課文《烏鴉喝水》的教學設計範文
- 教學設計
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第一課時
教學目標:
1認識9個生字,會寫3個字。
2能正確流利地朗讀課文。
3學會第一節課文。
重點難點:
1認識9個生字,會寫3個字。
2能正確流利地朗讀課文。
課前準備:烏鴉圖片
教學流程:
一、激趣導入
1出示圖片問:“這是什麼?”板書“烏鴉”
學生看圖介紹烏鴉外形。教學烏鴉
想辦法記住這兩個字。烏_______鳥進行區別。
2板書“喝水”教學“喝”,説説什麼時候需要喝水?根據回答教“渴”與“喝”比較。
3質疑引導學生提有意義的問題。
二、初讀感知
1提出要求:
(1)讀準字音,不會讀的想辦法。
(2)讀通句子,不連貫的地方要多讀幾遍。
(3)標出自然段的序號。
2同桌互讀,互相幫助。
3分節朗讀,評價。(學生評)
4根據反饋教學生字,糾正字音。
5區別形近字。
石——右喝——喝辦————力
三、再讀知意
1讀文思考:課文講了一件什麼事?
2指名讀第一節,質疑。
3看圖説説,你從哪裏看出烏鴉口渴了?
4“到處”表演理解並造句。
四、寫字
1看板書記字形。
2描一描右什麼發現。
3寫田字格(生説師板書)
4展示學生作業,評價後修改。
第二課時
教學目標:
1學懂課文內容,學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。
2能有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點難點:能有感情地朗讀課文,學懂課文內背誦課文。
課前準備:實驗器材(小口瓶紅線小石子)
教學流程:
一、複習導入
1猜謎:身穿黑袍子,長個醜樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子。
2複習生字。
3出示課題。
二、讀文感悟
1自己讀讀課文,想想你讀懂了什麼?
2解疑從課文哪裏感悟到?
3解決知識點:
(1)聯繫課文,説説烏鴉喝不到水的`原因?指導朗讀,合課文插圖想像烏鴉喝不到水的着急樣子。
(2)做實驗理解烏鴉喝到水的經過。
A理解“漸漸”並仿造説句。
B看插圖想想烏鴉喝水後高興的心情,指導朗讀。
三、總結全文
1理解烏鴉心情變化的心情
着急———高興———着急———高興
2通過多種形式進行朗讀課文。
3你覺得這是一隻怎樣的烏鴉?你會誇一誇嗎?
4指導背誦。
五、拓展
如果沒有小石子,烏鴉會有什麼辦法?
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