【精華】散步説課稿三篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼大家知道正規的説課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的散步説課稿3篇，歡迎閲讀與收藏。

散步説課稿 篇1

尊敬的各位評委老師：

你們好！我今天説的課題是《散步》。下面我從八個方面説這堂課的設計：

1、課標與文本關係；

2、學情分析；

3、教學目標；

4、教學重點和難點；

5、教法和學法；

6、教學過程；

7、板書設計；

8、評價分析。下面我先來説第一個方面：

一、課標與文本關係：

莫懷戚先生所寫的這篇文質兼美的散文《散步》是義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨着作者一家人散步過後，我們每一位朋友都會陶然沉醉於家的温馨和美之中，也會浸潤在血濃於水的暖暖親情裏，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。

《新課標》強調審美體驗，注重引導學生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品，進而受到優秀作品的感染和激勵，得到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美於一體的《散步》要想在"人生體驗"中達到體驗人生的目的，就需要學生真正走進文本，用心靈和情感去感受、體悟。

二、學情分析

根據《語文課程標準》的基本精神，語文課的主要目的是要培養學生的品德修養和審美情趣。本課對象是七年級學生，這個年齡段的學生有強烈的好奇心和旺盛的求知慾。但對生活的觀察不夠細緻，缺乏生活體驗，又由於社會上一些不良因素的誤導，許多學生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進一步加強教育。

三、教學目標：

基於《新課標》三個維度的理念，我確定瞭如下教學目標：

知識與能力目標：

1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。

2、品味課文清新質樸的語言。

3、理解最後一句話的深刻含義。

過程與方法目標：

學會自主、合作、探究的學習方式。

情感態度價值觀目標：

通過本課的學習，感知文中藴含的家人之間深沉的愛，培養尊老愛幼的傳統美德。

教學目標的設置力求符合學生的認知規律，即整體感知--局部思維--遷移拓展。

那麼，如何將目標轉化成現實？這就要看重難點的準確定位了。

四、教學重點和難點

青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學重點確定為：

重點：

（1）培養尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學生人文素養。

（2）揣摩精美詞句，品味語言的美；

難點：

理解具有象徵意義的最後一句話。

那麼，採用什麼方法將重點化解到教學中，又如何引領學生尋找解除難點這一雜症的靈丹妙藥就成了當務之急。法寶就在下面的教法和學法這一環節中。

五、教法和學法

1、教法：以朗讀及朗讀指導為經，以引導學生感悟、品味、討論、探究為緯。經緯交織的方法。教師運用情景導入、借用多媒體來輔助教學，有利於擴大教學的容量，並且可以使教學內容更加形象、直觀，有利於調動學生學習的積極性，增強知識的趣味性。

2、學法：通過自主、合作、探究的學習方式，抓關鍵語句，深入思索，反覆品味，加深感悟，提升感情。

教法和學法這把雙刃劍怎樣才能遊刃有餘地在課堂這塊陣地上發揮威力呢？重難點這兩種溶質又如何充分溶解在教學過程這一溶劑中，變成營養豐富的溶液被學生吸收繼而實現教學目標呢？這就要看下面的環節--教學過程的實施了。

六、教學過程

我的教學過程設置了八步，分別是：

（一）情景導入，激發興趣；

（二）目標展示，把握方向；

（三）初讀課文，整體感知；

（四）品讀課文，賞析語言；

（五）再讀課文，感悟親情；

（六）凝神細想，獨抒性靈；

（七）教師寄語，昇華親情；

（八）、課後作業，實踐檢驗 .我們先來看第一個環節：

（一）情景導入 激發興趣

看公益短片《媽媽洗腳》學生談感受。

設計意圖：激發學生的學習興趣，短片中温馨的畫面和質樸的語言，讓學生快速的進入情境中，也為學生感知課文內容作了準備。

（二）目標展示 把握方向

設計這一板塊是因為學習目標對教與學起統帥作用，使學生的學習有明確的方向性。

（三）初讀課文 整體感知

齊讀課文，思考下列問題：

1、用簡潔的語言概括文章的主要內容。（旨在讓學生對文本整體感知）

2、散步的過程中發生了怎樣的事情？結果如何？

設計意圖：此環節要求學生齊讀課文後自主學習，培養從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導學生思考：在面對分歧時，"我"為什麼決定順從母親而委屈兒子，從而得出結論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，因此得知"我"的處事原則是"孝",初步感知了作者的情感。

（四）品讀課文 賞析語言

1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。

學法指導：

示例："我的母親又熬過了一個嚴冬"既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了"我"為母親安然無恙而慶幸的心情。

（1）學生在課本上用圈點勾畫法作批註。

提示：寫景美的句子、細節動人的句子

（2）請學生將他們找出的詞句讀出來並賞析，教師適當指導。

2、感悟語言的對稱美

預先出示一個句子：前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子，讓學生説説這個句子的特點，最後學生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。

設計意圖：品味積累語言是本課的'重點，《語文課程標準》中指出要感受作品中人物的形象和優美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。先讓學生分小組合作探究，在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導學生掌握一些規律性的東西，學會在以後的閲讀、作文中運用學到的方法去賞析語言，運用語言。

（五）再讀課文 感悟親情

1、指名讀6、7段。

2、扮演角色，心靈對話。

學法指導：面對分歧時，"我"為什麼決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什麼改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現出來，不僅要注意文中表現出來的內涵，還要善於結合情景體悟人物心理和性格。

3、這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。

設計意圖：《語文課程標準》中提出在發展語言能力的同時發展思維能力，激發想像力和創造潛能，所以設計了"扮演角色，心靈對話"這一環節，讓學生走進文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發現文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛鍊學生的想像及創新思維能力。在談對人物印象這一環節中培養學生的歸納概括能力，讓學生感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關愛，這個家庭才會如此和諧温暖。

4、齊讀最後一段，理解最後一句話的深刻含義。

學法指導：注重這句話的象徵意義。

設計意圖：《語文課程標準》中指出，欣賞文學作品要有自己的情感體驗，能領悟作品的內涵，讓學生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象徵意義：中年人的責任重大，既要贍養老一代，又要撫養下一代，中年人是承上啟下的角色，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。至此學生才準確把握了作者的思想情感。同時教師進一步補充培根的名言，一個外國人如此欣賞中華民族的優良傳統，作為一箇中國人就更應該堅持和發揚，培養學生民族自豪感！

（六）凝神細想 獨抒性靈

1、作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭--散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的讚歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎？

2、請以"愛"、"家"或"親情"為開頭寫一組對稱的比喻句。

設計意圖：第一個問題的設置旨在讓學生在平凡的生活中去尋找，去發現，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學生受到潛移默化的影響，()引導學生髮現親情，感受親情，珍愛親情。為了學以致用，練習對稱句式的寫法，也為了藉助文本激發學生與心靈對話，與生活對話，所以設計了第二道題，讓學生賞聽歌曲《讓愛住我家》，完成課堂練筆。

在音樂的激盪下，學生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之盪漾開來，平日裏被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學的心田。於是下筆如有神助。

（七）教師寄語 昇華親情

親愛的同學們：

家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。 家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。最後送給大家一副對聯：

上聯：全家四口早春散步互謙讓

下聯：祖孫三代風雨人生相依偎

橫批：相親相愛

把這副對聯送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢着濃濃的親情。

設計意圖：這一環節的設置將本節課的教學推向高潮，師生達到情感的共鳴，提高了學生的人文素養。

（八）、課後作業 實踐檢驗

1、為你的長輩做一件你力所能及的事（如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等）

2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。

設計意圖：行勝於言，由言到行，行後有感，學生能將本節課學到的知識運用到生活中去，並接受來自於生活的檢驗，用筆將感受表達出來完成了對寫作能力的培養。

七、板書設計： 散 步

莫懷戚

"我" → 母親

↑ ↖ ↓

妻子 兒子

尊老 愛幼

板書圖示是直觀教學的一種手段，同時又是一種特殊的藝術再創造，是引發學生學習興趣、加深學習印象的一個重要手段。本課的板書，設計了一個圍着"愛"字的心形，四個人物的位置也做了相應的處理，這些都緊扣住了文章的主旨。同時，也讓學生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。"尊老愛幼"起到"畫龍點睛"的作用。幫助學生由最初的感性認識上升到理性階段。

八、評價分析：

我這堂課的主要宗旨就是具有實用性，在於培養學生的讀書能力。放手自學點撥到位、拓展遷移觸類旁通，充分體現學生的主體作用，教師只是引導，組織。通過這堂課的教學我覺得老師要善於給學生一個廣闊的"漁場".北師大肖川教授説過：授之以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場。而新課程下的語文教學則尤其應達到這樣的效果。

好了，我的説課就到這裏，謝謝大家！

散步説課稿 篇2

教學目的

1．培養尊老愛幼的思想感情。

2培養正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

重點難點

1．重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．難點：理解文章內容和作者的情意。

教學時間：二課時

一、預習

試朗讀課文。

二、導人

《散步》這篇散文，通過祖孫三代人散步的過程，表現出家庭成員間互敬互愛的思想感情，請同學們朗讀時要用心領會。

三、正課

1．正確、流利、有感情地朗讀課文《散步》。

2．分六個層次指導朗讀。

（1）緣由。（第1～3自然段）

①提問：“我們”為什麼要去散步？

討論並歸納：為了母親。“她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累”“我的母親又熬過了一個嚴冬”“應該多走走”所以一家人陪母親去田野散步。

②提問：怎麼朗讀第l～3自然段？

討論並歸納：應讀得輕柔一些，用陳述語氣。讀出“我”對母親的孝心。

③提問：試讀出第2自然段的重音和停頓，使朗讀有節奏感，抑揚頓挫。

討論並歸納：

母親／本不願出來的。她／老了，身體／不好，去遠一點，就覺得內又累。我説，正因為如此，才應該多走走。母親／信服地／點點頭，便去／拿外套。她／現在很聽／我的話，就像／我小時候則又聽／她的話一樣。

（2）過渡。（第《自然段）

①提問：這段寫什麼來過渡？

討論並歸納：描寫初春的田野來過渡。

②提問：怎樣描寫？

討論並歸納：描寫初春田野的特徵——新綠，嫩芽，冬水——春天的氣息，生命在召喚。用擬人手法，寫出新綠的形態和色彩，寫出冬水的聲音和形象。

③提問：怎樣會使人想起一樣東西——生命？

討論並歸納：寫出初春的田野生機盎然。

④提問：應該怎樣朗讀這一段？

討論並歸納：應讀得有詩情畫意，讀出初春田野的勃勃生機。

（3）人題（第5段）

①提問：課文寫一家三代人怎麼散步的？兒子怎麼説的？表現兒子什麼性格？

討論並歸納：小兒子從一家三代人散步的方式發現“前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。”表現兒子的天真可愛，聰明智慧。

②提問：應該怎樣朗讀這一段？

討論並歸納：前一句用平緩的陳述語氣，兒子的話應讀得天真、高昂，如有新發現。儀）波瀾（第6段）

①提問：散步時發生了什麼分歧？

討論並歸納：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

②提問：怎樣解決這一矛盾？表現“我”什麼性格？

討論並歸納：一切取決於“我”——走大路。表現“我”愛幼，更尊老。

③提問：應該怎樣朗讀這一段？

討論並歸納：分幾個層次讀，為了使層次分明“後來”、“不過”、“一霎時”、“我想”、“我想”、“我決定”、“我説”要重讀。讀出“我”心理活動的幾個層次。

（5）一波又起（第7段）

①提問：又起了什麼波折？表現母親什麼性格？

討論並歸納：母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意。表現母親聽從兒子，更愛孫子。

②提問；為什麼要寫母親看到的景物？

討論並歸納：母親看到小路上金色的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘，想到這些景物對孫兒的吸引力，更下了變了主意的決心。

③提問：怎樣解決小路難走的矛盾？

討論並歸納：母親提出“我走不過去的地方，你就揹着我。”

④提問：怎樣朗讀這一段？

討論並歸納：從重音看，“但是”、“摸摸”、“變了”、“還是”、“金色”、“整齊”、“水波粼粼”、“背”等都要重讀。從層次來看，“但是”、“那裏”、“我走…·，·”都要停頓。用平穩、舒緩的語調讀出母親慈愛、體諒孫子的感情，讀出一家人相互體諒、生活和諧。

（6）收結（第8段）

①提問：怎樣以散步收結全文？

討論並歸納：一敍述散步的方向；二敍述在散步中我背母親，妻子背兒子；三敍述“我”的感受。

②提問：為什麼説“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？

討論並歸納：因為人到中年，上有老下有小，肩負承前啟後的責任，表現作者對生活的一種使命感。

③提問：怎樣朗讀這一段？

討論並歸納：從重音看，“菜花”、“桑樹”、“魚塘”、“走”、“蹲”、“背”、“瘦”、“重”、“胖”、“輕”、“慢慢”、“穩穩”、“仔細”及最後～句都要重讀。

從層次看，“這樣”、“到了一處”、“但”都要停頓。用較快的語速讀，最後一句要讀得緩慢、深沉。

四、小結

這篇散文表現祖孫三代互敬互愛的思想感情，感情基調是歡愉、深沉的。朗讀時要細心體會。最後，再次正確、流利、有感情地朗讀全文。

五、作業

1．課後練習。

2．選用課時作業 優化設計。

第二課時作業 優化設計

（－）辨別下面的句子，哪些是比喻句，哪些不是比喻句。

A．她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

B好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

C．梯田裏的莊稼像綠海里捲來的一道道浪頭。

D．遠看，斗笠像個大蘑菇，是那麼美。

1．比喻句：＿2．非比喻句：＿

（二）“但我和妻子”都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話有什麼深刻含義？表現了什麼？

散步説課稿 篇3

老師同學們下午好，我説課題目是《散步》。我主要從説教材、説教學目標、説教學重點與難點、説教法學法以及説教學程序這五個方面來對這篇課文進行分析。

一、説教材

莫懷戚《散步》是七年級語文上冊第五單元第三課。本單元是以家庭、親情為主題，前兩課重在寫家庭矛盾、衝突給家庭成員造成“精神虐殺”和心靈傷害，後三課重在展現温馨、和美家庭氛圍。五課分別從正反兩個不同角度來謳歌親情，引導學生感悟建立怎樣家庭人際關係，才能實現和諧家庭格局。本課在本單元中起着承上啟下作用，因此本課在本單元地位是非常重要。

二、説教學目標

根據《語文課程標準》具體要求和本教材結構與內容分析，結合七年級學生他們認知結構及其心理特徵，我確定本節課教學目標如下：

1、準確、流利、有感情地朗讀課文；

2、揣摩詞句含義，品味本課語言美；

3、培養尊老愛幼思想感情，提高學生人文素養。

三、説教學重點和難點

教學重點有兩個：一是揣摩本文精美詞句，品味語言美。

二是培養尊老愛幼思想感情，提高學生人文素養。

教學難點是：如何理解本文具有象徵意義最後一句話。

依據：最後一段話較為抽象，七年級學生還不具備深刻理解基礎，需要教師加以點撥。

四、説教法學法

本文通過生活小事和細節體現親情美，學習本文正是調動學生生活體驗以感悟親情一次極好機緣。所以我確定課堂結構為以情感為線索，貫穿對文本品味，使學生能真正接受一次心靈洗禮，從而形成正確家庭道德倫理準則。

七年級學生已初步具有自主、合作、探究學習能力。為了突出重點，突破難點，在與教學目標密切聯繫條件下，我採用以下教法和學法。

首先是教法：

1。美讀引路，涵泳親情。這篇散文，雖語言平易樸實，但內涵豐富，耐人尋味。如小傢伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。”因而，要讓學生品出其中語言美、人情美，需要採用豐富多樣朗讀形式，如聽錄音、學生跟讀、學生自由讀、教師範讀、學生齊讀等。

2。以寫促讀，深化感情。《散步》之美就在於以小見大，反映尊老愛幼社會美德。學習這篇課文，不僅要讓學生學到知識，更要讓學生接受靈魂洗禮，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使家庭穩定幸福。在觸動學生內心情感，激發其寫作慾望前提下，要求他們為親人寫一張賀卡。

3。媒體輔助，增色課堂。運用多媒體，幫助學生理清思路，增強直觀性，適時給予學生朗讀、品味方法指導，體現人文性。

其次是學法，主要有兩種方法：

1。一是圈點勾畫法。讓學生勤動筆墨，養成良好習慣。

2。二是朗讀感悟法。讓學生抓住關鍵語句反覆朗讀，從中體會思想感情。

五、説教學程序

主要分為五個步驟：

1。營造氛圍，談論親情。播放歌曲《我愛我家》，通過優美旋律和詩化歌詞，喚起學生生活體驗，引發學生對“家”進行認真審視，從而架起文本與生活有效溝通橋樑。然後請學生自由發言，暢談對“家”理解。

2。初讀課文，認識親情。

聽課文錄音，讓學生跟讀，整體感知文本，用簡練語言講述散步過程，理清作者行文思路，並設計一些較簡單問題，讓學生快速搶答。

這樣既可以培養學生聽讀能力、感知能力以及綜合概括能力，又可讓學生輕鬆走進文本，與文本進行淺層直接情感交流，真正體現新課標“以人為本，全面發展”教學理念，同時又能為下一步合作探究搭建平台。

3。品讀課文，享受親情。

讓學生有感情地自由朗讀課文，畫出自己認為最美最能表現親情最有深意句子，並加以品析，説説它美在哪裏。然後相互交流心得，在合作與品味中挖掘尊老內涵，以突出教學重點。最後指名朗讀文章最後一段，教師點撥，讓學生理解主旨，突破難點，並體會以小見大寫作方法。

在教學過程中，讓學生找自己喜歡語言品析，玩味，充分體現了學生主體地位，讓學生感受到學習過程愉悦。在探究過程中，尊重學生個性，誘發學生悟性，給學生充分自主空間，讓他們去圈點勾畫，去品味語言精妙，感受親情温馨，探究生命真諦，從而全面提高學生語文素養和人文素養。

4。拓展延伸，擁抱親情。家因為有了深深愛而温馨，家庭生活因為有了濃濃親情而美好。看到莫懷戚一家人温馨和諧，互敬互愛，想必同學們心中感情弦也被撥動了，有千言萬語想對親人傾訴。請同學們以“親情”為主題，寫一段50字左右温馨短語在賀卡上送給親人。

語文是實踐性很強課程，因此要求語文教學要聯繫生活。設計學生抒寫對親人祝福，就是激活學生生活體驗，讓他們在親情體驗中加深對文本解讀，形成他們對社會、人生雙向理解，獲得對生命意義和生命本質認識。

5。總結全文，表達祝福。親愛同學們：家，是一個幸福搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛天空，營造一個幸福家園。下面是老師在資料中看到由本課生髮一副對聯。

上聯：全家四口早春散步互謙讓

下聯：祖孫三代風雨人生相依偎

橫批：相親相愛

把這副對聯送給大家，讓我們所有家都永遠充滿愛，永遠洋溢着濃濃親情。

我説課完畢，謝謝大家！