《中國石拱橋》第二課時教學設計

作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的《中國石拱橋》第二課時教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

本課時主要學習內容：

1、整體感知課文，梳理思路，理解説明順序。

2、理解説明文語言的準確性。

一、連問速答，整體感知，梳理思路，理解説明順序。（20分鐘）

1、發“導學案一”，學生在“問題串”的引導下默讀理解課文，並在課本上簡單批註。

2、組內質疑交流。

3、以小組為單位回答學案上的各串問題。

問題串1、

①第1自然段的中心句是哪句？

②這句話運用了什麼方法來進行説明？

③把石拱橋的橋洞比做什麼？有什麼好處？

④這段中還用了另一種説明方法，知不知道？

問題串2、

①第二段説明的事物是什麼？

②從第二段中找出點明石拱橋特點的詞語

③石拱橋包不包括中國石拱橋？

④這段中所説的石拱橋的特點。是不是中國石拱橋也具備？

問題串3、

①第三自然段説明的事物是什麼？

②從這段中你可以知道中國石拱橋的什麼特點？

③這段課文中舉出旅人橋的例子是為了説明什麼？

問題串4、

①第4、5段在説明什麼事物？

②趙州橋和中國石拱橋什麼關係？

問題串5、

①從第6自然段往下看，課文用了幾個自然段來説明盧溝橋？

②盧溝橋和趙州橋在建築結構上最大的區別是什麼？

③雖然一個獨拱一個練功，但它們都是什麼？

④課文説明趙州橋和盧溝橋的目的是什麼？

⑤在課前提示中有一句話是這個問題的答案，能不能找出來？

問題串6、

①第9自然段是個設問式的段落。那麼這段説明的主要內容是什麼呢？

②答案是什麼？

③你迅速找到答案的方法是什麼？

問題串7、

①第10段在説明什麼內容？

②第10段的第一句話在文中起什麼作用呢？

（設計説明：1、此學習環節使學生在問題的引領下了解各自然段説明的主要內容，對課文進行整體感知。梳理説明順序。2、指導學生迅速提煉一段話的主要內容，並適時點撥學法。3、對學生進行思維敏捷、表達順暢的訓練。）

二、在整體感知全文的基礎上，進一步理解説明文語言的'準確，並進行應試訓練。（25分鐘）

1、出示句子：《水經注》裏提到的“旅人橋”，大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

（1）“大約”去掉行不行？為什麼？

（2）“可能”去掉行不行？為什麼？

（3）“有記載的”去掉行不行？為什麼？

2、出示句子：（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37. 4米，在當時可算是世界上最長的石橋。

（1）“在當時”去掉行不行？為什麼？

（2）“可算”去掉行不行？為什麼？

3、這是考試中常見的題型，也是考試中的難點。怎樣用有條理的語言來回答這類問題呢？

（1）教師結合具體的例子進行示範表述。

（2）屏幕出示提示，學生表述訓練。

（3）同桌互説互聽，在説與聽中強化訓練。

4、背誦積累上面的兩個句子。

5、學法指導：説明文的語言準確，往往體現在哪些詞語上？

6、質疑課文：本文中有沒有語言不準確的地方呢？

（引用田賀書老師文章）

（設計説明：1、在第一課時初步感知説明事物要用詞準確的基礎山個，結合典型句子，進一步理解體會説明文語言的準確性。2、課堂教學與考試緊密結合，對中考中的此類題型進行指導訓練。3、把課後“研討與練習”作為重要的教學資源，並創造性地進行使用——考慮學情有所選擇並適當降低難度。4、質疑課文，培養科學精神。）