運動和力教學設計

教學目標

1、通過整理活動，使學生對本單元的知識有系統的認識。

2、通過比較區分，進一步加深對“力”的認識。

3、明白“運動”和“力”之間的關係。

4、初步學習單元知識整理的方法。

教學過程

一、學生回顧本單元的學習內容

二、提出本節整理課的學習目標

三、師生共同整理本單元知識

（一）重力、彈力、反衝力、摩擦力的認識與比較

1、是什麼力讓小車運動起來的？小車的運動（方向、快慢、距離）與這些力有怎樣的關係？

2、回顧實驗，小組討論並完成填空

小車運動的方向與氣球反衝力的方向是。

小車運動的方向與橡皮筋纏繞的有關。

小車運動的距離與橡皮筋纏繞的'有關。

要使靜止的物體運動起來，必須對物體。

要使物體運動得更快，必須對物體。

3、分析，各種力的方向以及在生活中的應用

體驗摩擦力，比較手在桌上拖動與空氣中摩擦力的大小

（二）彈簧測力計的認識與使用

（三）“影響摩擦力大小因素”的研究彙總

1、影響摩擦力大小的因素有哪些？

2、小組討論完成“‘物體運動受到的摩擦力大小與哪些因素有關’研究彙總表”

3、學生彙報交流（板書），出示實驗圖回顧實驗結果是如何得出，回顧彈簧秤的讀法。

（四）摩擦力的利害分析與實際應用

1、辨析一、摩擦力對我們是有利的，還是有害的？

（1）有利的摩擦力我們就要利用它，生活中哪些事例是為了增大摩擦力？對我們不利的摩擦力我們就要減小它，生活中哪些事例是為了減小摩擦力？

2、讓小車運動起來我們必須給他施加力，沒有繼續給他推力，它很快就停下來了，這説明使運動的物體停止不動不需要力的作用。（演示）

3、物體的運動與力之間還有哪些關係？（板書）

四、課堂小結

1、通過本節課對“運動和力”單元的整理，你有哪些新的收穫？

2、有關“力”的故事還有很多，我們以後的學習中還要繼續學習，推薦《力的驚險故事》

3、本節課將本單元的知識進行了整理，在課後大家能回顧我們整理單元知識的過程，自己整理嗎。