綜合實踐教案模板八篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的綜合實踐教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

綜合實踐教案 篇1

　活動主題：拒絕垃圾食品 倡導綠色生活

活動背景：

現在社會上不健康的食品衝擊着整個食品市場，特別是在校園門口的各小店中的垃圾食品，數不勝數。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學生的青睞，孩子們往往經不起這些食品的誘惑，想盡辦法去買那些垃圾食品。所以食品安全已成為人們倍感關注的問題。通過全班交流，同學們一致認為研究“垃圾食品”很有意義，為了讓學生們親身體會到垃圾食品對人體的危害，決定開展《拒絕垃圾食品 倡導綠色生活》的綜合實踐活動。

活動目的

1、通過“實踐活動”，瞭解辨別食物是否衞生、安全的基本方法，以及常

見的幾種食品添加劑，增強關注社會熱點問題的意識。

2、通過“實踐活動”，關注一些社會熱點話題，增強自我分析、判斷意識，增強自身的社會責任感。

3、學會設計簡單的調查問卷，並實踐問卷調查；

4、學會如何進行實地觀察，並進行觀察記錄；

5、學會撰寫簡單的倡議書；

6、充分運用各種資源，如圖書館、新華書店、網絡等，收集資料。從收集資料、記錄資料到整理、分析、得出結論，使學生們逐步形成運用資料説明問題的能力。

7、以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各

項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

8、培養學生相互協作的團隊精神。學會交流，學會合作，正確地處理個人與團隊的關係。

活動目標：

1、知識與技能：

瞭解日常生活中垃圾食品對人體的危害和造成這種現狀的原因；瞭解學生食品安全意識，預防食物中毒；初步瞭解和掌握辨別綠色食品的基本方法；了

解貼近人們日常生活的綠色生活準則，規範自己的日常生活習慣。

2、過程與方法：

利用網絡、媒體、採訪等渠道收集相關資料、信息。能夠在教師的指導下小組合作完成調研和訪談，填寫調查表、寫倡議書、學會自己動手製作手抄報。

3、情感態度價值觀

通過本主題活動使學生視野開闊，學會關注生活、關愛他人；養成同他人合作的態度和能力；能夠正確地看待社會問題並積極地參與，認識到作為社會一員自身應承擔的義務和責任。

活動重點：

充分認識到垃圾食品給人體帶來的危害，堅決拒絕垃圾食品入口。

活動難點：

形成自我保護意識和安全意識，拒絕垃圾食品的誘惑。

活動設計：

1.總體設計

課內活動則主要安排在課室內，課外活動主要安排在校園、社區內進行。由學生進行小組調研。在調研實踐中整理出調查結果，然後進行交流評價活動，最後把學生的成果進行展示。

2.課型設計 開題活動

3.方法指導 展示交流

4.調查與展示時間:

20xx年5月11日—5月30日為調查時間，6月1日—7日為展示時間。

5.調查內容:本校學生的飲食和零食情況、身邊的食品安全隱患、有關食品安全的重要性和相關知識。

6.調查方式：班級中或放學後校門外實地調查，上網查找有關資料。

7.活動成果形式：填寫《“生活中的食品安全”研究活動評價表》，説感受、寫感受，講“我身邊的食品安全故事”、辦“食品安全手抄報”。

　活動準備：

1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解本校、本班存在那些食品安全隱患。

2、學生通過調查瞭解收集相關的資料。

3、教師或有條件的學生可準備照相機或攝像機。

活動過程：

第一階段——活動準備（開題活動）

1、 誘發問題 生成主題 幻燈片展示：A.食品攤點出售的食品類型等；B.近幾年世界環境日我們中國提出的主題。

教師提出問題：

（1）、小學生應如何響應號召倡導綠色生活？

（2）、食品安全對我們的生活有很多的聯繫和影響？同學們想多瞭解嗎？引發學生對了解食品安全和身體健康及多吃綠色食品與倡導綠色生活的聯繫，確立班級活動主題“拒絕垃圾食品 倡導綠色生活”的主題活動。

2、分解班級活動主題

根據班級活動主題分解成四個小組，每組6人，每組確立一位小組長由組長負責相關事宜，小組成員根據分工不同，負責各自的分工任務。每組活動主題分別是：垃圾食品知多少、垃圾食品的危害、我眼中的綠色食品、呼喚綠色食品。

3、制定方案 ：小組合作制定活動方案，寫好計劃書 。

4、確立實踐活動時間：20xx年5月11日——6月7日四周時間。

5、收集有關資料。

1、內容：相關的“生活中的食品安全”知識

2、途徑：走進圖書館查閲相關；上網收集相關資料；通過實地調查獲取相關資料。

6、檢查準備工作。

指導教師檢查各組人員準備的工作情況，並交代若干注意事項。（例：活動內容、時間、地點、活動器材、活動人員安全等）

第二階段——活動實施過程

1、教師集中指導，進一步完善各小組活動安排。

2、在教師指導下，各小組明確活動過程。

(1)第一小組主題：垃圾食品知多少

活動過程：小組各成員互相交流自己所瞭解到的垃圾食品的種類，再通過查找書籍、上網查找、訪問等形式豐富調查的結果，最後交流討論整理收集到的資料。

(2)第二小組主題：垃圾食品的危害

活動過程：小組各成通過採訪校園裏的師生了解他們對垃圾食品危害的知識知道多少先，然後查閲書籍上網查找資料，對垃圾食品的危害進行了解。最後通過調查採訪表等形式豐富調查研究的結果。

(3)第三小組主題：我眼中的綠色食品

活動過程：上網查找資料 瞭解和辨別食品衞生、安全的方法，認清綠色食

品標誌，再上超市走訪調查，用實物來展示辨別綠色食品標誌。

（4）第四小組主題：呼喚綠色食品 實踐過程：設計調查問卷開展問卷調查、查找書籍、上網查找等形式豐富活動內容。

3、撰寫“選購安全食品”倡議書，對“生活中的食品安全”提出看法和建議

第三階段——彙報交流

1．回顧導入

（1）教師導言導入新課。

（2）各小組進行交流回顧所開展的實踐活動，選擇合適的人選和方式交流。

2、風采展示（展示方式：1.手抄報展示；2.調查報告展示）

（1）第一小組：垃圾食品知多少。

這個小組的同學準備以幻燈片的形式向學生展示垃圾食品的分類。 並且想以實物的形式提醒同學們垃圾食品就在我們身邊。我們非常有必要認識垃圾食品，瞭解它們的危害。

（2）第二小組：垃圾食品的危害。

這個小組的同學將把調查採訪的結果分析給同學們，然後通過豐富的視頻資料告訴同學們垃圾食品的危害。

（3）第三小組：我眼中的綠色食品。

這個小組的同學將收集整理的資料製成了幻燈片，將以幻燈片的形式向同學們展示綠色食品方面的知識。還從網絡上下載瞭如何辨別綠色食品的視頻資料。

（4）第四小組：呼喚綠色食品。

這個小組的同學準備以幻燈片的形式告訴同學什麼是綠色食品及貼近生活

綠色消費準則有哪項。還製作了倡議書，倡議更多的人加入到綠色生活的行列中來。

3．討論辨認

教師課堂展示許多食品，學生應用收穫的知識辨別哪些是綠色食品？

4．教師小結

根據本課的收穫和體會，以倡議書的形式告訴身邊的人。

5、拓展延伸

拒絕垃圾食品，倡導綠色生活，我們在行動。走進社區、到商場路口等去宣傳綠色生活理念。

活動效果

這次綜合實踐活動密切聯繫學生實際，學生自主地參與探究、分析、處理信息材料，充分體現了“自主性、開放性、實踐性”的原則。

通過本次實踐活動的開展，學生的發現問題、篩選問題、解決問題的能力得到了鍛鍊，激發了他們探究的熱情，讓學生知道了不健康食品對身體的危害，豐富了知識面；讓學生通過自主調查、訪問、探討心得，讓學生在自己實踐操作中去收穫知識，使學生視野開闊，學會關注生活、關愛他人；養成同他人合作的態度和能力，懂得了與人交流合作的重要性；能夠正確地看待社會問題並積極地參與，認識到作為社會一員自身應承擔的義務和責任，促使了他們更加關注身邊的社會問題，社會責任感增強了，並開始關注生命。

綜合實踐教案 篇2

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。下面是小學的綜合實踐課活動課教學教案，歡迎大家閲讀了解。

活動內容：

小學五年級綜合實踐活動《漫遊電的世界》裏的第三版塊“安全用電”

活動目的：

1使學生了解並掌握一些安全用電的基本常識。

2．培養學生動手操作的能力。

活動準備：

1.學生課前收集的有關資料

2.課件

3.若干銅絲 .鐵絲. 塑料絲. 小燈泡 電池 木棍 實驗報告卡片

活動過程：

一． 導入談話：

電在我們的生活中幫助很大，有人説它是神奇的魔術師，有人説它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產遭受損失，有時甚至會危及到生命！那麼如何安全使用電呢？這就是我們這節課要討論的主題：《安全用電》

二． 幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：

第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現場圖片，看後讓學生談感受。

1． 問：看了這些你有什麼感受？

2． 師：老師看後心裏也很難受。之所以會出現這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

三． 幻燈出示閘刀 、 啟動器 、 電筆、電燈開關圖片指名認識並説説它的用途。

四． 小實驗。

教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，裏面有電，但老師用手按為什麼不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體裏流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那麼到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。

1． 實驗前教師簡單介紹實驗方法，並且叮囑實驗後填寫好實驗報告。

2． 學生拿出事先準備好的材料做實驗，並填寫實驗報告。

3． 展示幾張報告，讓學生簡單説説自己的實驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前台，説説自己的實驗過程和結果，並展示自己的實驗報告。最後師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及乾燥的木棍等都是絕緣體。

4． 指名説説除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

5． 師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。

6． 出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家裏和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！

五． 雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。

1． 指名説説畫面上那樣做的危害？

2． 生活中你還見過哪些類似的現象？或犯過哪些類似的錯誤？

六． 既然人體能觸電，那麼我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然後從中總結出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。

1．討論並記錄。

2指名説説自己總結的小招。

3介紹跨步電壓的形成幾預防，然後指明一生演練預防跨步電壓的方法。

師：雖然我們有心防禦，但天有不測風雲，如果萬一觸電了該怎麼辦呢？

七．“觸電大救援”：叫兩名學生到講台前模擬演示。

八．播放防止觸電的視頻。

九．總結：同學們，今天我們知道了電的一些特性，瞭解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。

十．課後練習：

1．和家人找找用電安全隱患。

2．寫一篇“安全用電”的文章。

綜合實踐教案 篇3

目標：

1.引導幼兒認識街道上的各種常用字。

2.培養幼兒想象力和連貫的語言表達能力。

準備：

一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數字卡片、棋子若干

過程：

1.每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經猜拳遊戲決定抽卡片的順序。

2.抽出一張數字卡片，把棋子放在圖片上相應的場所，並講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須説出，這是什麼地方，可以去幹什麼的短句。)所有參加者按順序抽籤遊戲。

3.如認不出漢字或説不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最後誰的`棋子先到終點，誰就贏得勝利。

四、提示與建議

此遊戲可供一名或幾名幼兒共同遊戲，也可與父母一同遊戲。

綜合實踐教案 篇4

活動背景：

春天到了，樹木重新煥發了生機，它們為城市增添了綠色，它們為了人類帶來了清新的空氣。讓我們一起走進春天，走近樹木，感受大自然的魅力吧！

活動目標：

1.培養學生熱愛大自然的情感和熱愛科學的精神；

2.進一步瞭解人與自然的關係；

3.增強學生的環境保護意識；

4.培養學生熱愛家鄉的品質；

5.引導學生熱愛樹木、保護樹木，與自然和諧相處。

活動準備：

1.明確活動目的和意義；

2.查找相關資料；

3.紙、筆、捲尺、三角板。

一、導入

老師今天給大家帶來一道文化小點心，請大家欣賞一段音樂。

（放音樂，激發學生欣賞大自然的美景和情感體驗）

閉上你的眼睛，在欣賞音樂的同時，你的腦海裏出現了怎樣一幅景象呢？跟着老師一同走進這個世界吧！

在清晨的山林裏，陽光透過樹木傾瀉而下，一層層，像薄薄的沙，四周幽幽靜靜，偶爾幾聲鳥叫，打破了山林的寂靜。漫步山林之中，樹木鬱鬱葱葱，百花奼紫嫣紅，爭奇鬥豔，令人目不暇接，採擷幾朵，不知不覺已陶醉其中。

（音樂結束）

同學們，談一談你剛才漫步山林的感受吧！

二 過程

（一）師：這的景色可真美啊！想着想着，我們就沉醉其中了。真是令老師嚮往啊！同學們，你喜歡在什麼樣的環境下生活呢？

預設：綠樹成蔭 百花爭芳 沒有風沙 環境優美

師：同學們和老師一樣，都喜歡在美的環境中生活，那麼，我們生活的家鄉的是什麼樣子的？

生： 有美麗的五里河公園

有綠樹成蔭的棋盤山……

師：上一週我們去了棋盤山森林野生動物園，在路上，你都看見了什麼？有什麼感受呢？

生答。

師：連續的綠化工程已經使我們的城市達到了百米見綠的目標，尤其是在棋盤山一帶，更是葱葱郁郁，儼然一個小興安嶺。

我們的家鄉已經夠美了，可是，如果不注意保護，就會功虧一簣。

同學們，你願意為家鄉的綠化做貢獻嗎？你想了解家鄉綠化的哪些方面呢？

（二）師生共同總結出研究主題

學生討論彙報，教師指導。

預設：1 家鄉樹木的種類

2 家鄉的市樹和市花

3 家鄉的森林覆蓋率

4 樹木對環境的影響

小組命名，設計宣傳口號。

活動作業：測量樹的高度的方法

利用直角三角板、捲尺等工具。

原理：三角形相似性、等腰直角三角形兩直角邊相等

同學們，我們前一段時間在學校種了自己的樹，你種的是哪一種樹呢？它長的怎麼樣呢？你給它澆水了嗎？下課後研究一下自己種的那種樹種的屬性，測量一下自己的那棵樹長到了多高？

板書：

保護家鄉樹木

一 我想了解：

1 家鄉樹木的種類

2 家鄉的市樹和市花

3 家鄉的森林覆蓋率

4 樹木對環境的影響

綜合實踐教案 篇5

1、交通與生活

活動目標：

1．通過交流和展示認識常見的交通工具，並知道交通工具是隨着社會的發展而不斷進步的，二年級上冊綜合實踐教案。

2．認識主要的交通工具，並能夠運用所認識的交通工具設計一次旅遊計劃。

3．通過設計未來交通工具的活動培養學生的想像能力。

重點： 學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關於交通工具的知識。

難點： 讓學生進行比較，從而瞭解交通工具是隨着社會的發展不斷進步的。

課時： 1 課時

流程：

　（一）導人

可採用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什麼感受？讓學生口答，還可以討論的方式進行引人，讓學生討論：我們現在若去公園，應該怎麼走？

　（二）活動的組織

1．“看一看”：

可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生説出它們的名稱，這些都應屬於什麼？引導學生認識並説出交通工具，然後提問：“交通工具有什麼作用？”讓學生充分發言。

2．“寫一寫”：

可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什麼交通工具？討論結果先在書上寫出來，然後各組選派代表進行彙報。

3．“問一問”：

課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調查，瞭解不同的年代人們出行是依靠什麼樣的交通工具，並記錄在書中的表格中，在課堂上進行彙報。老師在事先準備好的表格中依據學生的回答進行記錄，然後，讓學生根據表格中的彙報以小組為單位進行討論、比較：不同年代的交通工具有什麼不同？你有什麼看法？此項活動讓學生談出自己的看法，發言人數不限，讓學生自願講比較好。在此基礎上，最後讓學生歸納出：交通工具的發展也是隨着人類社會的不斷髮展而不斷進步的。

4．“做一做”：

可以讓學生根據自己的認識與瞭解，設計一份從自己家出發到天池旅遊的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然後讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組彙報時，可相互補充，完善他們的旅遊計劃。這一活動主要培養學生的歸納和實踐能力。

5．“想一想、畫一畫”：

要求學生充分發揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可採用多種形式：可以畫圖、寫小短文、製作小作品等，培養學生的動手操作能力。有創意的作品可以在班上作展示。

　（三）活動參考資料

交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各種型號的客機和直升機。

汽車：汽車和人們的生產生活關係密切，從德國工程師高特列布·戴姆勒發明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發展起來。汽車的發動機叫內燃機，它是通過霧狀汽油在氣缸內燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內的水，產生蒸汽推動機器的。用內燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內燃機還是外燃機，都會產生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會污染大氣，破壞人類生存環境，所以現代科學家正在致力於研究製造污染少或無污染的汽車和火車。現在電動機車已被廣泛應用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試製，教案《二年級上冊綜合實踐教案》。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設首站和未站，中間每一站設一個站牌，顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。

　板書： 交通與生活

四十年前： 二十年前：

現在：

交通工具是隨着社會的發展而不斷進步的。

綜合實踐教案 篇6

教學目標：

1 能運用材料進行水果拼盤。

2 培養學生的動手能力，提高學生的審美情趣。

教學內容：

製作水果拼盤。

教學時間：

一課時

教學準備：

教師：水果拼盤的圖片；

學生：提前準備水果拼盤照片，買好相關的水果。

教學設計：

一、 導入新課。

請大家看一組圖片（呈現水果拼盤的圖片），你感覺怎樣？（讓學生談談感受。）是的 ，圖片上的水果非常誘人，也是我們喜愛的、非常好吃的水果，看見就想吃一口。而水果含有豐富的營養成分。今天，我們學習製作水果拼盤。

二、 板書課題：水果拼盤

三、 再次出示有關圖片，學生欣賞，並説出有關特點。

例如：顏色鮮豔，搭配合理，水果多樣……

四、 展示他們準備好的，要完成的水果拼盤的作品圖片。

五、 提出做拼盤時所要注意的事項。（在屏幕上出示）

六、 指導學生進行水果拼盤的製作。

1、拼盤步驟。

⑴首先確定要做什麼樣的水果拼盤，可以用筆畫好圖供製作時參照，然後到市場購買水果。

⑵選擇好碟子。碟子要大些，顏色要淡雅。

⑶洗乾淨水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盤。

⑷將水果拼出花樣後，還可以在旁邊做一些裝飾。

2、指導學生切、拼水果，同時提醒他們注意不要浪費水果，注意安全、衞生。

七、 把製作過程拍下來，把每個作品拍成照片。

八、把水果拼盤送到辦公室讓老師品嚐、打分。

九、欣賞剛才製作過程的錄像，圖片，學生評出最佳作品。

十、總結這次活動，談體會。並一起分享水果。

綜合實踐教案 篇7

教學目標：

過程與方法：

1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特徵。

2、會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。

3、能傾聽其他同學的想法和建議。

　知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。

情感、態度與價值觀：

1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。

2、願意與他人合作並交流想法。

　教學重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，並選擇適合自己探究的問題，並進行探究.

　教學準備：

教師、學生準備：

（1） 學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2） 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、麪包、雞蛋、蘋果皮等。

（3） 供學生實驗用的啤酒、醋、乾布、濕布（或幹紙、濕紙）、特製的紙盒（裏邊塗黑，蓋子上開個長條孔）等。

教學過程：

一、導入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什麼動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，説它力氣小，揹着房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學生捉到的蝸牛。説説你在哪裏捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、 發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什麼？（放大鏡）你能用它來幹什麼？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現在就請大家仔細觀察蝸牛，並把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來説説通過剛才的觀察，你發現了什麼？並給大家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1、你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的夥伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什麼樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？

3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、麪包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、乾布、濕布（或幹紙、濕紙）等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什麼？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進行點撥）

6、彙報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發現了什麼？得出了什麼結論？與你們預測的結果一致嗎？

四、拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的瞭解，大家能不能根據你對蝸牛的瞭解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養它，讓它成為你的好朋友呢？

五、回家觀察（雨天、晴天）

綜合實踐教案 篇8

設計理念

我們在引導學生開展“調查家鄉的環境”的綜合性學習活動時，要注意引導、鼓勵學生積極主動地參與，培養他們的興趣和自主意識。

【活動目標】

1．通過觀察、調查家鄉的環境，增強學生保護周圍環境的意識。

2．引導合作探究，培養學生的合作意識和合作能力。

3．通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。

【活動過程】

一、啟發談話，明確目標

師：同學們，你們瞭解家鄉的環境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們為保護環境做了些什麼？讓我們開展一次調查周圍環境的活動，以小組為單位，蒐集與周圍環境有關的資料，然後把蒐集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！

二、課前準備，蒐集資料

1．成立調查小組，明確分工。

先讓學生根據自己的生活環境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然後推選出小組長，並明確小組中各人員的分工。

2.制訂計劃，開展活動。

（1）制訂計劃。對於三年級學生來説，要求他們獨立制訂一個活動計劃有一定的難度。教學時，可先出示下面的活動計劃、觀察計劃和採訪計劃，然後組織學生討論：這些計劃好在哪裏，我們還可以作哪些補充。最後由各小組制訂出本小組的活動計劃。

“調查家鄉的環境”活動計劃

活動主題指導老師

參與活動員組長

組員

活動目的

活動的內容

及時間安排

預期的成果及其表現形式

“調查家鄉的環境”觀察計劃

觀察對象觀察的時間觀察的地點

觀察方法觀察人

觀察目的

觀察內容

觀察後的感

受和收穫

“調查家鄉的環境”採訪計劃

採訪對象採訪時間採訪人

採訪目的

採訪內容

採訪的問題設計

採訪後的感受和收穫

（2）開展活動，蒐集整理資料。

①指導學生利用課餘時間走向大自然，走向社會，通過觀察、採訪、查找資料等方式廣泛蒐集資料。

②在蒐集資料的基礎上，引導學生篩選、梳理所蒐集到的資料，使這些資料系統化、條理化。例如，可採用填表的方法將蒐集到資料進行歸類整理。

環境污染情況調查結果 資料來源

污染狀況

污染源

污染給人們的生活和生產帶來的危害

當地政府採取了

哪些應對措施

綠化情況

在保護環境

中出現的

好人好事

三、課堂交流，相互啟發

1．讓學生在活動小組裏交流了解到的情況。

2．各活動小組推舉代表在班上彙報。可以彙報環境受到了哪些污染；為了改善環境，人們做了哪些工作……一人彙報後，同組的同學可以補充，其他組的同學可以提出問題，由彙報人或彙報人所在的小組討論後認真作答。

3．各活動小組彙報結束後，教師組織學生討論：我們能為保護家鄉的環境做點什麼。

四、自主選材，自由表達

1． 在課堂交流的基礎上，引導學生把活動中最感興趣的內容寫下來。

2．自主選材，自由表達。從表達的內容來看，可以寫調查瞭解到的情況；可以展開想象，寫一寫幾年後家鄉的環境變化；也可以寫發生在這次綜合性學習中有趣的事情。從表達的形式來看，可以寫人記事，可以寫想象作文，可以寫建議書，還可以寫調查報告。總之，只要圍繞保護環境這個主題，喜歡寫什麼就寫什麼，喜歡怎麼寫就怎麼寫。

五、成果展示