課文《絲綢之路》教學設計範文

【課前準備】

１、蒐集關於“絲綢之路”的資料。

２、“絲綢之路”地圖。

【教學過程】

一、話説“絲綢之路”

１、出示課題，閲讀課後的“資料袋”。

２、學生出示蒐集的關於絲綢之路的資料，向大家介紹你所瞭解的絲綢之路。

二、走近“絲綢之路”

１、自由朗讀課文：

讀準生字，把文章讀通順。

２、默讀課文，思考：

“絲綢之路”是一條怎麼樣的路？在課文中尋找一句合適的話來説明。

３、課堂交流：

⑴ 學生可以根據自己的理解，選擇不同的句子來説明“絲綢之路”，教學中可要求學生做到：

① 把句子讀通順。

② 簡要説明理由。

⑵ 學生可能會找到這些句子：

① “商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉。”──這是一條運送貨物的路。

② “望着這座羣雕，就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。

③ “沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起，這真是一條偉大的.路呀！”──這是一條偉大的路。

④ “從那以後，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”──這是一條商品流通，文化交流的路。

三、走進“絲綢之路”

１、朗讀課文第２～１３自然段，思考：

課文描寫了一個怎麼樣的場景？用一兩句話概括。

２、課堂交流，指導要點：

⑴ 時間：

公元前１１５年。可以從現在推算時間，讓學生感受年代的久遠。

⑵ 地點：

伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠。

⑶ 人物：

安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已於公元前１３９年和１１９年兩次歷盡艱險出使西域。”導入，聯繫課外蒐集的資料向學生介紹張騫出使西域的經過和貢獻。

⑷ 事情：

安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。

⑸ 連成一兩句話説一説。

３、默讀課文第２～１３自然段，想象：

安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。並説説從那些地方可以看出來？

⑴ 隆重：

① 找出有關句子：

Ａ、“將軍其在高頭大馬上，身後兵馬不計其數……”

Ｂ、“‘列隊歡迎！’將軍發出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人羣一片歡騰。”

② 想象當時的情景，用自己的話説説。

③ 有感情地朗讀第３～７自然段。

⑵ 熱情：

① 找出有關句子：

課文第８～１２自然段。

② 朗讀這幾個自然段。

③ 説説當時雙方為什麼表現得這麼熱情？

Ａ、因為這是在迎接遠道而來的客人……

Ｂ、因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興……

Ｃ、因為他們把東西方連接起來了……

④ 分角色有感情地朗讀課文第８～１２自然段。

４、説説“絲綢之路”的歷史意義：

⑴ 朗讀：

“從那以後，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”

⑵ 用自己的話概括地説説。

四、延伸“絲綢之路”

１、學完了課文《絲綢之路》，你有什麼想説的嗎？把你想説的寫下來。

２、想想：

現在的我們能為“絲綢之路”做些什麼？

有興趣的同學可以做一個關於“絲綢之路”的調查小報告或者蒐集資料做一份關於“絲綢之路”的介紹。