第六單元作文訓練----月光下的遐想 教案教學設計

                           月光下的遐想

                                ---作文訓練指導

一 、明確習作目標

1、展開豐富的聯想和想象，馳騁思緒和情感。

2、綜合運用敍述、描寫、抒情等多種表達方式。

二 、置身生活情境

由歌曲“明月幾時有”引入。

那一輪明月勾起人們心中多少往事，引發人們多少遐想，就讓那灑進窗口的幾縷月光，托起我們想象的翅膀，自由的飛翔吧。

古往今來，文人墨客以月亮為題材，為觸發點，吟詩賦詞的例子可謂俯拾即是：“煙籠寒水月籠沙”為我們描繪出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜圖；“曉鏡但愁雲鬟改，夜吟應覺月光寒”寄託了作者多麼纏綿執著而又痛苦的情感，一輪寒月映襯出詩人心緒的淒寒；“但願人長久，千里共嬋娟”詩人借中秋圓月抒發對親人的思念，感情是多麼深沉……

我們沐浴着月光成長，在月光下放飛理想。孩提時代，與月亮賽跑，羨慕在廣寒宮喝桂花酒的吳剛；童年時期，我們在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥與我們共舞；如今的我們一定有更多的感悟、遐思。同學們，既然如此，那何不讓我們也來觀察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！

展示課題

三、寫作方法講解

 （一）、審題目

   “遐想”，《現代漢語詞典》上的註釋是：悠遠的思索或想象。月光或月光下的景物是遐想的源頭，對月光下的景物的描寫是本文必不可少的部分。寫作時宜由眼前的月光或月光下的某一景物入手展開豐富的聯想和想象，馳騁思緒和情感。不少的學生抓住了中心詞“遐想”，展開了想象，但忽略了聯想的基點“月光”或“月光下的景物”。又有的學生對月光和月光下的景物進行的描寫和渲染，卻忽略了聯想和想象。這都是不行的。

    那應該如何圍繞中心展開聯想和想象呢？

 （二）、找基點

 從不同的角度認識事物，可產生不同的聯想點，寫這篇作文我們可以嘗試從以下幾方面尋找聯想的基點：

1、 月光

2、 月光下的景物

3、 月的陰晴圓缺

4、 與月亮有關的名篇、詩句

5、 與月亮有關的神話傳説

 

（三）、展思緒

展示課件一

        借月遣寂寞

提示：

  1、週末,當你看到別的孩子都在父母懷抱中撒嬌的時候。

  2、中秋節，當你看到別人一家幸福地邊吃月餅邊看月亮的時候你又是怎樣想了呢？

  3、看見別人的生日，鮮花加祝福，而自己生日的時候呢？

  4、那賣火柴的小女孩，寒冷的冬天，凜冽的寒風，在熱鬧的'聖誕節一個人坐在牆角看着天上的月亮。你能不能想像她在想着什麼。

  5、月光下，老母親孤零零望着天空，嘴裏在不停的唸叨着那遠方打工的兒女們。

  6、邊關將士、武警官兵、公安幹警他們在萬家團聚的時刻，心裏想着什麼？

  7、人類是這樣的，那動物呢，被主人拋棄的，遷徙掉隊的。

展示課件二 

     邀月慶團圓

提示：

   1、中秋到了，看到圓月，想到了除夕的那一次全家大團圓，在外工作的叔叔突然回到家，高興的奶奶都合不攏嘴了

   2、月光中，很久不見的同學相聚的那一刻再一次浮現在腦海中。

   3、十六歲了，從來沒有給你慶祝過生日的爸爸媽媽突然從遠方回來，捧上生日蛋糕，送上生日禮物。

   4、祖國的統一大團圓，全世界的和平。         

   當然，借月光還可以抒發其他很多很多的情感，如借神話故事來寫一些科幻作品；借月亮來表現對母親的愛；借寫月的古詩詞來訴説歷史的看法。這裏有一篇例文，可供同學們借鑑一下。

     展示課件三

     望月共遐想

四、動情快速作文

    趁我們還沉浸在對月光的遐想中，拿起手中的筆，將你所想所説寫下來吧！注意：在寫作的時候要將敍述、描寫、抒情等多種表達方式運用恰當。構思要精巧，獨特。抒情要自然，真切。立意要深刻、獨到。