《我們來跳舞》教學設計

作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《我們來跳舞》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標與內容

1．顯性目標與內容

應知：初步瞭解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現的形式也多種多樣。

應會：學習從藝術品中認識瞭解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。

2．隱性內容與目標

在學習中，教師應注意學生小組合作意識的`培養。培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。

能力：注意培養學生感受、分析、表達能力。

教學重點與難點

重點：認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術作品，指導學生分析作品，學習作品造型、線條的表現。

難點：觀察、分析作品，體會不同藝術晶給人類帶來的不同感受。

學習材料

可準備舞蹈的錄像片段，以及更多有關舞蹈的藝術晶。

（1）放一段歡快的民族音樂。

（2）提問：聽到音樂後有什麼感受？

你想做些什麼？

小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悦的心情。

（1）提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什麼時候出現的？

（2）出示<舞蹈紋彩陶盆）。

簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個原始社會時期的彩陶盆。

（3）提問：①上面畫了些什麼？

②他們跳的舞蹈是什麼樣子的？請學生上前模仿。

③你知道為什麼要跳舞嗎？小學教學設計網

（1）提問式導入：想不想對舞蹈有進一步的瞭解？

（2）將全班分兩大組，（一大組中有若干小組）分別觀看課件中的中國民族舞蹈和外國民族舞蹈。

創設情景“中外舞蹈大聯歡”，調動積極性。請各小組自願上前表演。

播放各地方舞蹈錄像。

肯定學生的舞蹈動作體現了舞蹈特點，並在此基礎上進行創造性的創造。

（1）導語：許多藝術家紛紛通過自己的藝術作品向人們傳達他們對舞蹈的理解和感受，想不想看看他們的作品？

（2）出示：黃胄作品、葉淺予作品（3幅）、法國德加作品（2幅）和相應舞

蹈照片。

（3）通過課件分析（新疆舞）作品中對線條的感受。

提問：

①如果去掉作品中的線條會有什麼感受？（輪廓感）

②如果去掉衣裙上的一些線條會有什麼感覺？

③如果改變線條的傾斜方向會有什麼感覺？（運動感、速度感）以各組為單位欣賞其他作品。

課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕

《玉舞人）、透雕飾品（雙人盤舞》、磚雕（舞伎》。

繪畫作品：馬蒂斯（舞蹈者》、德加

《從包廂劇院看芭蕾）、名家舞蹈速寫

作品、農民畫作品、剪紙作品等。

請學生選擇工具表現出看到的或想象中的舞蹈。