《我們的民族小學》教學設計(6篇)

作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《我們的民族小學》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《我們的民族小學》教學設計1

一、談話導入、激發學生興趣

１、同學們，我們生活在一個多民族的國家裏，你知道我們國家有多少個民族嗎？

找學生交流所知道的民族名字

找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風土人情

２、肯定學生的交流，並進行引導：瞧，在一個小山坡上走來了許多學生呢，有傣族的、有景頗族的，有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢，他們究竟要去哪呢？（板書：我們的民族小學）哦，原來他們要去民族小學呢，我們

同學想不想也去看一看呀？

二、初讀課文解決生字詞

１、引導語：請同學打開課本的第一課，讀一讀課文。標出不自己不認識的字詞，或藉助工具書或請教同學。

２、詢問讀書情況，並利用生字卡片進行檢查。

３、指名讀，正音。

4、玩遊戲、加強鞏固：

⑴貼字遊戲：教師出示圖片，請學生根據圖片找到和圖片有關的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼傣族孔雀舞）

⑵玩找字遊戲：抽出生字，教師讀生字，學生找到相應的卡片貼在黑板上。

三、精讀課文、朗讀感悟

１、再讀課文：

師引導：掃請了生字詞的障礙，我們再來朗讀課文肯定會有更多的收穫，想不想再來讀一讀課文？（再次讀課文，可以讓學生選擇自己喜歡的方式來讀）

２、引導：

剛才大家大家讀書那認真勁把老師都感染了，看來進入了新班級每個同學都想給新老師新同學留下一個好印象呢。

３、渲染氛圍：

來閉上眼睛回憶一下，今天早晨來上學的時候看到了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？為大家描述一下早晨這段時間上學路上和校園裏的情景。

學生交流。

教師總結：同學們説得真好，可以看出你們注意留心自己周圍的事物，能夠做生活中的有心人，這是一個很好的學習習慣，希望其他同學也能向他們學習。

３、引導：

剛才的幾位同學為大家描述了我們自己的小學早晨上學的情景，那麼民族小學又是一個怎樣的情景呢？誰能在課文裏找出來？（為大家朗讀）

同我們自己的學校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能試着找出來嗎？（學生交流）喜歡這樣的學校嗎？那一起讀一讀吧，讀出你對民族小學的喜歡。

４、聽，噹噹噹噹噹！大青樹上的鐘聲敲響了，民族小學上課了，能找出來有關的段落嗎？（指名朗讀）

提問：通過讀課文，你發現了小作者在描寫上課時候的情景時，有什麼特別之處？（引導學生找出有關的句子）

圍繞靜、趣指導學生對本段進行朗讀訓練。

５、放飛想象，描繪美麗的民族小學：

同桌互讀最後一部分

播放音樂，隨着音樂學生自由想象

小組交流自己通過想象對民族小學的想象

推選出想象好的同學在班級上進行交流

四、課外延伸、鼓勵實踐

１、民族小學的許多學生都很想和生活在美麗威海的你們交個朋友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的學習生活，課後我們可以把我們一週的學習生活記錄下來，整理好郵寄給民族小學的學生。

２、利用課餘的時間，收集有關其他民族的一些資料，準備參加班級將要開展的五十六個民族、五十六朵花的民族文化展覽活動。

《我們的民族小學》教學設計2

一 教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族小學》。

二 教學目標：

1．知識與技能

（1）會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字．

（2）能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

（3）理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

（4）正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。

2．過程與方法

（1）通過蒐集、整理各民族的資料、瞭解我國部分少數民族的民族風情和生活習慣。

（2）通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學生之間的團結友愛、和睦相處的情景。

3．情感、態度與價值觀

通過學習本篇課文，引導學生體會學校生活的美好與幸福，並感受到我國各民族之間的團結和友愛，同時激發學生的民族自豪感。

三 教學重點

通過對詞句的理解，瞭解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情。

四 教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

五 教具準備

（1）我國少數民族服飾和風情的圖片。

（2）樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

（3）多媒體課件、詞語卡片。

六 教學過程

（一）歌曲導入、激發興趣。

（二）揭示課題，初讀課文

1．揭示課題

2．初讀課文

a．播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

b．學生用自己喜歡的方式自讀課文。

3．檢查讀詞卡

a．指導讀詞語。

b．開火車遊戲。

4．齊讀課文

5．同桌輪讀

6．交流彙報、評價

（三）分段讀議，加深感悟

1．一自然段

a．問題1：你看到了哪些民族的小朋友？

b．問題2：他們走進校園，是怎麼做的呢？

c．認識排比句和講述排比句的讀法。

2．三自然段

a．小組討論

民族小學的小朋友們上課時的情景和下課後的情景？

b．小組彙報

c．交流、評價

a：問題一

如果你是一棵小樹，一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

b：問題二

同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。

c：如果你能和民族小學的小朋友們一起做遊戲，你想和他們一起玩什麼呢？

3．最後一自然段（課件出示情景圖）

假如，你就是民族小學的一員，在這樣一所美麗、團結的學校讀書，你會感覺怎麼樣呢？（交流、評價）

（四）課堂小結

《我們的民族小學》教學設計3

【學習目標】

１、會認５個生字，會寫１２個生字。

２、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

４、瞭解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和讚美之情，並受到民族團結的教育。

５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重點】

通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

【教學難點】

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【教學設計】

第一課時

課時目標

１、學習預習生字的方法。

２、複習的方法。

３、會認５個生字，會寫１２個生字。

４、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

５、初讀課文，瞭解課文內容。

教學過程

一、導入

１、今天是我們開學後的第一課，我想先考一考你，你知道族是什麼意思嗎？

⑴ 民族：漢族。

⑵ 聚居而有血統關係的人羣的統稱：家族。

⑶ 事情有共同屬性的一大類：水族館

⑷ 滅族：封建時代的一種刑法。

２、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）

今天我們就來學習一篇關於民族小學的課文。

二、初讀課文

我想課前同學們一定非常認真地讀了課文，下面就讓你來驗證一下自己學習的結果如何。

三、學習預習方法

１、複習的方法。

２、明確名稱：音部、部首、音節

３、畫表格：

字章節音部部首筆畫組詞字義

四、學習生字

１、部首相同的：

蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

坪壩：山區或丘陵地區局部的平地。

２、注意讀音的字：

坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族

３、容易寫錯的字：

戴，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

蝴，左中右結構，相互要靠近些。

蝶，字要注意右旁的構成。

雀字小字下邊的撇（丿）要長些。

舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

五、練習書寫

戴 蝶 雀 舞 蝴

第二課時

課時目標

１、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

２、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

〖教學過程

一、導入

我國是一個多民族的`大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。

一些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）

對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。

二、範讀課文

１、聽完後，想一想，你知道了什麼？

２、給課文標出自然段。

三、講授新課

１、第一自然段：

⑴ 請你輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？

從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象。

⑵ 請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。

⑶ 根據下列提示展開想象，請你用語言描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。

⑷ 早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

２、第二、三自然段：

⑴ 你喜歡這所民族小學嗎？説出你喜歡的理由。

（如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。）

⑵ 這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子説一説。

解窗外十分安靜一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

⑶ 下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

⑷ 同學們讀得可真好，如果你能和民族小學的小朋友一起遊戲，你想和他們一起玩什麼？

３、第四自然段：

⑴ 這所民族小學留給你什麼印象？（令人難以忘懷）

⑵ 在這所民族小學學習的同學們是什麼感受？（自豪、驕傲）

四、小結

我們參觀了這所民族小學，瞭解了他們在學校、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們説上幾句道別的話。

五、練習

１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

２、把你喜歡的部分背下來。

《我們的民族小學》教學設計4

【學習目標】

１、認識壩、傣等５個生字。會寫坪、壩等１２字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等１９個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

【課前準備】

１、課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

２、具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或ＣＤ碟片。

３、詞語卡片。

【教學過程】

第一課時

一、導入

１、展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況：

學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

２、教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

二、揭示課題，範讀課文

１、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家願意不願意去參觀一下？

２、板書課題：我們的民族小學。

３、教師配樂範讀。

三、自學生字新詞，試讀課文

１、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

２、學生試讀。

３、指名分自然段朗讀：

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

四、分組朗讀，組間比賽

１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

２、各組練習後進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞

１、指名讀生字，新詞。

２、指導書寫課後田字格中的字：

⑴着重分析指導戴、蝴、蝶、雀、舞。並且黑板上田字格中示範：

戴，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

蝴左中右結構，相互要靠近些。

蝶字要注意右旁的構成。

雀字小字下邊的撇（丿）要長些。

《我們的民族小學》教學設計5

【學習目標】

１、認識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

【重難點】

會寫１２個生字，正確讀寫１９個詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

【課前準備】

１、課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

２、具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或ＣＤ碟片。

３、詞語卡片。

【教學過程】

第一課時

教學步驟師生活動

揭示課題 範讀課文

１、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家願意不願意去參觀一下？

２、板書課題：我們的民族小學。

３、教師配樂範讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學生字新詞 試讀課文

１、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

２、學生試讀。

３、指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示：

第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸

第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）

分組朗讀

組間比賽

１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

２、各組練習後進行比賽。

鞏固字、詞 指導寫詞

１、指名讀生字，新詞。

２、指導書寫課後田字格中的字：

⑴ 着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範：

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。“蝴”左中右結構，相互要近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

⑵ 學生寫字。

３、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

教學步驟師生活動

複習舊課

導入新課

１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

２、導入：

通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

分段讀議

加深感悟

１、第一自然段：

⑴ 請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？

⑵ 學生讀後交流。可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。

⑶ 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點後再指名練習。

⑷ 配樂朗讀這一段。

２、第二、三自然段：

⑴ “當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，説説你是怎麼知道的。

⑵ 學生各自讀課文，然後交流：

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

⑶ 如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反覆朗讀這幾句話。

⑷ 下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

４、第四自然段：

⑴ 這所民族小學留給你什麼印象？交流感受。

⑵ 我們參觀了這所民族小學，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們説上幾句道別的話。

⑶ 抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀

比賽背誦

１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

２、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

抄寫句子

加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

《我們的民族小學》教學設計6

學習目標

知識與能力目標：認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等17個詞語。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

情感態度與價值觀：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重點

準確掌握生字生詞的發音與拼寫。

教學難點

理解民族小學的校園生活。

教學方法：

（講授法、讀書指導法、綜合性學習法、自主合作探究式教學法）

課前準備

1.課前發動學生蒐集有關我國少數民族的圖片、文字資料。

2.PPT課件

講學部分

第一課時：新授課

一、導入

1.展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

2.教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

二、揭示課題，範讀課文

1.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家願意不願意去參觀一下？

2.板書課題：我們的民族小學。

3.教師配樂範讀。

三、自學生字新詞，試讀課文

1.這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2.學生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

四、分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2.各組練習後進行比賽。

五、鞏固練習

1.指名讀生字，新詞。

2.指導書寫課後田字格中的字。

a.着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b.學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時：新授課

一、複習舊課，導入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？

b.學生讀後交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點後再指名練習。

2.第二、三自然段。

a.“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，説説你是怎麼知道的。

b.學生各自讀課文，然後交流。

c.如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反覆朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學留給你什麼印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們説上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

五、綜合性學習

你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。