《花的勇氣》教學設計範文

作為一名教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《花的勇氣》教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學習目標

1、認識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

課前準備

1、預習課文，讀準字音，讀通句子。

2、教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

A案

自讀提示，明確要求

1、快速默讀閲讀提示，想一想提示告訴了我們什麼，提出了哪些要求。

2、全班交流，明確閲讀要求。

初讀課文，瞭解大意

1、自主學習：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什麼內容。

2、小組合作學習：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，説一説課文的主要內容。

3、全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內容。

細讀課文，理清脈絡

1、仔細閲讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯繫上下文想一想為什麼會有這樣的變化。

2、投影出示，請學生完成下面的填空。

作者最初看見草地時，感到______________，因為____________________；

扒開草後看見躲藏着的'小草時，感到________________，因為___________________；

離開維也納前，感到______________________，因為_____________________；

看見花的原野時，感到_____________________，因為_______________；

體會到小花的氣魄時，心頭________________，因為______________________。

研讀課文，品味語言

1、自主研讀：

a、再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受也

寫在旁邊。

b、將自己認為寫得好的句子、詞語反覆品味，想一想作者這樣寫有什麼好處。

2、全班交流：説一説自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒己見。

感情朗讀，交流感悟

3、有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4、讀了這篇課文，你對生命又產生了哪些新的感悟？結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

積累語言，拓展閲讀

1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2、這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學們課後仔細閲讀這篇優美的散文。