【熱門】教學設計方案彙總6篇

為了確保工作或事情能高效地開展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的教學設計方案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

【教學目標】

１、知識目標：

⑴初步瞭解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。

⑵瞭解文中所使用的修辭手法和象徵手法，體會表達效果。

２、能力目標：

培養閲讀和欣賞戲劇文學的能力。

⑴指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。

⑵品味語言，理解語言中所包孕的深意。

３、情感目標：

理解並走進屈原的內心世界。

【教學方法】

１、聽──讀──賞──讀：

讓學生在迴環往復的讀書中，體悟、理解。

２、課堂討論：

培養學生閲讀欣賞能力，形成朗讀、思維、説話多維交流。

３、多媒體創設情境：

調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。

【教學時數】

２課時。

【教學步驟】

一、課前準備──預習

提供參考書籍及相關網站，讓學生走進戲劇，走進郭沫若，走進屈原。

二、導入新課

學生用多媒體展示相關資料，交流有關感受。

教師播放《橘頌》的背景畫面（電影《屈原》插曲），學生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶湧的沅水岸邊的仰天長問，情境導人新課，教師板書課題。

三、整體感知

多媒體課件展現情境及課文錄音，學生欣賞體驗，品味文章語言，體悟文章氣勢，並談整體感受。

四、研習課文

１、學生誦讀，以讀帶品，體會文章內容和形式的高度統一。

２、小組交流、討論品讀感受。

３、學生就文章的內容和形式談有所感的句段，並讀出其中所包孕的情感。

五、欣賞品味

全體學生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原雖九死其猶未悔的憂國憂民的偉大情懷。

六、小結

通過聽一讀一賞一讀，在迴環往復的讀書中，體味文章氣勢，感受情感律動，理解屈原，走近屈原。

七、課後語文實踐活動

課代表組織安排《雷電頌》片段朗誦會，由教師和學生代表組成評委，評出一、二、三等獎。

八、教學流程

教學設計方案 篇2

【教學目標】

1、背誦全文，讀出文章的韻味，理解文章的意境。

2、感悟作者的人生態度，理解作者的特殊心境。

3、學習記事、寫景、抒情的融合感悟作者簡潔的語言特點，

【教學重點】

1、重點：結合課文來理解一些詞和句的含義。

2、難點：學習古人寫景抒情的方法。

【預習準備】

1、解決生字詞注音;

2、看註釋、查工具書試翻譯課文;

3、查資料瞭解作者的生平、經歷、作品;

4、找古今中外有關描寫月亮的詩詞句。

月上柳梢頭，人約黃昏後。

牀前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

──李白

海上升明月，天涯共此時

──張九齡

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西──劉禹錫西江月[李煜]無言獨上西樓，月如鈎，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

長相思[白居易]汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。

【教學過程】

一、導入解題

1、交流有關描寫月亮的詩詞句。

2、作者簡介：

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家，在詩詞、散文方面都有傑出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱三蘇，均在唐宋八大家之列。

蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材於日常生活的片段，或渲染出一種情調，或表現一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實則是有寓意的，要耐心尋味。

3、有關背景：

本文是蘇軾於元豐三年(1080年)2月到達黃州貶所，名義是團練副使卻有職無權，無事可做。寫本文之時，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻很坦然。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達。並不悲傷憔悴。另一方面，他有志用此，並不甘願做閒人。因貶得閒，便自放于山水之間，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但並不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。

二、初讀感知內容

1、朗讀課文：要求讀準字音，讀清句子停頓。

如：遂/至承天寺/尋張懷民 庭下/如積水空明

念/無與為樂者 水中/藻荇交橫 再次朗讀。

2、聽錄音確定朗讀的節奏，請一位同學範讀，大家評價。

3、組織學生以小組為單位，對照註釋，藉助工具書，合作翻譯全文。學生質疑，討論解疑，理解課文內容。

三、思讀探究感情

合作探究，分小組討論：

1、作者為什麼想着在初冬的夜裏走出户外?

2、月夜圖有什麼特點?給人怎樣的感受?

3、文中哪些句子表達了作者的情感? 文章的結尾句流露出作者怎樣的情緒?

四、賞讀品味語言

1、創造情境，請大家一起吟誦描繪月下美景的語句，並思考作者如何描繪月景的?作者描繪的這幅月夜圖有什麼特點?給人怎樣的感受?

2、探究：在作者寫景的基礎上，我們來續寫一句，大家看哪句合適?(⑴ 叢中蛙鳴不斷。⑵ 村中狗吠雞鳴。⑶ 幾處納涼人笑語陣陣。)為什麼?

五、延讀拓展積累

1、走進蘇軾的內心世界，與作者對話：當你面對如詩似畫的月色，難道不想對蘇軾説點什麼嗎?

2、看圖寫景抒情

六、板書設計

描繪──庭中月色

貶官 謫居

追求──美好事物

人生觀

熱愛生活、曠達處世

教學設計方案 篇3

教學目標 ：

1、引導學生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。

2、體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。練習感情朗讀古詩。

3、掌握學習古詩的一般方法，並學會積累古詩。

教學重點、難點：

體會詩中作者運用誇張、比喻的方法表達感情的方法。

教學準備：

學生課前收集描寫送別的古詩。

教學過程 ：

一、揭題，導入 新課：

1、我們今天一起來學習一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：

贈汪倫 唐李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

2、你知道贈是什麼意思嗎？

3、請説一説題目的意思。

二、學習古詩

1、初讀，學生自由讀古詩，思考：

這是一首描寫什麼的詩？（送別）

2、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？

根據學生回答板書。

3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎？

學生介紹有關背景。

教師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的村民，他們之間是怎以聯繫起來的呢？（學生説故事）

4、是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學們再讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣？

5、自讀，説詩意。

你認為哪一句還可以怎麼説？（修正詩意、注意關鍵字詞）

6、你還有什麼不理解的?(學生質疑)

(根據學生質疑情況體會朋友之間的深厚情意)

朗讀。

7、小結：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實古時候還有許多詩，我們看一下，古人還會以什麼來送別朋友？

三、帶讀古詩：

1、出示以下三首詩，引導學生自讀理解，古人又是以什麼來送別朋友的呢？

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 別董大 送元二使安西

唐·李白 唐·高適 唐·王維

故人西辭黃鶴樓， 千里黃雲白日曛， 渭城朝雨浥輕塵，

煙花三月下揚州。 北風吹雁雪紛紛。 客舍青青柳色新。

孤帆遠影碧空盡， 莫愁前路無知己， 勸君更盡一杯酒，

惟見長江天際流。 天下誰人不識君！ 西出陽關無故人。

2、朗讀、小結：無論以什麼送別，都有可以概括為以真心送別。

四、課外練習：

收集送別詩，舉行一次吟詩會。

板書設計 ：

主板書：

贈汪倫

李白 深情厚誼 汪倫

踏歌聲

教學設計方案 篇4

一·導入:

由生日歌導入，師生同唱。

二·新授：

1·課文給大家再現了兩個什麼樣的場面？

2·孩子們為什麼興奮熱鬧起來？他們當時是什麼樣的心理？

3·孩子們的和自豪主要表現在那一段？

4·你有這樣的心理嗎？討論

5·老師也有過這樣的心理，出示自己的受難日禮物，這是我孩子生日時送我的禮物，受難日禮物，你們都送過父母禮物嗎？在什麼日子裏送的？為什麼要送禮物給爸媽？學生回答，並討論

6·我們來看看這節課上，當老師問誰知道父母生日這一問題是孩子們的表現吧。

7·孩子們問什麼沉默？

8·沉默的這一分鐘裏他們在想什麼？小組討論並回答

9·教室裏沉默之後又熱鬧起來，為什麼？這次的熱鬧和一開始的熱鬧一樣嗎？有什麼不同？小組討論並回答

10·這節課有效果嗎？從哪裏看出來的？

11·“極為珍貴的東西”指什麼？你認為孩子們認識到了嗎？討論並回答

12·“這片沉默給了我多大的享受啊！”這享受指什麼？

三·課堂反饋

這片沉默給了老師（ ）

這片沉默給了父母（ ）

這片沉默給了我們（ ）

四·課堂小結

父母含辛茹苦把我們撫養長大，我們要知恩圖報，齊誦《遊子吟》。

教學設計方案 篇5

教學目標：

情感目標：有所體會並進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

認知目標：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

教學重點難點：

重點：理解由生字新詞，感情朗讀並背誦課文;激發學生對美好大自然的嚮往，體會親近自然的愉悦。

難點：理解“我”為什麼最想變成大大的荷葉。

教學準備

多媒體課件

教學時間

2課時

第一課時

課時目標：

情感目標：有所體會並進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

認知目標：認識本課的生字，理解新詞。

【教學過程】

組織教學：

1、小朋友喜歡讀兒歌嗎?上課之前，老師先來教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。老師説一小句，小朋友跟我讀。

(1)春天暖，百花開;夏天熱，雷雨多;秋天涼，稻穀香;冬天冷，雪花飄。

(2)接下來，難度加大了，我説一大句，你們跟着我説一大句。

(3)記住了嗎?老師來考考大家，老師説前半句，小朋友接下半句。

(4)現在，不用老師提醒，能背出來嗎?

2、小結：這首兒歌告訴我們，一年有四個季節，春、夏、秋、冬，這四個季節都有不同的景色特點。

3、小朋友，你們最喜歡哪個季節呢?為什麼呢?

4、有一個小朋友，他十分喜歡夏天。當夏天來到的時候，他有很多的想法和願望呢?是哪些想法和願望呢?

5、現在請小朋友把書打開，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準，把句子讀通。老師相信只要大家認真讀，一定會找到答案的。

一、初讀課文，整體感知

1、學生自讀。

2、這首詩歌一共有幾小節?誰願意選一節來讀給大家聽?可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下;也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，來幫幫你。

3、小朋友讀的真好!讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢?

(1)學生自由説。教師貼出彩圖。

(2)誰能把我這麼多的願望用這一句話來説清楚呢?

出示填空：我想變，又想變，還想變，最想變。

(3)(指板書)這位小朋友有很多的願望，他最想變——

(4)板書課題：(真字用紅色筆寫大一點。)

(5)課題中的哪個字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢?

(6)誰來把這個課題讀好呢?(指讀，齊讀)

# 你把小朋友想變成大大荷葉的強烈願望讀出來，真棒!

# 你把荷葉的特點讀出來了。

# 我們一起來讀讀。

二、品讀詩文，讀中感悟

1、(播放大自然夏天的音樂：)小朋友讀的真好!下面請大家閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細聽!你聽見了什麼?好像看到了什麼?(教師戴上花環)

2、現在請大家睜開眼睛，小朋友，你們聽到了什麼?看到了什麼?

(1)# 你聽的真認真!

# 你的想象力真豐富!

# 你觀察的`真仔細!對呀!現在，我就是夏天的小姐姐!

(2)小朋友，夏天來了，你想變點兒什麼呢?選擇你最喜歡變的事物，自己再讀讀課文，注意要把你的喜歡之情讀出來呀!

3、想變成雨點的小朋友請舉手!請你來讀讀這一句話!

(1)投影句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上;

(2)透明這個詞語懂嗎?(非常的乾淨、明亮)平時，你們還見過哪些非常乾淨、明亮的東西呢?

(3)看，多麼透明、多麼圓潤的雨滴呀!誰來把這個詞讀好呢!(出示：透明的雨滴)

(4)現在，誰能把這句話來美美地讀好呢?我們一起來讀讀!

4、哪個小朋友想變小魚呢?(我想變一條小魚，遊入清凌凌的小河。)

(1)你為什麼想變小魚呢?

(2)請你來讀讀這句話。你把清凌凌這個詞語讀的特別好!請你做小老師來領着大家讀讀!

(3)清凌凌的小河，我們也可以説()的小河。

送成語：清澈見底，波光粼粼

(4)看，夏天到了，活潑的小魚在清凌凌的河裏快樂地游來游去，是多麼開心呀!誰還想來把這句話讀讀。

5、夏天到了，你想變小蝴蝶嗎?

(1)拿着頭飾走到小朋友身邊：好，小姐姐就滿足你的願望!請你來説説自己的願望吧。還有誰也想來讀讀這句話?

(2)我們小朋友都是祖國的花朵，請你扮演可愛的小蝴蝶在花叢中穿梭吧!

# 多麼羞澀的一隻小蝴蝶!

# 蝴蝶在花叢中飛來飛去，這就是——穿梭(讀好詞語)

(3)看!夏天到了，地上開滿了鮮花，這裏一朵，那裏一朵，真比天上的星星還多!蝴蝶在花叢中翩翩起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請一起來讀讀這句話。

(4)夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂地唱歌，歌聲真好聽。所有想變蟈蟈的小朋友請起立，我們一起把這句話來大聲地讀讀!

(5)如果你是蟈蟈，你會歌唱什麼?

6、小朋友，你們還想變什麼呢?

(1)誰能看着圖用最美妙的聲音來告訴我嗎?

(2)夏天的夜晚星星一閃一閃的，好像在眨眼睛。彎彎的新月彷彿是夜空中一隻金色的小船，等着我們去乘坐呢。這一切是多麼美好呀!

(3)我們女小朋友一起來讀讀這一句話，男小朋友也來和女孩子比一比!

(4)説話：我想變眨眼的星星，在。

我想變彎彎的新月，在。

7、我想呀想，説呀説。最後，我看見小小的荷塘，真想變成——

(1)小朋友，你們有沒有見過荷葉呀?誰來説説你見過的荷葉是什麼樣子的?

(2)投影荷葉：看，多麼碧綠的荷葉，多麼美麗的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地撐在荷塘裏。

(3)出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉着。

(4)誰來讀好這句話?(指讀，齊讀)

評議：老師聽出來了，荷葉像一柄大傘;你把靜靜地這個詞語讀出來了。

(5)課文裏的我為什麼特別想變成大大的荷葉呢?

(6)點撥：是呀!荷葉真美麗!真可愛!我除了喜歡它的可愛，喜歡它的美麗，還有其他原因嗎?(想一想，荷葉會給誰帶來快樂呢?)

(7)是啊!小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……

(8)嬉戲是什麼意思?請小朋友想象一下，小魚在荷葉下，會做哪些遊戲呢?

(9)夏天，下起大雨時，雨點落在荷葉上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀!

(10)荷葉除了會給小魚和雨點帶來歡樂，還會給誰帶來歡樂呢?小朋友，你能發揮自己的想象，用這句話來説説嗎?(出示：來了，在荷葉。)

(11)小朋友説的真好!是呀!大自然中有許多可愛的朋友都喜歡荷葉呢!我們一起來讀讀下面的兒歌!

小水珠説：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蝴蝶説：“荷葉是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷葉上，跳起了優美的舞蹈。

小青蛙説：“荷葉是我的歌台。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小蜜蜂説：“荷葉是我的小牀。”小蜜蜂採花粉累了，躺在荷葉上美美地睡大覺。

小朋友説：“荷葉是我的涼帽。”小朋友頭頂着荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢!

8、師小結：這麼多朋友願意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最後用了一個“……”呢!荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢!(一起讀好句子：真想變成什麼?真想變成怎樣的荷葉?)

9、這首詩歌寫得真美!小朋友，你們喜歡這首詩歌嗎?下面，請小朋友露出你可愛的笑臉，配上你優美的動作，一起來表演表演，好嗎?

10、老師是夏天的小姐姐，我就來讀第一小節!第二小節女生讀，第三小節男生讀，四五小節一起讀。我們來比一比，看誰讀的最認真!

四、學習生字

1、小朋友學習真認真!下面我們來做個遊戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢?我們一起來把他們找出來。

第一個出來了，讀什麼?(開火車讀生字)遊、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。

2、這兩個字“蟈戲”，你們能用自己的方法記住嗎?

3、伸出小手，跟老師一起來寫一寫。(指導書寫)

4、學生描紅。

五、作業

1、回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。

3、回家再想一想，夏天來了，你自己想變成什麼呢?為什麼?

第二課時

課時目標

能力目標：繼續朗讀課文，背誦課文，體會作者的情感。

認知目標：學習生字，指導書寫。

教學過程

一、有感情朗讀全文

二、拓展延伸

1、小朋友，夏天來了，你想變成什麼呢?可以畫下來，也可以寫下來。

2、學生作畫，教師巡視欣賞。

3、小結：小朋友，你們的畫荷詩不僅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是畫也畫不完的，寫也寫不盡。讓我們生一雙智慧的眼，去發現;讓我們長一雙靈巧的手，去描繪，也讓我們擁有一顆仁愛的心，去呵護，願意嗎?

三、學習生字

1、出示生字，學生交流識字方法。

2、指導書寫。

3、完成練習冊。

教學設計方案 篇6

教學目標

1、認識14個生字，會寫4個字，認識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的願望。

教學重難點：識字、寫字

教學過程

一、導入

同學們,剛才下課後都在哪裏活動呀?今天我們就來學習識字一第四課(貼注音課題)，拼讀

課題，個別讀，正音，師領讀題。

二、看圖學詞、認字。

師：同學們，讓我們一起去操場上看一看!

1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個句子按照從遠到近的順序，説一説小朋友們在什麼地方幹什麼?引出詞語，小老師領讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。

2.指導看圖，認讀生字和詞語。

①小朋友，你喜歡什麼活動?誰能用這個句子説一説?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動作，説説還能拔什麼?

②你還喜歡什麼活動?跑步(讀)除了跑步，還能説什麼步?(猜字謎)

③你還喜歡什麼活動?拍皮球，齊讀，做動作。記拍=( )+ ( )

④你還喜歡什麼活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什麼球?你還知道什麼活動以外的球?

⑤你還喜歡什麼活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什麼?生活中還有打什麼?

⑥操場上還有什麼活動?跳高(齊讀)給高説個詞(組詞、説句子)

師：還有哪些和跳有關的運動或詞語?跳遠---(貼詞卡跳遠、跳繩)

⑦分類，讀詞。

A、師：你發現了沒有這些活動有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區別足和足字旁，書寫足字旁(認撇和捺)。

B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

3.按順序説：

①同學們在操場上_____。

②小黑板：下課了，同學們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心啊!

4.分組讀詞(不拼)師指圖。

5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。

6.讀生字，開火車，搶讀

7.打開書讀詞(高興的語氣)。

8.鞏固識字：發球認字。

三、寫字

四、小結，拓展識字

1、小結：今天我們認識了許多活動，學會了寫八、入。你想到操場上幹什麼?我們為什麼要參加體育活動?(強身健體)

2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎?(説詞，示詞卡，拼讀，做動作)