《我們周圍的土壤》教學設計模板

一、教材分析：

本課是蘇教版小學《科學》三年級下冊教材第1單元《土壤與生命》中的第1課。本課教學通過運用多種感官觀察土壤，知道當地土壤的基本組成部分,能利用感官和簡單的工具對土壤進行較細緻的觀察，做好簡單的實驗記錄，能選擇自己擅長的方式表述自己的研究過程和研究結果；通過學生親身的體驗和觀察，達到親近土壤，意識到土壤和生命有密切關係的這一目標。

在學習本課之前，學生已經對土壤有了一定的認識，但是我們周圍的土壤中究竟有什麼，學生又未必作過細緻透徹的觀察研究。本課中學生將在瞭解我們周圍土壤的基礎上，意識到土壤和生命的關係。

在選擇材料時，有目的'地讓學生採集田野裏、花圃或水塘邊等生活場所的土壤，因為這些“有結構的材料”本身就藴含着本課所要達成的目標。同時，通過對這些材料的研究，也使學生感受到生活中無處不在的科學，也讓學生感到大自然的奇妙。

二、教學目標：

（一）過程與方法

1.能夠親自採集土樣，並觀察土壤；

2.能選擇自己擅長的方式來研究土壤。

（二）知識與技能

1.意識到自己感官的作用，會觀察、描述、記錄；

2.知道土壤裏有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等；

3.瞭解土壤與生命有密切的關係。

（三）情感、態度與價值觀

1.具有關心家鄉土壤的意識；

2.願意交流自己的觀察結果，分享合作探究的快樂。

三、教學準備：

1.教師事先進行實地考察，為孩子們準備一塊泥土地、鏟子、放大鏡、盛土容器、土壤研究記錄紙。

2.孩子們準備：一根木棒、一隻塑料杯子、一塊抹布。

四、教學過程：

（一）挖一挖，找一找。

1. 你們校園裏哪裏有土壤？

2.想一想，土壤裏可能有什麼？

3. 討論：在外出進行觀察時，我們應該注意些什麼？

師生小結：1.注意安全；2.不要破壞環境,更不能傷害土壤中可能存在的動植物；3.及時記下自己的發現，對不認識的動植物，可先照樣子畫下來；4.儘可能多地發現土壤裏有些什麼。

【評析】孩子們知道要出教室考察土壤是非常興奮的，如果他們不知道考察的目的和注意事項，考察肯定會變成玩耍。讓孩子説一説，這樣既對孩子們進行了自己制定規則約束自己的訓練，又讓孩子們對考察目的加深理解。

4.小組合作，到室外挖土。

（二）看一看，比一比。

1.哪個小組説説在挖土時有什麼發現？

2.教師引導孩子們討論：表層的土壤和地下2釐米初的土壤有些什麼不同的地方？有哪些動物生活在土壤裏，這些動物在土壤裏幹什麼？

【評析】這個環節非常重要，是孩子們把觀察經驗內化、昇華為知識的環節，所以要特別注意引導孩子們相互交流、討論。課後我對孩子們進行調查，瞭解他們對土壤的認識是什麼樣的，結果發現：在這個環節中孩子們交流、討論的深刻與否是他們對土壤形成知識體系的關鍵，因此本環節孩子們的參與效果就成了考察本課成敗的主要標準之一。

3.下面大家就可以把土放在白紙上研究了。為什麼要放在白紙上？

4.大家開始研究吧，別忘了做個記錄？

5.小組合作研究。

6.全班交流。教師引導學生説出發現，注意創新的發現。

7.你們的小組是否觀察仔細呢？下面前後兩個小組交換土和記錄紙，觀察一下別的小組的土，看看有沒有新的發現。

【評析】研究別人的研究，這是本課的一大探究特點。學生常常陶醉於自我的研究成果，認為自己的研究是最好的，表現於在別人發言的時候總是忙着自己的討論。交換一下，研究別人的研究，讓他們自我發現對方不足的地方，同時也讓對方找出自己的不足，產生思維上的震撼力。

8.小組交換研究。

9.小組交流，教師注意引導學生説出差異，説出觀察中不同的發現。

10.小組總結一下，土壤中有哪些東西？

11.小組彙報。

（三）拓展

今天我們一起去校園裏觀察了土壤，並有了很多新發現。你們能把這些新發現和新感受用清新、優美的文字或是栩栩如生的圖畫描繪出來嗎？

希望大家能利用課餘時間到公園、田野等更多的地方仔細觀察那裏的土壤和土壤中的生物，並採集一份土壤樣本加以觀察。