爸爸的領帶反思文章

篇一：《爸爸的領帶》反思（688字）

《爸爸的領帶》是親親熱熱一家人這個主題內的一個美術活動。領帶是男性特有的一種裝飾品，裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸。所以在活動的一開始我便出示了許多領帶的圖片，讓幼兒來欣賞。大部分的幼兒對於領帶是不陌生的。誠誠小朋友一看到就説“老師，我爸爸也有這個，這是爸爸用的領帶”。有了誠誠的回答，我便接着讓幼兒觀賞領帶，説説領帶的顏色及花紋，這下孩子們説開了“有紅顏色”，“有藍顏色”，“有圓圈圈的”等等。

在欣賞了這麼多的領帶後，我問孩子們，如果讓你為爸爸設計一條領帶，你想設計成什麼樣的呢？然後請幼兒説説自己喜歡什麼樣的領帶。然後出示領帶的輪廓圖片請孩子們在各自的“領帶”上畫上自己喜歡的東西。

整個活動下來，孩子們非常開心地來幫爸爸裝飾領帶。但是在幼兒操作的時候，我發現與他們先前的描述還是有出入的。有的孩子説的很有特色，但是拿到手裏真正裝飾的時候還是不一樣的。有孩子是很均勻的塗成了單色的，但是在他的作品中看的出他的塗色特別的細膩，有的孩子是裝飾成了無彩色的，像這樣的類型比較多，我想可能與我讓他們欣賞的圖片有關係，那些圖片比較多的是五彩色的，孩子們的思維可能被框死了，創意方面可能不夠。如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領帶，讓孩子們直觀地看出領帶的區別，這樣就會達到更好的教學效果。還有一點就是孩子們作畫時應給他們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急着畫沒完成就讓所有的孩子作畫。還有就是在活動進行之前，我可以讓幼兒有一個經驗的準備，在家裏的時候就可以讓孩子去看一看爸爸的領帶，瞭解一些爸爸的愛好，這樣可能更加有利於孩子的創作。

篇二：《爸爸的領帶》活動反思（577字）

領帶是男性特有的裝飾品，裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領帶，可是我班有的孩子説這是圍巾，有的説這是帶子……還有一個小朋友説“我爸爸也有這個“，我馬上接到他們説“這是領帶，爸爸的領帶“。接着請幼兒觀賞領帶，説説領帶的顏色及花紋，這下孩子們説開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……“我用一幅有一條大領帶的畫讓孩子們靜下來，“哇，好大的一條領帶哦，這條領帶你們覺得漂亮嗎“？啟發幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領帶，並説説自己喜歡什麼樣的領帶。我請袁想小朋友來“領帶“上作畫，袁想説他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接着請孩子們在各自的“領帶“上畫上自己喜歡的'認為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領帶塗成七彩色。畫好了之後請幼兒把領帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悦，表達對爸爸的愛意。

整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領帶，但是看到孩子們最後的作品後我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領帶，讓孩子們直觀地看出領帶的區別，這樣會達到更好的教學效果，還有一點就是孩子上前作畫時應給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急着畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

篇三：《爸爸的領帶》課後反思（457字）

這是一節美術活動，領帶是男性特有的裝飾品，裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領帶，可是我班有的孩子説這是圍巾，有的説這是帶子……還有一個小朋友説“我爸爸也有這個”，我馬上接到他們説“這是領帶，爸爸的領帶”。接着請幼兒觀賞領帶，説説領帶的顏色及花紋，這下孩子們説開了“有紅顏色、有藍色、有圓形……”啟發幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領帶，並説説自己喜歡什麼樣的領帶。

接着請孩子們在各自的“領帶”上裝飾自己喜歡的、認為漂亮的東西，有的孩子在領帶上貼滿了彩紙，有的孩子在領帶上畫滿了線條，還有的孩子把領帶塗成七彩色。裝飾好了之後請幼兒把領帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悦，表達對爸爸的愛意。

整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領帶，但是看到孩子們最後的作品後我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領帶，讓孩子們直觀地看出領帶的區別，這樣會達到更好的教學效果。

篇四：《爸爸的領帶》課後反思（1014字）

“爸爸的領帶”是一節繪畫活動，小班的幼兒剛入學，因此對他們繪畫的要求也不是很高。

通過繪畫活動，有利於發展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發展有利於促進幼兒創造思維的發展。今天上午的教學活動是美術塗色《爸爸的領帶》，在美術活動中，本學期難度有所增強，原本是選擇單色塗，現以雙色塗為主，引導幼兒觀察物體的多面性，運用每個面進行選擇性的塗色。活動前，我進行了充分的準備，包括輪廓和構線，在本次美術塗色活動中，由於領帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結構性的分析，通過多面性的認識來進行塗色。第一個是簡單的深色裝飾，第二是淡色上用深色進行點、線、面的裝飾，通過本次活動一方面認識了領帶，另一方面學習了構圖塗色，同時積累了孩子對色彩感知欲。

小班美術活動主要是以塗色和粘貼為主。塗色主要是發展幼兒的大肌肉運動，手指精細動作發展，色彩感知力能力。通過塗色加強了幼兒手眼協調能力，同時又能磨練幼兒的耐心。在塗色教學活動中，主要引導幼兒注意力集中，坐姿正確。

整個活動下來，發現的問題很多。第一我在繪畫活動中，一邊講解一邊示範，在示範中要正確繪畫姿勢。第二當我請一個孩子示範塗色時，發現孩子拿筆塗色時，身體擋住了其他小朋友的視線，後面的小朋友看不出來，可以把那個領帶放高一些，這樣可以讓大家看到同伴塗色的過程。我提的問題也不是很到位，沒有引導幼兒觀察他的塗色方法，讓幼兒做法不一，有的集中一塊，有的顏色不均勻，白色塊還是很多。在指導幼兒觀察比較老師和個別幼兒的塗色方法時，我的提問也不夠到位，我的提問應改成：XX小朋友塗色時從哪裏開始塗的？他的筆是怎樣動的？老師剛開始塗色時從上面邊邊哪裏開始塗的，塗到哪裏？筆是朝哪個方向動的？你覺得哪種塗色方法更好，為什麼？另外老師可以先和大家觀察他的塗色方法，然後和那個小朋友一起塗色，引導幼兒進行觀察對比兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時，就不會出現部分幼兒在中間開始塗色，或雖然是按一個順序塗色，但是塗色沒有先後順序，塗到哪就哪，有的地方漏塗的想象。

活動結束後，我將幼兒的作品放在展示板上，讓幼兒自己欣賞作品。孩子們興奮地圍着板快又唱又跳，用小手指着向同伴介紹自己的傑作。雖然有些幼兒的作品在我們眼裏看來，線條畫得並不流暢，塗色並不均勻，但孩子們覺得很成功，很快樂，這就是我所追求的教學境界。

　篇五：《爸爸的領帶》活動反思（536字）

本次活動的目標定為“引導孩子運用多種繪畫工具、材料進行裝飾領帶”，考慮到小班孩子的年齡特點，首先，在材料的準備上，我選用了孩子平時接觸較多材料：彩紙和範畫。然而，當孩子把自己設計的領帶展現給大家看的時候，我發現很多的孩子在裝飾的時候只用了簡單的黏貼圓點點裝飾，整個畫面顯得比較單一。

反思本次活動的不足，我覺得孩子們可能受我的範例影響，雖然我的範例中也增加了“線條、色塊”等，孩子們先入為主，思維有所侷限；在觀察指導的過程中，我發現當個別的孩子完成作品的時候，其他的孩子顯得有些急，在畫面上匆匆點畫，也影響了作品的效果。

於是，在課後的區角遊戲中，我有意識提供不同的範例作品，讓孩子學會欣賞。如斑馬線黑白畫領帶，看起來酷酷的而且又容易繪畫；還有幾何圖形裝飾，提供圓形、方形、三角形等不同圖形；水粉點彩領帶……不僅給孩子以視覺上的美感，也給他們提供了更為豐富的參考。由於是區域中的個體活動，便於老師的個別指導，針對與集體活動中存在的不足，我有目的地引導一部分孩子參與到這一區域，幫助他們在繪畫的同時體驗為爸爸設計領帶的快樂。當幼兒完成了作品後，有幾個孩子會問我：“老師，我能不能把領帶送給爸爸呀？”於是，我允許了孩子的要求，也期待着通過這條小小的領帶來家深孩子與爸爸之間的情感！

篇六：《爸爸的領帶》教後反思（437字）

《爸爸的領帶》是一節美術活動，因為我們班的特色是線描塗色，這一學期的塗色重點放在了漸變色的練習上，所以我把這一節活動課的塗色練習的目標改成了：能用漸變色的兩種顏色交替塗色。活動中，我出示了ppt的圖片，提問幼兒：這是什麼呀？有的小朋友居然説“圍巾”！緊接着又問“你們家誰帶領帶呀？”大部分孩子都説“爸爸”。

看着孩子的回答是我預期的，剛開始還有一些開心的。誰知緊接着張智渲小朋友説：“我媽媽也戴領帶的”！對呀，現在戴領帶的不光是爸爸的“僅有”，很多崗位的女性因為工作的原因，也有佩戴的需要。對於孩子的回答，我及時肯定的表揚了他。隨即佈置一個新的“任務”，在星期天跟着爸爸媽媽仔細的觀察一下還有什麼工作也需要戴領帶的。

因為是漸變色的第二次練習了，孩子們對老師的要求掌握的還是不錯的。接着整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領帶，但是看到孩子們最後的作品後我反思了一下：如果我能在活動前多和他們講一講可以用你喜歡的漸變色來裝飾，那麼出來的作品可能會比現在更好一些，色彩更豐滿。