《她為什麼不高興》教學設計
- 教學設計
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一、教學目的:
知識與技能:讓學生初步學會在與人的日常交往中意識到別人不高興,並表示關心。知道日常交往中讓人討厭生氣的言行舉止。
過程與方法:創設情景通過表演小品《她為什麼不高興》的學校運動會“接力賽跑”,讓學生了解、感悟不高興的“原因”,“感受”,參與活動,嘗試自己不高興時,需要別人的關心。
情感、態度、價值觀:通過觀看演出小品,讓學生充分體驗令自己不高興的原因,同情感上認同自己不高興時,需要別人的安慰、關心,從而增強同學之間團結友愛的意識。
二、教學重點:
讓學生在與人的日常交往中能夠意識到別人的不高興,並知道哪些行為會引起別人的不高興。讓學生換位思考,當自己遇到這樣的事情會有什麼感受。通過活動讓學生懂得體諒別人的心情。
三、教學難點:
1、 引導學生通過討論,感受言行不當會引起別人不高興。
2、 通過教學,使學生增強同學之間團結友愛的'意識。
四、教學過程:
(一)、感知“不高興”
激趣導入
1、 導語:今天老師獎了一些小獎給一些聽話的同學。你想知道拿到獎和誰拿不到獎的同學的心情是怎樣的嗎?
創設情景,揭示課題:《她為什麼不高興》
2、 結合頒獎情景,找出拿不到獎的原因,他的心情怎麼樣。
設計意圖:讓學生儘快進入教學情境,通過目睹體會“她為什麼不高興”。
(二)、嘗試、感悟、體會不高興的事
A、表演小品《她為什麼不高興》。
1、由6個同學分別扮演:丹丹、何瑩瑩、張青眾同學。
2、表演的結果分析、討論:
(1)大家看了這個表演小品,感到精彩嗎?
(2)小組討論:《她為什麼不高興》找找原因。
(3)學生髮言,教師板書。
(4)小組討論:
● 丹丹和何瑩瑩誰對誰錯?
? 張青是為自己的失敗而難過,還是在生何瑩瑩的氣。
? 丹丹和張青會説什麼呢?
? 當自己有失誤時,應該怎麼辦呢?需要別人(安慰、關心)
? 在很多時候,別人不高興是因為什麼造成的呢?(言行不當)
B、活動
1、運用學到的知識,體會在生活中與人交往時,自己有哪些言行會讓別人不高興。
2、揭示課文P41-P42,讀白海豚的話。
(1)看圖,找找看在生活中有哪些言行會讓人不高興呢。
(2)學生回答,教師板書。
3、讀一讀,説一説。
(1)説一説自己遇到不開心的事,需要別人怎麼樣?
(2)想一想,找一找在生活中自己有哪些言行不當的事,寫在白紙上。收集起來,公佈於眾,再投放到回收箱裏。
(三)總結:學了這一課你有什麼感受?由學生總結、教師給與評價,再作總結。
(四)作業:學了這一課你懂得了什麼道理?
板書 何瑩瑩:很生氣、責怪、埋怨
張 青:眼含淚水、失敗、很難過
丹? 丹:安慰、關心
言行不當:給別人起外號、強迫他人做事
行為不當:不講信用、動作挑逗等
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