《人生》教學設計參考

[學習目標]

1.熟讀全文，注意讀出文中幾類人的特點。

2.探究作者的創作意圖，表達什麼意念，肯定或讚揚什麼精神。

1.作者介紹

勃蘭兑斯(Georg Morris Cohen Brandes，18421927)，丹麥文學批評家.文學史家。出生於猶太血統的商人家庭。在哥本哈根大學攻讀法律、哲學、美學，受黑格爾影響較深。大學畢業後，到歐洲各地旅行，在法國結識了泰納(丹納)。1871年回國在哥本哈根大學任教，講授《十九世紀文學主流》。這部鉅著共6卷，即《流亡文學》《德國的浪漫派》《法國的反動》《英國的自然主義》《法國浪漫派》和《青年德意志》，評論了拿破崙稱帝前後到1848年法.德.英6個主要文學流派的作家，如史雷格爾兄弟.霍夫曼.夏多布里昂、拉馬丁、雨果、拜倫.喬治桑、巴爾扎克、斯丹達爾(司湯達)、梅里美、海涅、維爾特等。鉅著基本上運用泰納的種族、環境、時代三因素決定論來研究文學發展史，同時也注重作家的生平和心理狀態。1890年出版，轟動了丹麥思想界，也受到教會的猛烈攻擊。作者被迫到柏林寄居7年。重要著作還有1888年發表的《波蘭印象記》和《俄國印象記》等。

2.時代背景

作者源於直接或簡接體驗，對人生作了富有哲理性的概述，曲折地表達了作者的人生觀.價值觀。

3.名家品評

如果把人一生成長.奮鬥的進程比做攀登一座高塔，而通往這座塔頂的一級級台階，就是人生的階梯。一個人從母體中誕生之日起，從吸吮到咀嚼，從爬行到站立，從哇哇啼哭到牙牙學語，便開始了攀登，識字讀書.學習某種技能.從事某種職業.在某一領域尋求發展，也是在攀登這座高塔的階梯。在攀登頭幾級階梯時，他多半藉助於本能，不需要多少智能，並且有父母的扶助，因此他攀登起來比較輕鬆，而且大部分時光是快樂的。以後的攀登，就要靠智能與體力了，並且越往上，攀登的難度越大。當他達到一定的高度時，便會失去父母的扶助，甚至失去一切幫助，只能完全靠自己的力量，而每攀登一級階梯，都是對他的體力.智能.意志的考驗。每登上一級階梯，攀登者的眼界就會更廣闊。

然而，世人在攀登人生的階梯時，步調和速度並不一致。

有的.人在登上最初的幾級階梯之後，便變得步履維艱。他們或是受貧窮所迫，或是被厄運所困，或是由於智能與體力的侷限，不得不在到達某一級階梯之後停止攀登。那一級階梯對他們來説，猶如一座不可逾越的高峯。在以後的生命進程中，他們不得不長久地停留在已經達到的那個位置上，為生存而付出絕大部分的時間與精力，他們所掌握的知識及技能只能勉強應付世事，維持生存。他們一生中的大部分時光是在平平淡淡中度過的，但他們大多樂天知命，在他們到達的位置上認認真真老老實實地度過自己的一生。

有的人在某一級階梯之後，儘管仍有餘力攀登，卻過早地止步不前。這些人一部分由於胸無大志，眼前的風景使他們迷醉，他們便不願再冒摔跤的風險或吃攀登之苦;一部分人則由於因緣時會或陰差陽錯，在社會的階梯上步步登高，或青雲直上，他們志得意滿地陶醉在繁華景象之中，大多以為風光無限，數十年停留在那裏，直到腳下那虛幻的社會階梯忽然消失，才發現自己所達到的高度竟是那樣虛幻。

有些人則是生命不息攀登不止，他們以過人的智能與精力忍受寂寞，排除每一個前進中的障礙。他們的生命之火併不因生理上的衰老而減弱，至死都在熊熊燃燒，在一往無前的攀登過程中，潛能得到了最大限度的發揮;有的人登上塔的最高層，有人即使未能登上塔頂，也如薩特所言，達到了自身的最高存在境界。

梅桑榆

[整體感知]

1.語知歸類

①生字注音

陷阱jǐng 瞭望liào 瞻望zhān 忙碌lù 撒旦sā 攫取jué 充沛pèi 鮭魚guī 停滯zhì 臆測yì 饋贈kuì zèng

②詞語積累

粉身碎骨：身體粉碎(多指為了某種目的而喪生)。

瞭望：登高遠望。

賞心悦目：指因欣賞美好的情景而心情舒暢。

瞻望：往遠處看，往將來看。

樂此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。

撒旦：聖經故事中的魔鬼。原為上帝的使者，後妄想與上帝比高下而被貶墮落。

救世主：基督教徒對耶穌基督的尊稱。該教相信，世人都有罪，且無力自救;耶穌是上帝的兒子，為拯救人類而降世。

攫取：掠奪。

充沛：充足而旺盛。

鮭魚：魚類的一種，呈紡錘形，鱗細而圓。

增益：增加，增添。

停滯：因為受到阻礙，不能順利地運動或發展。

臆測：主觀的推測。

饋贈：贈送(禮品)。

沙漏計：古代一種用以計時的儀器。

2.理清思路

課文以高塔地洞廣闊領域和工場為喻，從不同的角度.視野，描述人的生命旅程的不同境況。全文按所描寫的場面自然地分為四個部分。

一(14)：描述人類攀登高塔的情景，説明人類生命表現形式儘管千萬別，但其中又有共同性和必然性。

二(56)：描述一些人深入地挖掘.探尋地下坑道的情景，表現他們不屈不撓.頑強奮鬥的精神。

三(7)：描述一些人在廣闊的領域開拓進取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。

四(89)：描述一些在一種工場中勞動的人們，表現他們的刻苦勤奮.吃苦耐勞的精神品質。

3.討論解惑

①越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區別事物，它們看起來似乎都是相同的。為什麼説都是相同的?

往上走意味着年齡的增長，越老經歷的事越多，所以見到各種事物都似曾相識。

②從精神上來説，他們是停留在同一個地方。這話是什麼意思?

人們隨年事的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格.志趣.品質總是很難或很少改變的。這裏的精神應指性格之類的東西。

③在廣闊的領域開拓進取的人具有怎樣的性格特點?

作者對這類人的性格特點寫得非常充分而明確，可以作為概括要點的訓練材料。試從兩大方面來概括：

一是貪慾：佔有慾極強，渴望征服，喜歡掌握權力，控制人和事物;

二是堅強：精力充沛，頭腦活躍，愛冒險，熱愛生活，勇敢地面對生活的挑戰。

這些都是課文的原話節錄，或是從原話提煉出來的。

④那像是一隻可愛的手在轉動沙漏計，從而延緩了它的轉動。一隻可愛的手指什麼?沙漏計為什麼會延緩轉動?

根據上文當一切親切的思想給他以饋贈，可以判斷一隻可愛的手是指一切親切的思想;當然，也可以從另外方面理解，一隻可愛的手是指一切親切的思想給他以饋贈這種情況。至於沙漏計延緩轉動，也可以從兩方面理解，一是説他沒有時間去察看放在角落裏的計時沙漏計，全神貫注以致忘記了時間，所以時間彷彿被拉長了;一是説他在有生之年做了很多很多事，別人需要很長時間做的事，他在很短的時間裏就做完了，收穫甚豐，過得充實，所以時間彷彿被拉長了。

⑤作者描述這些人羣，肯定或讚揚了什麼精神?

作者似乎想借此來肯定或讚揚對時光的珍惜，對生命的熱愛，讚揚勤於勞作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔強的精神

[課堂小結]

本節課主要要弄清三點：①理解掌握課文中的生字詞與;②讀懂和品味文中作者深摯的感情;③理解作者對人生作出的富有哲理性的概述，樹立人生觀、價值觀。