《可愛的校園》教案

作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家整理的《可愛的校園》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《可愛的校園》教案1

一、 教學內容

北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁

二、 教學目標

1、 知識目標：（1）、初步學會數10以內的物體的個數。

（2）、初步體會數的廣泛性。

2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、 情感目標：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂， 初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。

（2）、激發學生的學習興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友,要愛護動物、保護動物。

三、 教學過程

（一）談話引入

師：小朋友們現在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也揹着書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什麼動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓

師：小朋友們想的真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們人類滅亡之日，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們瀕臨絕跡。(滲透環境教育)那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）（課件）

（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，並通過故事情節將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環境教育,使學生更易理解,從而激發學生願意觀察的慾望，使學生對數學產生親切感。）

（二） 探究活動

1、 任意觀察

問：看看動物學校有什麼？

師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什麼地方？把你的發現告訴同桌的小夥伴嗎？

指定部分學生彙報。

（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數，自我體會發展數就存在於我們的生活中，數是人類的好朋友；滲透數學與生活密不可分的聯繫，形成對數的感知和表象，初步體會交流的快樂。）

2、 探討數數規律

師：剛才你們的彙報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢？

（1） 四人小組內探討數數規律。

（2） 彙報：你們是怎樣數的？

小組甲：先數數目小的，再數數目大的。

小組乙：先數遠的，再數近的。

小組丙：先數上面的，再數下面的。

小組丁：從左邊數到右邊。

（3） 互評：你們認為你們組的數法有什麼優點？你們認為別的小組方法比你們組好在什麼地方？你想為他們提什麼建議？

（4） 教師小結：真能幹，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。

（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，並感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數、聽、説的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現心靈放飛的舞台，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數學情感。）

（三） 及時強化，層層深入

1、 尋找身體上的數

（1） 同桌之間互相觀察、交流。

（2） 集體反饋交流（注意引導學生説一句完整的話）。

2、 數週圍的實物

3、 猜一猜，想一想，説一説，驗一驗

（1） 手裏最多能拿幾支粉筆？

（2） 盤裏最多能放幾個蘋果？

（3） 筆筒裏最多能放幾支筆？

4、 尋找校園裏的數（可帶領學生去操場上找一找，説一説。）

《可愛的校園》教案2

【教學目標：】

通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

【教學重點：】初步感知小組交流的作用。

【教學流程設計】

一、創設情境，激發興趣：

談話：小朋友們，森林裏的動物小學今天也開學了，你想跟老師一起去看看那裏熱鬧的場面麼？（出示掛圖）

二、自主探究：

1.提問：在動物小學中你都看到了什麼？（分組交流）

2.數數交流：你能數出他們的個數麼？請你先自己數一數，再數給同桌聽。

3.總結方法：怎麼樣數才能又對又快？ 小結：一個一個按順序來數

4．點子圖表示數：

我們可以用一些最簡單的符號表示物體的個數，我們就用點子圖表示，好麼?

那怎麼來表示小兔的個數呢？蝴蝶呢？ 讓學生充分的説。

三、寓教於樂，興趣體驗

1、尋找身體上的數

師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，説一説！

學生之間互相觀察，互相説。 集體反饋交流。

（學生可能説：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要説得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話説完整。）

2、尋找教室裏的數

師：同學們在自己身上找到了這麼多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？

（1）學生獨立觀察，尋找個數。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學生可能會説：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對於能説出比10大的數的學生要及時鼓勵。）

3、尋找校園裏的數

師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。學生獨立觀察，尋找個數。

學生之間互相交流。集體交流。

4、課堂小結

師：這節課我們在忙什麼啊？你發現什麼呢？（我們在數數，發現身邊到處都是數學）

5、佈置學生實踐活動

課後到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

【教學反思】

產生了一定的學習興趣，再加上原有的基礎，對1—10的數的“數數”的要求，基本上都能完成。學生的觀察、説話、傾聽的習慣要更好的培養。

《可愛的校園》教案3

教學目標：

1.知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2.能力目標：藉助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。

3.情感目標：體會數學與生活的密切聯繫。

教學重點：

初步掌握按順序數數的方法。

教具準備：

實物投影

教學過程：

一、談話導入

小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它?大家會從1數到10嗎?

二、探索新知

1、 尋找身體上的數

師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，説一説!

(學生可能説：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要説得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話説完整。)

2、 尋找教室裏的數

師：同學們在自己身上找到了這麼多的數，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發現哪些數?

(學生可能會説：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對於能説出比10大的數的學生要及時鼓勵。)

3、 尋找校園裏的數

師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。

4、 課堂小結

師：這節課我們在忙什麼啊?你發現什麼呢?

三、 課堂總結

數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都睜着智慧的眼睛看着我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎麼做?

板書設計：

可愛的校園

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

《可愛的校園》教案4

一、教學內容：

1、看圖數數時，能用一一對應的方法數出10以內的個數。

2、認、讀、寫1～10各數，熟悉各數的筆順。

3、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

4、認、讀、寫數字0，知道0除了表示一個物體也沒有，還可以表示起點或分界線。

二、教學要求：

1、能正確地數出數量在10以內物體的個數，會用數表示物體的個數，並會讀寫0～10各數.

2、掌握10以內數的順序和大小，會用數表示事物的順序與位置，初步體會基數與序數的含義。

3、初步使學生感受數學與生活的聯繫，能運用數表示日常生活中的一些事物，並互相交流。

4、利用多種教學方法，培養學生的數學學習興趣。

三、教學重難點：

1、0～10各數的讀、寫，體會基數與序數的含義。

2、感受生活中處處有數學，培養學生學習興趣。

四 、單元課時安排：

六課時

第一課時

可愛的校園

教學內容：

可愛的校園

教材第2、3頁的內容。

教學目標：

1、瞭解學生數數的情況。

2、讓學生數實際生活中的物體，初步感知10以內的數。

3、在學習過程中，讓學生感受到學習數學的趣味性，初步認識到生活中處處有數學，獲得良好的情感體驗。

重點難點：

1.指導學生數數時收口一致，熟練的數數。

2.激發學生學習數學的興趣。

教具準備：

掛圖、10根小棒

教學過程：

一、學前準備

小朋友們，從今天開始你們就是一年級的小學生了，這麼多的小夥伴在一起學習，大家要相互學習相互幫助，多有意思啊！

二、探究新知

1、創設情境。

小動物們看見小朋友們都上學來了，他們也想上學，於是，大象就開辦了“動物學校”，你們看小動物們高高興興地來上學了。

2、出示掛圖，看圖數數。

（1）“動物學校”建在大森林裏，小動物們揹着書包高高興興來到學校。同學們，請你們看圖説一説有哪些小動物，數一數各有多少隻。

（看圖先自己數，同桌再相互説一説。）

（2）圖上還有哪些小動物？（10只蝴蝶，9只小鳥。）

（3）大象把校園打扮的很漂亮，同學們仔細觀察，説一説學校裏還有什麼，並數一數。（3個蘑菇教室，8棵大松樹……）

3、尋找身體上的數

師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，説一説！

（1）學生之間互相觀察，互相説。

（2）集體反饋交流。

（學生可能説：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要説得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話説完整。）

4、尋找教室裏的數

師：同學們在自己身上找到了這麼多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？

（1）學生獨立觀察，尋找個數。

（2）學生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學生可能會説：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對於能説出比10大的數的學生要及時鼓勵。）

三、 課堂作業

1、打開你的文具盒，數一數你有幾支鉛筆，跟同桌説一説。

2、數數你的衣服上有幾顆鈕釦，數數老師衣服上有幾顆鈕釦。

3、數數自己的手指。

四、 思維訓練

拿出10根小棒，先一根一根地數，再2根2根地數，最後5根5根地數。數完後説一説怎樣數得又快又對。

五、 課堂小結

師：這節課我們在忙什麼啊？你發現什麼呢？

（這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學）

六、 佈置作業

實踐活動

課後到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

《可愛的校園》教案5

教學目標：

1、數出10以內物體的個數，做到手口一致。

2、初步感知基數與序數的含義，體驗學習的樂趣。

3、感受集體的温暖，熱愛老師和同學。

教學準備：

教具：教學掛圖、數字兒歌和古詩等

場地：校園和教室

教學過程：

一、師生互相瞭解

1、教師自我介紹

師：我姓趙，大家怎麼稱呼我呀？對，大家可以叫我趙老師。以後的學習生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？

2、與以前的教師做比較

師：小朋友在入學之前，有的生活在學前班，有的生活在幼兒園，對吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什麼不同啊！學生可能出現的情況:

生1：我以前的老師是男的，你是女的。

師：説得對。

生2：我以前的老師比你年輕（年老）。

生3：我以前的老師比你胖（瘦）。

生4：我以前的老師沒有你漂亮（比你漂亮）。

生5：我以前的老師梳長髮，你梳短髮。

師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家説得很全面，那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？

（生：你們都是老師。）

師：對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學生。

3、猜老師的年齡

師：同學們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對我或多或少有了一些瞭解。那你們想對趙老師有更多的瞭解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小區1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什麼情況？（學生可能會出現以下情況）

生1：你的女兒幾歲？叫什麼名字？

生2：你喜歡什麼？

生3：你多大了？

師：這是一個祕密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數少並且猜中者為優勝。

（學生開始沒有目的，一個一個猜測，後來會逐漸摸索到規律，開始確定範圍來猜。）如：

生1：25歲。

師：不對。

生2：40歲。

師：不對。

生3：30歲。

師：不對。

生4：老師，你比30大嗎？

師：對。

生5：你比40小嗎？

……

師：你們可真聰明，這麼快就猜出了老師的年齡。

4、學生自我介紹

師：同學們瞭解了老師的基本情況，現在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要説清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什麼等等。

二、數校園中物體的個數

師：同學們互相認識了，從今天開始，我們就生活在學校這個大家庭裏了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個小小的要求，大家看過校園之後，要當一個小導遊，向大家介紹一下你都看到了什麼？有多少？行嗎？

（教師要將學生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時到現實的情境中去觀察、計數不同物體的數量。時間大約10分鐘。回到課堂後，小組同學之間先交流一下看到了什麼，有多少，然後每個小組再推選一名代表，在全班交流。）

師：同學們彙報得都很好，可以看出同學們不僅觀察認真，而且計數準確，真能幹。

三、看圖數數

師：同學們，你們知道嗎，大森林裏的動物學校今天也開學了。我們去看看好嗎？動物學校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什麼？有多少？（見課本上的插圖）

四、課外拓展

師：同學們，讓我們走進小動物的課堂，看一看他們正在做什麼好嗎？原來呀，他們正在進行詩歌朗誦大賽，讓我們快點加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數字，你就能得到獎勵。

（學生一般都能説出三到五首兒歌。如：一去二三裏，煙村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，遊過一羣鴨，快來快來數一數，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）

師：在老師小的時候，經常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打着，打着小松鼠，松樹有幾隻，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”聽完這首兒歌，你有什麼感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：

生1：動物是我們的朋友，我們不應該打它們。

生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找着，找着小松鼠，松鼠有幾隻，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。”

師：對，動物是我們人類的朋友，我們要學會與他們和平相處。保護動物，保護我們的家園。

通過一節課的學習，老師發現大家都很聰明，相信通過今後的努力，大家會變得更加聰明。

作業設計：

找一找家中的1--10

板書設計：

可愛的校園

1、2、3、4、5

6、7、8、9、10

《可愛的校園》教案6

教學內容：

可愛的校園

教學目標：

1．激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

2．初步形成良好的觀察習慣。

3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

重點難點：

1．使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

2．初步形成良好的觀察習慣有序化。

教學方法：

自主、合作、探究。

教學過程：

一、創設情境，引入教學。

談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起遊戲。你們喜歡我們的學校嗎？

活動一：我們的校園

1．在我們的校園裏你都看到了什麼？

（我們的校園裏有操場，我們的學校裏有老師，我們的學校裏有小朋友）

2．你能用一句帶有數字的話説一説你都看到了什麼嗎？

教師：對了！你們説的真好！我們的校園裏還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裏共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎？

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

1．出示主題圖

2．觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

（4）有幾隻小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

3．用帶有數量的話説一説

在動物王國的學校裏你還看到了什麼？能用帶有數量的話説説嗎？

怎麼數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）

《可愛的校園》教案7

　教學內容：課本第2、3頁。

教學目標

1、通過情境圖使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2、瞭解學生數數的能力，引導學生正確地數出10以內的數。

3、初步培養學生有序地觀察和與書本對話的能力。

　教具準備

1、掛圖或實物投影，內容是課本第2-3頁學校開學圖。2、1-10各數的數字卡片10張。

　教學過程

一、談話導入

小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友願意和大家説一説。

哇！我們班的小朋友真是樂於交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數數，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數學書。（老師神祕地出示數學書）

對了，我們都有一本漂亮的數學書，你們想和數學成為好朋友嗎！（孩子們齊聲回答：想）那麼，親愛的小朋友，你知道“數學”嗎？

生2：1+4=5是數學。……

師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友説的都是數學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎麼説的。（指導學生翻書）

我們先來認識一下白鬍子老爺爺，他叫什麼呢？

生：智慧老人。

師：對了智慧老人告訴我們什麼？

生：他説“數學就在你的身邊。”

師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？

生用深沉的聲音説道：“數學就在你的身邊。”

師：小男孩淘氣是怎麼説的？小女孩笑笑是怎麼説的？哪位小朋友能用響亮的聲音説一説？（生回答略）

師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數學！聰明的小朋友，你能提出哪些數學問題呢？”

師：老師相信大家一定會和數學成為好朋友的。

　二、新授

1、教學“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。

師：今天，森林裏的小動物們也開學了，他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來到了學校。大家一起來看看，這幅圖裏都畫了些什麼？

（1）先讓學生觀察，然後指名學生隨意説一説看到了什麼？（學生回答略。）

（2）引導學生找出圖中各種動物的數量。

師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物説了些什麼呢？你能發現嗎？

生1、小鳥説“開學了！”

生2、小白兔説：“你能數出有幾隻小兔嗎？”

生3、小熊説：“到校園裏走一走，説一説有什麼，有多少？”

師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？

生1、我知道有2只兔子。

師：你數得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數出哪些物體的數量？

生2、還有1頭大象。

生3、有3間蘑菇房子。

……

師有意為難地説：到底是哪個小朋友數對了呢？老師先請數8只的某某同學上來數一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數得對不對。

（這位學生沒有順序數，有一隻數漏了。）

生：老師，某某同學有一隻沒數，應該是9只。

師：哦，原來漏了一隻，你們知道為什麼他會漏數嗎？

生：因為他一會兒數這邊，一會兒數那邊。

師引導：那你覺得怎樣才能數正確呢？

生：從一個方向一個一個地數過去。

師小結：對了，數的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數才能數得正確。

師：剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子 分別可以用1-10這幾個數來表示。（邊説邊出示這幾個數字的卡片。）

2、尋找人身上的數。

師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數字來表示，快找一找，説一説！

《可愛的校園》教案8

教學目標

1。激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

2。初步形成良好的觀察習慣。

3。使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

教學重點

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

教學難點

初步形成良好的觀察習慣——有序化。

教學過程

一、創設情境，引入教學。

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起遊戲。你們喜歡我們的學校嗎？

活動一：我們的校園

1。在我們的校園裏你都看到了什麼？

（我們的校園裏有操場，我們的學校裏有老師，我們的學校裏有小朋友……）

2。你能用一句帶有數字的話説一説你都看到了什麼嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

教師：對了！你們説的真好！我們的校園裏還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裏共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎？

（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念。由於學生剛剛進入學校，對學校的瞭解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛。）

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

1。出示主題圖：

2。觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

（4）有幾隻小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

（點評：由於學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察。教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導。）

3。用帶有數量的話説一説

在動物王國的學校裏你還看到了什麼？能用帶有數量的話説説嗎？

生1：有3座小房子

教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標着一（1）班、一（2）班、一（3）班。

生2：有小鳥

教師：數一數有幾隻小鳥？（9只）

你們是怎麼數的？（用手指着數）

哪個小朋友願意到前面帶着大家數一數？

生3：還有蝴蝶。

教師：蝴蝶可真多呀！有幾隻你們知道嗎？（10只）

怎麼數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）

4。觀察靜物

教師：你還看到校園裏有哪些東西可以用數量來表示？

生1：校門口有5個大字。

教師：你們知道寫的是什麼嗎？（歡迎新同學）

生2：教師的後面還有8棵松樹。

教師：我們一起數一數。

生3：學校的門前還有花。

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

5。小結

（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什麼説什麼，你們覺得是不是有點亂呢？

（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢？

（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

（從門口開始往裏走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

（4）教師：我們就請你們這些小嚮導帶領我們進行參觀。

（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣。包括一句話，一個思考……）

活動三：有序觀察

目的：引導學生學會觀察的有序性。

1。由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這裏的老師

門上：有5個大字（歡迎新同學）

>門邊：有7朵花

學校裏和學校外一共有6只小熊

學校裏：有3個教室

天上：飛着9只小鳥、10只蝴蝶

學校後面有8棵松樹

2。從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑着小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

3。從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹。

4。按照數量從小到大

1頭大象

2只小兔子

3間教室

4只小松鼠

5個字

6只小熊

7朵花

8棵松樹

9只小鳥

10只蝴蝶

5。小結

你們都是非常合格的小嚮導，按照一定的順序帶着我們參觀了可愛的校園，我們以後就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。

（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察。）

活動四：找數字

目的：通過遊戲使學生找到畫面中的數學。從而體會數學就在我們的身邊。

我們參觀了動物王國的學校，其實這裏頭藏着10個數字，你們找到了嗎？數字就藏

在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏着的數字嗎？

總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，並學會用帶有數字的話表示出來。同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面。情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕鬆愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性於一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐。

教學設計點評

這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，並學會用帶有數字的話表示出來。同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面。情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕鬆愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性於一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐。

《可愛的校園》教案9

教學目標

1．激發學生學習數學的興趣．在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義．

2．初步形成良好的觀察習慣．

3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗．

教學重點

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用．

教學難點

初步形成良好的觀察習慣——有序化．

教學過程

一、創設情境，引入教學．

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學生了．我們要和同學們一起學習，一起遊戲．你們喜歡我們的學校嗎？

活動一：我們的校園

1．在我們的.校園裏你都看到了什麼？

（我們的校園裏有操場，我們的學校裏有老師，我們的學校裏有小朋友……）

2．你能用一句帶有數字的話説一説你都看到了什麼嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）

教師：對了！你們説的真好！我們的校園裏還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裏共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎？

（點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念．由於學生剛剛進入學校，對學校的瞭解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛．）

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

1．出示主題圖：

2．觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

（4）有幾隻小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

（點評：由於學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察．教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導．）

3．用帶有數量的話説一説

在動物王國的學校裏你還看到了什麼？能用帶有數量的話説説嗎？

生1：有3座小房子

教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標着一（1）班、一（2）班、一（3）班．

生2：有小鳥

教師：數一數有幾隻小鳥？（9只）

你們是怎麼數的？（用手指着數）

哪個小朋友願意到前面帶着大家數一數？

生3：還有蝴蝶．

教師：蝴蝶可真多呀！有幾隻你們知道嗎？（10只）

怎麼數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）

4．觀察靜物

：你還看到校園裏有哪些東西可以用數量來表示？

生1：校門口有5個大字．

教師：你們知道寫的是什麼嗎？（歡迎新同學）

生2：教師的後面還有8棵松樹．

教師：我們一起數一數．

生3：學校的門前還有花．

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

5．小結

（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什麼説什麼，你們覺得是不是有點亂呢？

（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

（從門口開始往裏走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）

（4）教師：我們就請你們這些小嚮導帶領我們進行參觀．

（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣．包括一句話，一個思考……）

活動三：有序觀察

目的：引導學生學會觀察的有序性．

1．由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這裏的老師

門上：有5個大字（歡迎新同學）

門邊：有7朵花

學校裏和學校外一共有6只小熊

學校裏：有3個教室

天上：飛着9只小鳥、10只蝴蝶

學校後面有8棵松樹

2．從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑着小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

3．從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．

4．按照數量從小到大

1頭大象

2只小兔子

3間教室

4只小松鼠

5個字

6只小熊

7朵花

8棵松樹

9只小鳥

10只蝴蝶

5．小結

你們都是非常合格的小嚮導，按照一定的順序帶着我們參觀了可愛的校園，我們以後就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．

（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察．）

活動四：找數字

目的：通過遊戲使學生找到畫面中的數學．從而體會數學就在我們的身邊．

我們參觀了動物王國的學校，其實這裏頭藏着10個數字，你們找到了嗎？數字就藏

在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏着的數字嗎？

總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，並學會用帶有數字的話表示出來．同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面．情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕鬆愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性於一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐．

設計點評

這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，並學會用帶有數字的話表示出來．同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面．情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕鬆愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性於一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐．

探究活動

找數字

活動目的

使學生能熟練地數出10以內的數．

活動過程

學生放學回家後，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張牀，……然後有文字後圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.

《可愛的校園》教案10

教學目標

1、情感目標：

通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

2、行為目標：

① 通過活動，瞭解學校的規則和紀律，並能夠自覺遵守。 ② 懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

3、知識目標：

熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

教學重難點引導學生感受校園的可愛。

課前準備教師熟悉校園

教 學 過 程

第一課時

教學過程二次備課

一、活動準備階段

1、 談話：小朋友，開學已經好多天了，大家肯定認識了學校的一些地方。但是我們入學不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們儘快熟悉校園，在校園愉快地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。

2、 先選出四個參觀小組的組長上台抽籤。 第一條參觀路線：小操場――階梯教室 第二條參觀路線：大操場――信息教室

第三條參觀路線：自然實驗室――教師辦公室 第四條參觀路線：飲譽教室――舞蹈房――食堂 二、活動進行階段：

1、 教師交待注意事項。

如：遇到問題要學會求助，注意保持安靜，學習用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。

2、 各條路線的參觀小組在組長帶領下，分頭行動。

第二課時

教學過程二次備課

三、活動交流階段：

1、 小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發現了什麼？是怎樣發現的？老師請各小組的同學先在一起討論，然後每組推選一個同學向全班小朋友來彙報。

2、 小組交流

3．全班交流。你願意利用課餘時間做小嚮導帶你的好朋友去參觀。 四、活動延伸階段

展示自己最喜歡的校園一景。

1、 你能告訴大家你最喜歡校園的什麼地方？用自己喜歡的方式表達出來，想想你準備怎樣表達？

2、 小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、説一説的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。

3、 學生活動

4、 展示成果，教師給予評價。 五、活動小結

小朋友，今天又對我們的校園有了新的認識，你覺得我們的校園怎樣？ 老師祝願大家在我們美麗、現代化的校園裏茁壯成長！

《可愛的校園》教案11

一、説教材

説課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書數學》北師大版一年級上冊第一單元的可愛的校園。這部分教材是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，藉助於生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下紮實的基礎。基於以上認識，我確定本課的教學目標為：

1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數，理解基數、序數的含義，數的認、讀、寫、數的順序，學會比較數的大小，並會認、會讀這10個數。

2.能力目標：培養學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學於生活，理解數學與日常生活的緊密聯繫，並運用於生活的辨證唯物主義思想。

3.情感目標：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養學生主動探究的能力。

教材的重點、難點：

本節課的重點是：理解1—10數的基數、序數的含義。

本課難點是：滲透集合、對應、統計等思想。

二、説教法

1.情景教學法課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創設要立足於學生的生活經驗和知識背景：新課開始，電腦出示情景圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分説一説這些美麗畫面上都有些什麼，並有序的一一數出，這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察能力和語言表達能力。

2.舉例説明法在學生認識了1—10各數的含義以後，要學生聯繫自己的生活實際用1—10中的任意一個數説一句話，通過學生舉例説明，既培養了學生的數感，又讓學生體會到生活中處處有數學，並獲得用數學的體驗。

3.發現法教學1—10各數的大小比較的時候，教師發給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生髮現在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而瞭解數的順序，得出比較數的大小的方法。教師的作用是組織發現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。

三、説學法

《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。

1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什麼，觀察結束後組織討論，你怎樣看就會又快又不數丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。

2、實踐操作法兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學1—10各數的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數的順序，從而得出比較數的大小的方法。培養學生通過動手操作獲得知識的能力。

四、説教學程序

本節課主要由五個環節來完成：

（一）觀察探究，培養學生觀察能力

1、圖片引入，讓學生看看圖上都有些什麼，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。

這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣，

（二）從圖過渡到數，建立數的概念

1、從圖過渡到數。同學們都説有1頭大象，那麼，除了大象，還有什麼也能用1表示，找找看。

2、同樣的思路教學2—10各數的認識，這樣就讓學生很好的體會到數字於生活，從而把數學與生活緊密地聯繫起來。

（三）聯繫生活實際，學會運用數

在學生認識了1—10各數以後，設計遊戲，讓學生在自己身上、教室裏、家裏找一找、數一數，並用學過的數説一句話。

這樣就讓學生把生活實際與數學較好的聯繫起來，學會在生活中運用數學解決問題。

（四）動手操作圓片，學會比較數的大小

1、認識數的意義以後，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數大，你是怎麼想的？滲透了自然數的計算單位和相鄰兩個自然數相差1。

2、認識數的大小以後，進行猜數遊戲，如5的前面是幾？3的後面是幾？還有可能是幾？通過反覆練習，學生較好的掌握了數的大小比較這一知識點。

這樣的設計符合兒童的認知規律，培養了學生的動手能力、思維想象力，充分體現新課程的讓學生親身體驗數學知識的形成過程這一理念。

（五）鞏固深化，拓展延伸

1、新課講授完以後，出示練習題。如：“想想做做”中找朋友、看數畫圈、看圖寫數等使學生進一步建立數與形的聯繫，更好的理解和認識1——5各數。

2、最後設計了一些用1表示1個整體的題目，如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。

五、總結全課

這節課很快就要結束了，哪位小朋友能説説這節課你有什麼收穫，你覺得最成功的是什麼？

整堂課設計，充分體現了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主探究中學習知識，課堂上將學習的主動權完全交給學生，學生參與面廣，學得愉快，學習效果好。