走向共同富裕的道路教學設計

【教材分析】

1.教學目標：瞭解社會主義初級階段的基本分配製度；瞭解共同富裕的實質內涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內容；知道“四個尊重”的具體含義 情感態度價值觀:認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素參與分配的原則”，培養“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的意識。

2.教學重點：我國的分配製度

3.教學難點：共同富裕是一個先富帶後富、共奔富裕路的過程

4.教學方法：啟發式教學，情景教學法、小組合作討論法等。

【學情分析】

1.針對的問題：共同富裕是社會主義的根本原則，為什麼現實社會中還存在着貧富差距、地區差距？學生心中會產生不理解和困惑，不能夠體會出中國特色社會主義制度的優越性。

2.學生的需要：學生渴望從課堂上了解自己國家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的進程，能夠獲得比文本知識更多的課外內容，老師在講課前要注意收集相關的資料。讓學生真正弄清楚“科學技術是第一生產力”的科學內涵、從而樹立“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的意識。

【課前準備】

學生課前做問卷調查表，在分析問卷調查表的`基礎上制定學案；課件準備。

【板書設計】

1、我國的分配製度

2、共同富裕是社會主義的根本原則（1）實現共同富裕是一個過程 （2）共同富裕在不同的發展階段有不同的內容

3、創造社會財富的源泉湧流

【教學過程】

一、導入新課 複習提問，導入新課

提問：我國的基本經濟制度是什麼？其最終目的通過分析提問，讓學生初步瞭解上節課與這節課之間的聯繫，自然地導入新課。

二、走向共同富裕的道路

1、我國的分配製度

提問：多樣的家庭收入體現了什麼樣的分配製度？

提問：為什麼要制定這樣的分配製度？由我國的基本經濟制度決定。通過圖示講解現階段的分配製度與基本經濟制度相適應。

2、共同富裕是社會主義的根本原則

（1）實現共同富裕是一個過程。

（2）共同富裕在不同的發展階段有不同的內容

3、讓創造財富的源泉湧流

過渡：在改革開放的今天，國家通過營造“四個尊重”的氛圍為我們創業創造了良好的條件， 思考： 作為個人應該怎麼做？

從“西部大開發”發展需要的經濟、人才等要素引出國家為什麼要營造“四個尊重”的氛圍。

引導學生要學會抓住機遇，努力創業，為國家的經濟建設作出貢獻。

三、課堂小結： 利用黑板上的板書進行小結 讓學生理清這節課的知識點，並明確學習的重點。