匯票的內容與繕制説課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展説課稿準備工作，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的匯票的內容與繕制説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天我説課的題目是《匯票的內容與繕制》，我的説課主要從以下四個方面展開：一是説教材與學生，二是説目標，三是説設想，四是説教學程序。

第一部分：教材與學生分析

《匯票的內容與繕制》是高教版《外貿單證實務》第五章《結匯單證》中的一部分內容，本教材以進出口貿易實踐中各項業務為基礎，闡述單證的繕制方法及製作過程中應掌握的有關基本理論和要點，是一門實踐性很強的學科，而匯票是結匯單證中最重要的單據之一。我校商務專業學生對《外貿單證實務》課程的學習是建立在已學習相關專業課如《國際貿易》、《進出口貿易實務》、《商務英語函電》等課程的基礎上進行的，有一定的專業基礎理論，能基本看懂信用證。

第二部分：確立目標、重點和難點

1根據操作課教學理念、結合本課教材與學生特點，確定三維目標如下；

（1）知識與能力

A、掌握信用證項下匯票的各項內容及繕制方法。

B、用電子打字機這一常用外貿制單工具，熟練繕制匯票，符合中初級外貿操作人員工作需要

C、引導學生細緻觀察、認真思考、準確把握單證相符。

D、通過分組製作單證培養學生的合作意識與團隊精神。

（2）過程與方法

引導學生充分運用網絡資源查找相關信息，為外貿單證課堂教學服務，同時，嘗試外貿單證製作與信息技術的有效整全，從而調動學生學習單證的興趣，達到在為外貿專業教學服務的同時計算機信息處理能力也得到相應的提高，另外，引導學生把匯票製作與其他單據製作進行比較，從而提高學生繕制單證和處理有關業務的能力。

（3）情感態度價值觀

教育學生匯票製作要做到表面的整潔、美觀、大方，引導學生感受單證整體的和諧美，從而陶冶學生的情操，培養積極健康的審美觀。

2、重點難點

（1）教學重點

A、匯票的內容與繕制理論

B、用電子打字機繕制匯票

（2）教學難點

根據信用證內容用電子打字機熟練繕制匯票

第三部分：教學設想

1、説教學方法

（1）直觀教學法：選用真實的匯票與信用證，化抽象為具體，進行直觀教學。

（2）情景教學法：利用多媒體的聲像效果，創設情景，激發學習的興趣。

（3）演示教學法：通過教師演示匯票的繕制過程加深學生對操作過程的理解。

（4）模擬訓練法：採用仿真外貿單證工作的形式進行實訓，讓學生在這種真刀真槍的演習中提高繕制單證的能力。

2、説學習方法

（1）、實際演習法：通過實際操作電子打字機制作匯票，提高學生的.動手能力，適宜於社會對職校學生要求有較強動手能力這一現狀，有益於培養學生的社會適應性。

（2）、自主探究與小組協作預習法：根據目前新的教學理念，引導學生在預習時進行自主性合作性探究性學習，全面提高學生的專業素養。

（3）比較體悟法：訓練學生的遷移能力，首選掌握用電子打字機繕制匯票進而練習用電子打字機繕制提單及其他單據。其次比較用電子打字機繕制單據與用電腦信息技術或用單證應用軟件製作單據。通過這種比較，讓學生體會到用電子打字機制作單證的優點，提高學生的積極性。

3、根據操作課的特點，結合教材、學生，為完成教學目標，本節課的教學設想如下：

用實際的匯票與信用證導入新課，教學時要求學生先掌握匯票的內容與繕制的理論知識，以電子打字機作為教學工具與切入點，通過講解――演示――操作這一過程讓學生掌握匯票的繕制，從而激發學生學習專業課的興趣。

第四部分教學程序

鑑於操作課的特點和教學方法，學習方法的確定，本節課教學主要有以下幾個程序：

①創設情景，導入新課；

②以講導學，以疑促學；

③以演示助學習，激發操作熱情；

④以操作促合作；

⑤拓展思維，佈置作業。

第一個環節：創設情景，導入新課（情景教學法）

1、課前準備

（1）教師準備一份中國主要貿易國家的仿真信用證印發給學生，要求學生課前熟悉信用證。

（2）佈置探究與協作性的預習題

①充分運用網絡資源，查找信用證中的相關資料，理解信用證中各條款的內容。在課前就完成了這部分基礎工作，有利於節省課堂教學時間，同時也有利於對本堂課的整體把握。

②認真分析信用證各條款，分小組查找信用證中的匯票條款。

2、新課導入（3分鐘）

播放一位外貿單證員在製作匯票的錄像，並用教師製作的FLASH展示真實的匯票與相關的信用證，讓學生欣賞。然後引導學生回答，該外貿單證員在繕制什麼單據？學生自然會紛紛説是匯票，然後教師就能很自然地説：“那麼今天我們就一起來學習匯票的內容與繕制也做一回錄像中的外貿單證員。”

（在此運用錄像渲染意景，目的在於從一定程度上減少學生對單證製作的陌生感，使學生容易進入本節課，同時喚起學生對外貿單證工作的嚮往，增強學習積極性）

第二個環節：以講導學，以疑促學（10分鐘）

此環節分為三個步驟：解釋匯票的含義，確定填寫內容、運用仿真信用證確定匯票繕制內容。

教師在課上對這三個步驟進行層層深入的點撥：首先是逐句解釋匯票的含義，如我把匯票前三格組成了第一句，向學生這樣解釋：根據某某銀行於**月**日開立的號碼為**的信用證。”通過這樣的解釋很自然地就過渡到第二個層次，此時教師就可以引導學生回答第一格應填開證銀行的名稱，為出票依據，第二格應填信用證號碼，第三格應填信用證開證日期，這樣就使學生輕鬆地掌握匯票的繕制內容。在此基礎上教師就要求學生運用仿真信用證根據前兩步的方法確定該信用證下匯票的繕制。

這個環節教師通過層層點撥的方法，圍繞本堂課的重點，對匯票內容進行肢解，有助於學生及時掌握課堂教學內容。

第三個環節：以演示助學習，激發操作熱情（10分鐘）

這一過程主要是教師在電子打字機中當場演示匯票的繕制，讓學生在觀察教師動手製作過程中感受操作的樂趣，激發學生動手操作的熱情。

第四個環節：以操作促合作（20分鐘）

這一過程中教師要求學生根據課前的分組，兩人一台電子打字機，合作繕制仿真信用證下的匯票，教師則下去觀察學生的操作情況並進行個別輔導在這一過程中教師還事先錄製了一段演示匯票繕制的錄像，讓還沒有掌握操作技巧的同學可以跟着錄像一步步操作。這樣就減少了學生的疑問，有助於提高課堂效率。同時兩名學生的共同操作，有助於培養學生的合作意識與團結精神。

第五個環節：拓展思維，佈置作業（比較體悟法）（2分鐘）

教師引入拓展思維部分：

同學們，通過前面的教學，我們已經學會了用電子打字機繕制匯票，但這是否就意味着完成學習任務了嗎？還沒有！你們還將接受新的挑戰：1、用電腦信息技術及外貿單證軟件分別製作匯票，比較在只需提供一式兩份匯票情況下哪一種操作技術最理想。2、學習了用電子打字機繕制匯票後，如何用電子打字機繕制其他單據。

本堂課預期教學效果

1、鍛鍊了學生的動手能力和操作能力，能使該堂課教學適應中初級外貿操作人員工作的需要，為學生以後就業打好基礎。

2、突出了新時代以“學”為主，而不是傳統的以“教”為主的教學理念，從分析到操作，從質疑到拓展，都突出了學生的主體地位；

3、使學生掌握了自主學習，合作學習，探究學習的方法，以適應新時代終身學習的需要；

4、在分組製作單證的過程中培養了學生的合作意識與團隊精神