《爸爸的老師》教學案例及反思

教學目標：

１認識生字７個． ２積累詞語５個． ３正確流利地朗讀課文．

２知道再有成就的人，也是從小由老師教給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的．激發學生尊師，愛師的情感．

教學環節:

一談話引題

1師:小朋友,開學還不到兩週,沈老師和你們雖然接觸的時間不長,卻知道你們許多的祕密．我知道在教師節來臨之際，我班的好多小朋友給曾經教過他們的老師送去了最真摯的祝福，最美好的祝願．我想在你的心中一定有最喜歡，最尊敬的老師．現在請你來説説誰是你最不能忘懷的老師，什麼事情讓你牢牢地記住他？

２生交流．

３是啊！老師不僅教給我們知識，還在生活中教導我們，幫助我們，成了我們最可信賴的朋友最可尊敬的人，我們怎能忘記他們．今天有一位小朋友的爸爸是位大數學家，他也有老師，我們一起來認識一下―――８＜＜爸爸的老師＞＞

過渡：這位小朋友用兒歌的形式給我們講述了事情的原委，下面就讓我們一起來聽聽這首有趣的兒歌

二 整體感知課文

１聽課文錄音．．

２你聽到了什麼？你聽懂了什麼？

３生交流．

過渡：小朋友，作者用這麼通俗的語言，寫出瞭如此有趣的兒歌，你們想不想趕快地來讀一讀？

三 深入課文，體會語言文字．

１分小節，抽讀――a 評價

b 評價中學習字，詞．（叮嚀，鞠躬）

過渡：這麼琅琅上口的語句，同學們肯定急着想試一試，請小朋友自由的讀吧！讀出你的感受吧！

２自由讀課文，想一想：（１）＂我＂想象中爸爸的老師應該是怎樣的人？

（２）＂我＂見到的爸爸的老師又是怎樣的人？

３生交流．

附加板書：想象中爸爸的老師 眼中見到爸爸的老師

鬍子很長 我一年級時的老師

滿腦子學問

是位老數學家

４小結: 小朋友，不管是科學家還是工程師，不管是總統還是博士，再有成就的人，也是從小由老師教會他們知識，教導他們做人，幫助他們成長．因此我們要尊敬教過我們的每一位老師．

過渡：爸爸的老師就是我的老師，我的老師就是爸爸的老師，我和爸爸竟然成了校友．多麼有趣，多麼有緣．讓我們再來讀一讀這有趣的兒歌吧！

５多種形式的朗讀課文

（ 師生對讀，指名讀，同桌讀，小組合作讀，讓生在讀中體會）

四拓展説話

１ 説説爸爸媽媽眼中的老師是怎樣的？

２ 你最希望老師是怎樣的人？

教學反思

首先，在這節課中，我一開始採用談話引題的環節。教學時我讓學生交流你心目中最喜歡、最尊敬的老師是誰？他們的發言較積極，而教師在此沒有及時的把握交流的.時間，也沒有對學生的回答作出及時地、鼓勵性地評價，反而對他們的回答進行了無謂的重複，更加浪費了許多的時間，今後在這方面應引起足夠的重視。

其次，在朗讀指導上，通過一節課的訓練，學生的朗讀幾乎沒有什麼突破。當時我只採用了男女對讀、師生對讀、集體朗讀的形式對他們進行訓練。僅僅是浮於表面的形式化的朗讀。我想如果在朗讀上先讓學生有一個選擇性的朗讀，然後讓他們挑選自己喜歡的讀，這樣學生的學習興趣也有了，再請同學起來讀一讀，做做表率，讓學生心中有個朗讀優秀的尺度，老師再做適時的評價，如此，老師的指導有了坡度，學生的朗讀有了層次性的提高。

另外，在圍繞課文主題進行問題設計時，我只讓學生思考兩個問題：1想象中爸爸的老師是怎樣的？2我眼中的爸爸的老師又是怎樣的？學生對這兩個問題沒有什麼負擔，課堂上學生的思維沒能得到積極的調動。如果再設計這樣一個問題：爸爸的老師是我一年級的老師，這有什麼了不起呢？隨即讓學生討論交流，從中體驗到不管是誰，不管你現在的成就有多高，從小也是由老師教會知識，打好堅實的基礎，長大才有作為。因此，我們要尊敬教過我們的每一位老師。這樣學生對課文的挖掘就能上升到一個較高的層面