一定的中國畫藝術氣息。

3、問題點評：

(1)點評的同學要在體態和語言方面力求規範；語言要流暢生動，有文采。

(2)學生點評突出藝術觀點。其他同學可以質疑、探討。點評的同學最終要綜合同學們的意見，把最佳的解釋傳達給同學們。

教師圍繞本節課的中心主題確定問題進行拓展提升。課堂拓展方式：

1、名詞解釋：意在筆先、骨法用筆、逸品、筆墨當隨時代、氣韻生動、人品與畫品、筆墨、潑墨潑彩、黑白虛實、二李畫派、北方山水畫派、南方山水畫派、浙派、南北宗論。

2、填空：

（1）南宋院體山水畫四家_______________________。

（2）_______________________--被稱為“元四家”。

（3）“明四家”亦稱為____________。指中國畫史上___________________四位明代畫家。

（4）清代繪畫史上的一個繪畫流派“四王”是中國清代繪畫史上一個著名的繪畫流派，其成員為___________________四人，因四人皆姓王，故稱“四王”。

（5）“清初六大家”（含清四王）：在中國畫史上指___________________。

（6）明末清初時期中國繪畫史上名噪一時的繪畫流派，由於畫派成員____________皆為僧侶，故名“四僧”。

3、名詞解釋：意在筆先、骨法用筆、逸品、筆墨當隨時代、氣韻生動、人品與畫品、筆墨、潑墨潑彩、黑白虛實、二李畫派、北方山水畫派、南方山水畫派、浙派、南北宗論。

學習活動

1、播放多媒體教學片《中國山水畫臨摹步驟、知識要點》。

2、教師示範北宋、元代山水畫筆墨技法。引導學生體會筆墨章法、“書畫同源”、“筆墨當隨時代”、“意境”、“不似之似”的意義與價值。

3、教師指導學生臨摹、製作創作草稿。

（1）臨摩範本、筆、墨、紙張的選擇。

（2）以勾、皴、擦、點、染為基本形式的臨摹、寫生、創作步驟。

總結評價:

教師組織學生進行小組總結與評價，儘可能地調動小組成員的參與。教師總結歸納：中國山水畫是“以筆墨之自然，合乎天地之自然。造化入筆端，筆端奪造化。”；形成“深達物理、物我交融”達到自然和人的和諧統一，即：“天人合一情景交融”的境界，這也是歷代文人、士流畫家所追求的“師造化、得心緣”的審美原則。請學生以此為內容並運用美術語言進行課堂總結與評價演講。課後作業：請學生自我評價：是否理解中國山水畫家借景抒情，以景寓情的創作理念，教師指導學生嘗試寫一篇相關分析短文。教學成為引導學生了解中國山水畫、感受其中包含的傳統文化、獲取欣賞思路的有效活動，通過教師的教學、學生的學習，使學生把握對中國山水畫審美內涵的理解，對於各歷史時期、各類型中國山水畫不同的風格進行探究，引發學習興趣。中國山水畫藝術的教學與其他課程或活動的結合。

教學反思：

普通高中及美術職業學校階段美術科目的教學目標要求學生美術素養包括專業技法、理論的學習、訓練，對美術規律和知識的理解掌握，更包括整體的文化素質和思想道德觀及對現實生活的體驗。通過教師向學生介紹中國山水畫藝術學生在美術鑑賞、技法練習和創作實踐中，運用中國山水畫藝術術語思考、交流、討論，加深對中國山水畫藝術術語的理解，提高運用能力。引導學生考察實踐，在關注當今中國山水畫藝術的發展提高構思、創意的能力及認識理解中國山水畫藝術對中國歷史文化的價值意義。在美術鑑賞教學中，用有關的古文朗誦、詩詞閲讀欣賞等方式創設情境，加深對文化、歷史以及美術的社會作用的認識。通過學習學生明確中國山水畫中所藴藏的中國傳統思想及中國傳統美學觀，對中國山水畫鑑賞、理論、技法、形式諸因素進行深入分析的同時考慮到其形成、發展的社會歷史背景及審美意識的時代特徵，使學生認識到其實中國山水畫正是中國社會獨有的審美現象。它一方面重視造型的象徵作用，一方面通過果筆法、墨法等具體手段説明問題。學生通過學習、理解中國山水畫知識與技能，運用直覺、想象、思維以及中國山水畫藝術知識與技能進行藝術創造活動，探索表現技巧；學會分析、評價中國山水畫作品及其他美術現象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術與其它學科之間的聯繫，並將美術語言運用於研究性學習之中；養成對美術終身愛好的情感，提高美術素養，熱愛祖國優秀的文化，尊重世界多元文化。