哀江頭教學設計

作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的哀江頭教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

知識目標

通過把握詩歌內容，瞭解藝術手法。

能力目標

培養學生鑑賞詩歌的能力。

情感目標

1、體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷。

2、培養學生熱愛祖國的情感。

重點：

通過有感情地朗讀詩歌把握詩歌內容，體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷。

難點：

掌握作者抒發情感的手法技巧。

教學方法：

問題主導，討論交流，共同探究，拓展延伸。教師啟發引導，以點撥方法為主。

教學手段：

藉助多媒體網絡教學環境，達到增加課堂容量、提高課堂效率的目的。

教學過程

一、導入

杜甫

“詩聖”：語不驚人死不休

“詩史”：憂國憂民

詩風：沉鬱頓挫

二、展示目標

1、通過有感情地朗讀課文，體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷。

2、掌握作者抒發情感的手法技巧。

三、檢查預習

四、初讀詩歌

1、找詩眼，把握詩歌感情基調

（1）注意節拍。

（2）注意輕重緩急、抑揚頓挫的變化。

2、析題

（結合註釋瞭解背景）

（1）長安淪陷；

（2）皇帝逃跑；

（3）曲江曾是皇帝遊樂之地。

五、研讀詩歌

1、今日的曲江是什麼景象？

2、詩人寫了昔日曲江的哪些人與事？

3、詩人哀什麼？

六、探討

《哀江頭》採用什麼技巧表達哀情？請找出有關詩句並略加分析。

七、拓展延伸

越中覽古——李白

越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。

宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

“宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”，詩人運用了什麼技巧表達情感？

八、小結

九、自助餐

（隨意選擇，認真完成）

1、把杜甫的一些名篇摘錄下來，並選擇一兩篇加以賞析。

2、如果你也走在曲江邊上，與心情悲傷的.杜甫邂逅,你會如何排解他的憂愁？請以“杜甫，我想對你説”這一形式與作者展開對話。

教學反思

一、內容的反思

1、教學內容的重、難點自我感覺把握得恰當，時間和內容的分配也比較合理。

2、在內容安排上由淺入深，問題逐步深化，使學生學起來輕鬆易懂。

3、練習的設計符合學生的特點、水平，做到了面向大眾。

4、但講解練習的時候，板書少了一點，可能有些學生反應不過來。

二、人的反思

學生學習熱情度比較高，師生交流、生生交流比較融洽，教師、學生基本上達到教學設計的情感狀態。

三、方式的反思

本節課擯棄了“灌溉式”的教學模式，按照“教師為主導，學生為主體，探究、討論作手段，問題為線索”的構想，既尊重了學生的主體地位，又沒有忽略老師的主導地位，通過老師的引領、示範作用，使學生在具有一定的基礎上進行探究，這樣的探究效果比較明顯。但是由於考慮到學生的基礎問題，探究自我感覺還放得不夠開。