《少年閏土》第二課時教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的《少年閏土》第二課時教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學目的：

1、通過分析內容，瞭解閏土的性格特點。

2、理解含義深刻的句子，瞭解閏土的性格特點。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

瞭解閏土的性格特點。

教學難點：

瞭解閏土的性格特點。

教學準備：

電腦、小黑板、圖片、投影儀等。

教學過程：

一、談話導入

上節課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面並加以描述，這個人是誰呢？他就是——少年閏土（板書），今天我們共同來探究：他到底是一個怎樣的人？從文中找出相關的語句來説明。

二、學習討論

1、下面請同學們分組學習討論並簡單交代相關事項。

（1）分小組討論，設小組長一人。

（2）用鉛筆劃出相關語句。

（3）在空白處寫上註釋。

2、教師巡視指導（分優、中、差三組）

3、分析理解

（1）指名回答

（2）學生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人？

（3）教師指導

a教師指導學生朗讀

b教師歸納分析

啟發一，如果學生回答不出來，可適當點撥，如説他的.外貌怎樣，從中就可以找出；

啟發二，引導學生還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點；

啟發三，文中最後一自然段如何理解？

（4）舉例分析

a外貌描寫部分

學生找出相關的語句。

指導學生朗讀，要突出其特點。

教師分析：

“紫色的圓臉”説明了什麼？（勤勞）（板書）

“頭戴小氈帽”説明了什麼？（樸實）（板書）

“頸上套一個明晃晃的銀項圈”説明了什麼？（父親愛他）

b看瓜刺查部分

學生找出相關的語句。

指導學生朗讀，要突出其特點。

刺查有幾個動作？用橫線劃出。

從“聽”中可以看出閏土什麼？（板書：聰明能幹）

閏土為什麼要“捏着”胡叉輕輕地“走”？（板書：機智勇敢）

想象一下閏土是怎樣刺查？哪個同學表演一下？

從這件事可以看出閏土有什麼特點？

教師小結

4、教師小結

三、質疑延伸

1、還有哪些疑問？

2、學生提問

3、師生解答

4、課外延伸（可以去閲讀小説《故鄉》）

四、教師總結

點明板書

五、板書設計

紫色的圓臉頭戴小氈帽勤勞樸實

頸套銀項圈約莫十一二

雪天捕鳥撿取貝殼機智勇敢

閏土聰明能幹

看瓜刺鳥潮汛觀魚知識豐富

捨不得送禮物真誠友善