《我在空中飛》教案

《我在空中飛》教案1

教學目的：

1．學習初步的造型表現方法。

2．拓展兒童創造思維，培養他們的想像力和創造力，引導他們從不同角度來表現在空中飛的情景。

3．培養學生愛祖國，愛家鄉的思想感情。

教學重點、難點：

重點：如何引導兒童多方面、多角度想像“我在空中飛” 的情景。

難點：運用綜合材料綜合探索表現“空中飛”。

教學時間：第一課時

教學準備：

1．教具：圖片、錄像帶、作畫以及手工用的材料、工具。

2．學具：繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1．欣賞表現祖國各地美麗風光的圖片或錄像，進行愛祖國、愛家鄉的思想教育。

2．教師引導啟發：祖國這麼美、這麼大，你們肯定希望能到祖國各地欣賞美麗迷人的風光。請大家閉着眼睛想像一下，如何才能實現願望？

3．小組討論。

4．出示課題：我在空中飛。

三、講授新課

1．老師啟發學生大膽想像怎樣才能飛起來？

2．小組交流。

學生暢想：

如果我有一對翅膀，就可以了。

如果我變成氫氣球，就好了。

如果我變成神仙，或者能騰雲駕霧的話，多好啊！

如果我……

3．歸納。

四、作業提示

大膽想像，富有創意。

五、學生作業，老師巡視輔導。

六、作品交流

l．優秀作品展示。

2．師生評説哪件作品的想像力最豐富，為什麼？

七、課堂總結

《我在空中飛》教案2

學習領域：造型*表現

課時：2課時

1.教材分析：能在空中飛翔是人類的夢想，更是許多孩子場夢到的。本課要讓學生展開合理的想象，運用多種手段將自己在空中飛的情景表現出來。

2.教學目標：

1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

2、拓展兒童創造思維，培養他們的想象力和創造力，引導學生從不同角度來表現在空中飛的情景。

教學重點：如何引導學生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。

3.教學難點：運用綜合材料探索表現“空中飛”。

4.課前準備：

1、教具：飛行器、風箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風景圖片。

2、學具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。

5.教學活動過程:

第一節

一、引導過程：

1、瞭解一下班裏哪些學生做過飛機，或坐過遊樂場裏的摩天輪、飛行器。

2、説一説：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。

（出示鳥瞰青島風景的，引導學生感受俯視的風景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什麼？交流時比一比誰的`主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現出來呢？

二、發展階段：

討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？

作業要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業根據飛的情節連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

佈置帶下節課的工具材料。

第二節

一、引導階段：

1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現在空中飛的情景？運用那些工具材料？

討論、選代表起來回答，其他組可補充。

2、上節課我們畫在空中飛時，優秀多同學想表現出立體效果卻畫不出來，比如想表現自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現？鼓勵學生用最簡單的材料及手法解決問題。

二、發展階段：

如果讓你用畫、貼相結合的方法表現在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據學生的創作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，雲朵可用棉花、衞生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創造新的表現方式。）

三、創作階段：

用畫和貼相結合的方法創作一幅“我在空中飛”的畫。可兩三人合作一幅大的。

四、拓展階段：

講一講自己畫中發生的在空中飛的故事。

回家蒐集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。

札記：對於一年級的學生來説，畫場景相對容易些，而要在場景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時間。本課課本上提出的將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補充上身體，讓學生感到既新奇又興奮。他們用節約下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體，感受成功的愉悦，連一位平時認為畫人臉太難而不願畫畫的學生今天也愉快的畫了起來。讓我們切身體會到新教材降低了難度，提高了學生學習興趣。

《我在空中飛》教案3

教學目的：

啟迪想象思維，開發創造能力，檢閲學生對繪畫技 法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。

教學重點：

啟發想象思維，激發創作熱情。

教學難點：

構圖的完整性和畫面的個性特色。

課前準備：

（師）1，繪製有關太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2，準備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，並繪製與故事內容相關的圖畫生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，

第一部分

（以欣賞觀看教學範圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發，引導學生對太空世界產生興趣）

1.引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什麼？是用來幹什麼的？學生回答後，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹簡單的太空知識，和人類深索太空奧祕的活動，將學生的興趣引向教學內容----太空世界。在學生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業紙上大膽地畫出你想象中的太空世界，提示：“外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”。“你乘上宇宙飛船，登上了月球”等等，這種提示，意在向學生暗示作畫時要有一箇中心內容（即：作品的主題。）學生按照這一思路決定畫題後，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內容豐富。[注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發現後立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什麼，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。”聽説老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽畫，且效果不錯。]

2.修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想

首先，請3位學生上講台，展示自已的作品，並告訴同學們作品的題目是什麼，為什麼這樣畫。再將這幾位同學的作品進行講評，指出好的和不足的地方，告訴學生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什麼，通過圖畫來表現什麼。同時指出，有的同學的畫，構圖單調不合理，無中心內容，併為學生指出幾種修改的建議。對構圖畫面比較完整的學生作品，及時鼓勵他們再修改，爭取作品更加完美。對比較差的學生作品，及時指出來，建議他們如何去修改，去表現中心內容。（注；輔導時特別注意尊重學生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。定稿完成較早的學生，叫他們認真看黑板上的範圖，想想該用什麼色彩去表現太空世界。）

第二部分

（着色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色塗背景色）

1.採用的方法是；先看黑板上的範圖色彩在想想自己的畫該塗那些色彩。先感知後實踐。告訴學生，世界上的色彩豐富的，塗色時應大膽，你覺得什麼樣的色彩好就有什麼色去塗。塗色前，特別強調塗蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。（5分鐘後）學生着色時，我站在講台上，隨時回答學生提出的問題，及時幫助解決。（注95%的學生都在規定時間內完成作業，作品畫面明快清晰，色彩豐富，童趣盎然，作品效果比較理想。）

2.課後總結

整個教學過程比較圓滿，達到了教學目的，完成了教學任務，湧現出一批優秀學生科幼作品（見附圖）。不足的是，有個別學生作品背景色塗的過濃過幹，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背景色應塗淡彩。