《我們來造環形山》的教學設計

【教學目標】

科學概念：

1、學生通過觀察環形山圖片瞭解環形山的特徵。

2、學生通過環形山的特徵能對環形山的成因做出多種猜測。

3、學生通過模擬實驗能再次對環形山的成因進行合理有依據地推理假設。

過程與方法：

1、學生通過觀察圖片的方式來描述環形山的特徵。

2、學生通過思考和討論對環形山的成因做出多種猜測。

3、學生通過模擬“造”環形山來再現、重構環形山原型。

4、瞭解有關環形山的成因假説。

情感態度價值觀：

1、能夠合理地有依據地推理假設。

2、學生通過模擬“造”山意識到推測與客觀真實是有一定差距的，在有新的證據出現時，可以再次推測。

3、學生通過尋找環形山成因的證據來體會科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，能對探究天文產生濃厚的興趣。

【教學重難點】

教學重點：學生通過建立模型、提出假説來體會科學探究的另一個方式——模擬實驗。

教學難點：提出有根據的推測，並進行模擬實驗。

【器材準備】

每個小組一份麪粉、各種不同大小、輕重的“隕石”、尺子、抹布等。

【教學過程】

一、情境導入

二、分析環形山的特點

1、你知道為什麼把它叫做環形山嗎？（生：圓形……）

2、出示一組環形山的圖片，讓學生觀察，説一説這些環形山還有什麼其他顯著特徵。

三、推測環形山成因

1、你有什麼想問的？

預設：環形山是怎麼形成的？；這麼圓形的'坑是怎麼來的？……

2、結合環形山的特點，小組討論推測環形山的成因。

四、我們來造環形山

1、討論怎麼造環形山

2、學生實驗，造“環形山”。

五、交流彙報

你們的環形山是怎麼樣的隕石撞擊形成的？

六、總結