三相異步電動機工作原理説課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行説課稿編寫工作，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的三相異步電動機工作原理説課稿，歡迎閲讀與收藏。

尊敬的各位專家、評委老師，

大家好！今天我説課的題目是三相異步電動機工作原理。接下來，我將從五個方面對其進行説明：一説教材；二説教法；三説學法；四説教學過程；五説教學反思。

一、説教材

分為五個部分：

（一）教材分析

本課內容選自中國勞動社會保障出版社出版的《電機與變壓器》第五單元章課題四三相異步電動機工作原理。它是本章的重點和難點，對學習後續的專業課有着重要的作用。

（二）學情分析

授課對象為機電專業中職班三年級學生，男生較多，調皮好動，已參加過電工實訓，對三相異步電動機有一定感性認識，且在學習本知識之前，已在《電工基礎》和初中物理中學過磁場、磁力安培定則等，具備學習本課內容的基礎知識和基本能力，但職業學校學生普遍基礎差，在遇到困難時容易放棄學習、厭學。少部分同學對綜合性知識理解能力較強.

（三）教學理念

感覺的作用只限於現象的理解，並不能成為獲得理念的工具。因此，教師必須引導學生心思凝聚，學思結合，從一個理念到達另一個理念，並最終歸給為理念。教師要善於點悟、啟發、誘導學生進入這種境界，使他們在“苦思冥想”後“頓開茅塞”，喜獲“理性之樂”。

（四）教學目標

1、知識目標：從具體—抽象，從類比—歸納使得學生理解三相異步電動機的工作原理，並掌握旋轉磁場形成，旋轉磁場轉速和磁極的關係

2、能力目標：培養學生的觀察能力、分析、邏輯思維能力，學習能力。學會總結歸納，知識的遷移和類比

3、情感目標：通過師生、學生彼此之間的討論、合作、互動，培養學生團結、交流、探究的意識品質，同時讓學生在探索、解決問題過程中，獲得學習的成就感.

（五）教學重難點

1、重點：三相異步電動機的`工作原理

☆如何緊扣重點：通過構建簡單具體的物理實驗模型分析三相異步電動機的工作原理

2、難點：旋轉磁場形成，旋轉磁場轉速和磁極的關係

☆如何突破難點：由模型中的手動旋轉磁鐵過渡到電動機中產生的旋轉磁場，由此引出旋轉磁場是如何形成的呢？通過和學生一起分析歸納得出當電動機的定子繞組通人三相交變電流，該電流就在定子繞組中產生旋轉磁場，進而分析歸納出旋轉磁場轉速和磁極的關係.

二、教法設計

愛因斯坦説過“興趣是最好的老師”，根據課程及學生的特點，以培養學生的學習興趣為出發點，這一次課我主要採用了四種教學方法，分別是：

1、圖示法：通過圖片、動畫演示，給學生直觀的印象，調動學生的學習積極性。

2、實驗法：通過觀察實驗，讓學生對有直觀、切身的體會，激發了學生探求新知識的興趣和動機，為突破難點提供了良好的情景。

3、問題引導法：教師提出問題，讓學生思考，帶着問題做實驗，根據實驗結果來解決這個問題，從而達到教學目的。

4、練習法：採用講練結合的教學方法，讓學生鞏固所學知識。

5.、歸納類比；是學生獲得完整的理性知識，通過類比使得理性知識更加牢固

三、學法指導

“教”和“學”是緊密的雙邊關係。結合所採用的教法、學生的特點及課堂的教學形式，我設計的學法有，類比分析法、觀察探究法、整合完善拓展。讓學生在“看圖→實驗→歸納→總結→練習→應用”的過程中，自主參與知識的回顧，發展，形成，和掌握過程。

四、教學過程設計

分為三個階段：

（一）課前準備

1、教具準備

多媒體投影設備、物理模型

2、教室佈置

學生按正常上課就坐

（二）課堂教學

課堂教學是學生知識獲得，技能技巧掌握，能力發展以及興趣培養的主要途徑。為了達到預期的教學目的，我對整個課堂教學過程進行了規劃，遵循目標性、層次性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計，本課內容為一課時，設計了五個主要的教學過程，分別是：

1、解剖結構,導入新課（3分鐘）

複習鼠籠式三相異步電動機的結構，展示電動機各部分實物照片，使學生在頭腦中構建三相異步電動機架構，之後引入課題，提出問題。為什麼叫三相異步電動機？三相異步電動機的轉子是怎麼轉起來的？

2、引入模型,探究原理（12分鐘）

通過構建簡單的物理實驗模型分析三相異步電動機的工作原理，學生觀看實驗現象，思考實驗原理。教師將該實驗原理分解為若干小問題，給出基本的物理定則（左手定則、右手定則），和學生一起分析該物理模型的動作過程，由此即得出三相異步電動機的簡單工作原理，馬上可以解釋前面提出的兩個問題（為什麼叫三相異步電動機？三相異步電動機的轉子是怎麼轉起來的？）通過具體物理模型類比學生學習的三相異步電動機轉動的原理，激發了學生探求新知識的興趣和動機，為突破難點提供了良好的情景。

3、由此及彼,導入難點（10分鐘）

由模型中的手動旋轉磁鐵過渡到三相異步電動機中的旋轉磁場，要想讓電動機轉子旋轉，必需也要有一個旋轉的磁場。那麼，三相異步電動機中旋轉磁場是如何形成的呢？通過講解，作圖，分析總結出當電動機的定子繞組通人三相交變電流，該電流就在定子繞組中產生旋轉磁場（合成磁場只有一對磁極）。

4、化解難點，運用公式（15分鐘）

當定子繞組連接形成兩對磁極時，依照上述分析方法和學生一起總結出旋轉磁場規律

並得出，當正弦交流電完成一個週期的變化時，每對磁極只轉過半個圓周，相對於P=1時，轉速減半，由此得到轉速和磁極對數一般規律同時引出引出轉差率概念：轉差率為旋轉磁場的同步轉速和電動機轉速之差。給出一個相關例題，鞏固上述知識

5、歸納總結,對比拓展（5分鐘）

教師設疑，提問：我們這節課學習了哪些知識？讓學生進行總結歸納，從而在頭腦中構建完整的知識體系，教師在旁查漏補缺。教師總結四句話，以歌謠的形式呈現完整的三相異步電動機工作原理，便於學生理解記憶。教師再次設疑異步電動機的運行原理與變壓器的相似之處是什麼？主要區別又是什麼？把該課程最本質的原理提出來，使得學生對前面所學知識有一個呼應，幫助學生構建完整的知識體系。

佈置作業，鞏固所學知識

以下是我的板書設計：

大致分為三塊，左邊是……

五、教學反思

本次課較成功地按教學計劃完成了授課任務。從感性認識中概括出來的認知原理是建立在思維基礎上的抽象理性，通過學習了三相異步電動機的工作原理，不僅僅是為了實用，同時發展了學生的智慧、培養了理性，提高了心靈的各種能力。我們從事的人才教育，是教授學生知識技能，是讓學生能夠用之於外，畢業後能找到正當工作，能自力更生，讓自己有尊嚴的活着對社會有用，，這樣社會才能有序發展，人才教育固然重要，但是求之於內的人格教育我們做的還不夠，要使得學生有獨立的理性思維，試想如果人活在世界上做任何事情都是被動的話那麼只剩下工具的價值，被動的話不會改變內在，人為的外在壓力一旦消失，你就恢復原狀了，這樣的人生豈不可惜。由於認識平有限，可能仍存在許多不足之處，懇請各位專家評委批評指正！謝謝！