《富饒的西沙羣島》教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《富饒的西沙羣島》教學設計，歡迎大家分享。

《富饒的西沙羣島》教學設計篇1

課標分析:

這一學段要求學生

1.學習略讀，粗知文章大意。

2.能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

教材分析:

《富饒的西沙羣島》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學習課文裏的優美語言，積累好詞佳句。西沙羣島一帶的海水顏色鮮豔、異常美麗，但因相距數千裏，學生很難有實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，學生都缺乏感性認識。為此，師生應在教學中充分而恰當地發揮多媒體的作用。

學生分析:

根據小學生學習語言的認知規律，低年級主要進行字詞句訓練，中年級主要側重段的訓練。三年級的學生雖然初步有自主閲讀的能力，但缺少生活經驗和閲讀經驗，因此對段落的學習教師要引導學生走進文本，多讀文本，在讀中感悟作者段落的表達方法，從而運用到自己的習作中。

教學策略：本課我將採用以下教和學的方法：

1、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生髮現問題和解決問題。

2、自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

教學目標：

1、讀通課文，瞭解西沙羣島的概況。

3、學習課文第3自然段，瞭解西沙羣島一帶海底的各種物產，並能用自己的話簡述。

3、初步體會西沙羣島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

瞭解西沙羣島海底的物產，感知西沙羣島的美麗富饒

教學難點：

試着圍繞一個意思寫

教學準備:課件,地圖

教學過程：

一、課前談話，揭題。

1、師生交流：同學們，假期裏，你們想和爸爸媽媽去哪些地方遊玩？

2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一羣島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，這就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。板書：（西沙羣島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）

3、學生自主探究

觀看地圖，介紹西沙羣島的地理位置(媒體展示地圖)。

學生初步感知課文內容，抒發自己的初步感受。(課標)

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙羣島的風光和物產，看後説説對西沙羣島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）讓我們走進課文看看作者是怎麼用文字描寫西沙羣島的。

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀準字詞、讀通句子。

（2）思考:課文分別描寫了西沙羣島的哪些方面？

彙報：（海水（面）、海底、海島）板書

三、細讀文本，領略西沙羣島的富饒。(課標)

情境導入：根據咱們的遊程安排，今天我們先去遊覽神奇的海底世界。準備好潛水服……..

1、找一找，課文寫海底的生物。

課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片

、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

、説説你讀懂了什麼？

A、生長地點：巖石上

B、形狀多：有的像……，有的像……

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

C、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來説，更為恰當？（各種各樣）

D、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再優美的讀一讀吧。

美麗的珊瑚真讓人駐足不前，不過小朋友們，你們仔細看，在珊瑚礁的下面有一隻胖嘟嘟的東西慢慢爬過來了，它是什麼呢？仔細看就這一隻嗎？

（2）海蔘：

看圖片，理解“懶洋洋”，瞭解海蔘的活動方式：蠕動。

快來找找課文是怎麼描寫海蔘的？

讀一讀。

你覺得海蔘怎麼樣？你是從哪裏知道的？（蠕動説明行動緩慢）

再慢慢的讀一讀

一起慢慢的齊讀

看着看着海蔘，那邊突然游過來一隻我們經常看到的小生物，它是-------（大龍蝦）

大龍蝦跟海蔘一樣嗎？課文是怎麼描寫大龍蝦的額？

（3）大龍蝦：

請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，

你感覺大龍蝦怎麼樣？你是從哪裏知道的？

你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

指兩生上台表演

齊讀，讀出威武的氣勢。

2、這些生物有什麼特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海蔘、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚

抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什麼？

3、魚：

1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什麼很多？（數量、品種）

2）、從哪看出魚的數量多及種類多？（一羣羣、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

4）、齊讀。

四、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產説一説。

師：西沙羣島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海蔘到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，划過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里，_______，_______。

五、説話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和老師一塊到了西沙羣島，遊覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙羣島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看着課文説，也完全可以憑着記憶説。

（生上台説、師生評議）

六、小結

今天，我們一塊領略了西沙羣島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的遊程就到此結束。

七、作業：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的遊覽過程中所學到的.新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。

《富饒的西沙羣島》教學設計篇2

一、教學目標

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、讀懂課文內容，瞭解富饒的西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3、抄寫課文中的優美語句，豐富語言的積累。

二、教學重難點:

1、重點:描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、難點:感受海底世界的美麗，海底水產的豐富。

3、教具準備:

幻燈片、海底(珊瑚、魚成羣結隊地在其中穿來穿去、海龜成羣遊動、海蔘蠕動、大龍蝦劃來劃去、各種魚遊動的情景圖。)海灘(各種美麗的貝殼、海龜上岸圖。)海島(樹木茂盛圖。)

三、教學過程

一、複習生字，指明小組輪流讀，其它小組以擊掌為迴應。

風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成羣結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩

二、創設意境，導入新課。

師:在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神祕色彩的西沙羣島。(板書:西沙羣島)，出示中國地圖，瞭解西沙羣島的位置。

師:西沙羣島的風光多麼美啊!今天我們就一起去參觀富饒的西沙羣島，板書:(富饒的西沙羣島)。學生齊讀課題。富饒的意思什麼?(生:物產多，財物多。)

(設計意圖:西沙羣島風景優美、物產豐富，激發學生的興趣，主動探究的願望。)

三、初讀課文，小組討論並提出問題。

四、問題彙總，小組討論並解決問題。

（1）你覺得西沙羣島是個怎樣的地方?

（2）課文是從那幾個方面介紹西沙羣島?

師：西沙羣島是個怎樣的地方？

生：西沙羣島是個風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。生：物產豐富是什麼意思？

師:誰説説?（生：物產種類多。）我滿意的點頭。

師：課文是從哪幾個方面介紹西沙羣島的？（生：課文是從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙羣島的。）

（設計意圖：讓學生對課文內容有初步的感知。）

五、再讀課文，出示幻燈片。

(一)讀2-5段，整體感知西沙羣島的美麗富饒。懂得從海面、海底、海灘、海島幾個方面介紹西沙羣島的。

師：文中有寫顏色的詞能找出來嗎?生：五光十色。

師:“五光十色”説明什麼？生：顏色多。

師：有什麼顏色?生：深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的。

師：這麼多的顏色另用一個詞形容是?生：五顏六色

師:為什麼這裏用“五光十色”?

生:“五光十色”説明水的顏色多有光澤，而“五顏六色”只説明水的顏色多。所以用五光十色。

師:西沙羣島的海水美，文中用哪個詞?

生1：瑰麗無比。

生2:我知道瑰麗無比的意思是異常美麗，無以倫比。

師：真好。誰能用瑰麗無比説一句話.（生：瑰麗無比的海底美景，令人嚮往。）

師：誰能解釋一下高低不平是什麼意思？生:我知道高低不平的意思是形容不平穩，不平整。

師：同學們掌握的很好。

（二）、學習課文第三自然段。（寫海底）

1、指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方？介紹了哪些物產？

根據學生的回答，出示幻燈片:

珊瑚——像……像……

海底、海岸——懶洋洋地

大龍蝦——全身披甲

2、認識三種海產：課文在寫海蔘和大龍蝦，用了一些本來形容人的詞語，誰能找出?根據學生回答板書。

（看圖觀察，啟發學生抓住“綻開“、“蠕動”、”威武”等詞語，體會珊瑚的美麗，多種多樣，海蔘懶洋洋，大龍蝦威武的特點。）

4、小結:這一自然段寫了大海的什麼地方?那裏有些什麼物產?

（設計意圖：這一段是怎樣具體描寫海底，）

（三）、學習課文第四自然段。（寫海底。）

1、請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點?(多、姿態各異)

2、從哪些詞可以看出魚的數量多?哪些詞可以看出魚的種類多?

(引導學生抓住“成羣結隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數不清”、“各種各樣”、“一半是水，一半是魚”、來體會。）

3、學生再讀第二句，體味魚的特點。

師：這一自然段那一句概括了整段的內容?

4、小組討論：

為什麼説西沙羣島海里一半是水，一半是魚？

（四）、學生自讀第五自然段。（寫海灘。）

瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。找出哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點。

（五）、學生自讀第六段。（寫海島。）

西沙羣島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀第六自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘四句話圍繞中心句分別講了什麼?

學生默讀，教師指導，“鳥的天下、樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多”。

（設計意圖：課文怎樣描寫海灘海島的。）

（六）、感情朗讀最後一節。

小結：充分體會西沙羣島的風景優美和物產豐富，激發學生保衞海島、建設海島的思想感情。

總結。課文介紹了西沙羣島是個風景優美，物產富饒的地方，我們要熱愛祖國的思想感情。

（七）、作業。

1、摘抄本課中的好詞佳句。

2、背誦第三、四自然段。

板書設計：

22、富饒的西沙羣島

風景優美物產豐富總

海面→海底→海灘→海島分

更加美麗更加富饒總

《富饒的西沙羣島》教學設計篇3

【教學目標】

１、情感目標：激發學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。

２、知識目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優美段落。

３、技能目標：培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養合作學習的能力及習慣。

【教學重點】

理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。

【教學難點】

理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。

【教學模式】

情景教學。

【教具】

多媒體課件。

【教學過程】

一、複習引入

１、齊讀課題兩遍。（出示課題）

２、上一節課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

３、第一自然段向我們介紹西沙羣島是什麼樣的地方。

（板書：風景優美、物產豐富、可愛）

這是在總説西沙羣島。

下面我們一起走進我國南海的寶島西沙羣島去看一看。

二、學習課文２～６自然段

三、自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙羣島的幾個地方？（點名回答）

四人小組自由選擇學習２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什麼？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點麼？

四、彙報情況

１、海水：

⑴五光十色、瑰麗無比是什麼意思？

⑵那些詞可以看出來？

（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）

你能讀出海水的美麼？（同桌讀一讀請人讀）

⑶你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？

（投影海底結構簡圖）

請人朗讀，老師指導。全班讀。

２、海底：

四人小組讀，説一説海底介紹了幾種景物？

你可以讀出它的特點麼？

懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。

想讀的站起來讀，加上動作。

有的有的有的説明什麼？

還有那些詞看出魚多？成羣結隊、各種各樣、多得數不清、一半是水，一半是魚

你可以讀出魚的多麼？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

同桌讀──請人讀──全班讀

３、海灘：

四人小組讀，説一説海灘介紹了幾種景物？

貝殼和海龜給你留下什麼樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）

那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）

你認為應該怎樣讀？自讀──指名讀

４、海島：

願意讀海島的同學自己起來讀

海島的最大特點是什麼？（鳥的天下）總説

從哪些詞表現出是鳥的天下？

主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）

男孩，女孩比賽讀。

五、朗讀競賽、作品展示

１、自由組合、自由選擇２～６自然段來讀：

比一比，看誰讀得好。

２、彙報讀書情況，全班推選一個小組為優秀獎，其他小組為激勵獎。

３、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。並且介紹他的畫。

六、學習第七自然段

抓住日夜守護、必將、更加來學習，體會戰士們為保護祖國而付出的努力。

七、總結全文