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《絲綢之路》優秀教案設計

《絲綢之路》優秀教案設計

在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的《絲綢之路》優秀教案設計,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。

《絲綢之路》優秀教案設計1

一、教學設計思想

教材分析

本課的內容體現了世界文明傳承的空間聯繫,重點介紹了我國古代最重要的對外交通線──絲綢之路,生動展現了它在歷史上的地位和價值。在新的時代裏,古老的絲綢之路又重新煥發青春,繼續為現代化建設服務。

本課內容的難度和容量並不大,因而在教學時可以引導學生充分展開聯想,就自己熟悉的問題發表見解,以提高他們理論聯繫實際的分析、運用能力。在教學方法上,堅持老師的主導作用和學生的主體作用相結合,在課堂上創造故事情境、漫畫情境、實驗情境等方法以增強教學效果,從而激發學生想象和思考的積極性。

教學目的

知識與能力:通過動手繪製絲綢之路的示意圖,瞭解絲綢之路的概貌。瞭解我國古代絲路的線路、交流的內容,及其在古代經濟、文化交流中所起的巨大作用;對照古代絲路,瞭解當代亞歐大陸橋在各國交流中的優勢。

過程與方法:通過讀圖,能夠分析出圖中包含的信息,並能將書本中的信息轉化到圖上;通過對古代絲路和現代亞歐大陸橋的學習,逐步具備對比分析問題的能力。

情感態度與價值觀:感受絲路的美麗風光,培養熱愛祖國的情感;感受中國古代文化的博大精深,樹立強烈的民族自豪感。

重點與難點

重點:絲綢之路的歷史作用。

難點:引導學生客觀、辨證地看待歷史現象。

教學方法

學生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學習法 。

教學準備

學生準備:繪製絲綢之路示意圖;收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。

教師準備:蒐集相關資料製作成多媒體課件

教學手段

多媒體教學。

二、教學實施

(一)情景激發,定向引導

1.激情導入(約1分鐘)

以多媒體顯示一組絲路風光並配上《西遊記》的主題歌曲,在學生的興奮與好奇中,提問唐僧“西天取經上大路”中的“大路”指的是什麼路呢?從而導出主題-—絲綢之路。

2.揭示目標(約1分鐘)

我們剛才領略到的是今天的絲路風光,到處是沙漠,戈壁,但昔日這兒卻延伸着一條繁華的絲綢之路。這麼具有西域風情、沙漠風情的絲綢之路是由誰來開闢的呢?

(設計意圖:《西遊記》是學生很感興趣的一部影片,尤其是其豪邁動聽的主題歌曲,能夠迅速地引發學生的興趣與注意力。同時,在欣賞今天的絲路風光時,可以引發學生的好奇與聯想,古代的絲綢之路又是怎樣的'呢?從而引入主題。)

(二)任務驅動,協作探索。

1、自學教材、探究新知:(約3分鐘)

讓學生閲讀P97的內容與圖,活動:

1) 綢之路是誰開闢的?什麼叫絲綢之路?

2) 想你從長安出發,沿絲綢之路西行,你會經過今天哪些國家和地區?同時,還經過哪些地形區?四人小組合作,小組作好記錄。

3) 作絲綢之路的路線簡圖。

2、交流反饋,體驗成功:(約4分鐘)

反饋學生探索收穫,讓小組選出代表上台講解,老師和同學們給出評價與激勵,讓學生感受到成功與喜悦。並對學生探索過程中的有代有性的問題集中講解。

(設計意圖:讓學生通過自學和實踐,培養學生的探究能力,同時感受到新課程中歷史與地理知識的滲透。)

3、循序漸進,突出重點:(約10分鐘)

1)提問:觀察線路圖,你認為在當時我國境內的絲路上有哪些重要的城市和地區呢?

2)活動:如果你是當時的一位商人,在敦煌你是如何交易的呢?

提示:1.你扮演哪方的商人?

2.選擇好你的貨物。

3.準備和對方商人交換什麼貨物?

學生表演(繁榮背景,如何交易,籌備乾糧,水等)

3)絲綢之路的開闢在古代有什麼重大意義呢?請同學們自學課文,找出一句話來概括絲綢之路的重大作用,並找出史實來印證這句話。

(設計意圖:在熟悉路線的基礎上,讓同學通過表演感受絲綢之路當時的盛況,再步步突出重點:當時交流的物品及絲綢之路的橋樑作用。這樣不僅讓學生有親臨其境之感,而且得出的結論也是水到渠成。)

4.深入學習,突破難點:(約10分鐘)

1)樓蘭是絲綢之路上的一個重要城市,並且曾經很輝煌,為何後來消失了呢?請根據查找的資料解釋這一現象。

2)事實上,“絲綢之路”並不是只有這一條,廣義上的絲綢之路是指當時對中國與西方所有來往通道的統稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外,你們還知道其他的絲綢之路嗎?

3)曾經繁榮的“絲綢之路”為何會衰落下去呢?

學生演示所查資料並討論,老師點評。

(設計意圖:給學生提供一個展示交流的平台,讓學生通過展示體驗學習的樂趣,同時還可以培養學生組內的互助、協調能力以及小組間的競爭精神,培養學生的主人翁意識。而且通過拓展,可以鍛鍊學生查詢資料和探究歸納的能力,同時通過查詢資料來解釋歷史現象,使學生感受到因歷史的、地理的因素,使絲綢之路發生了巨大的變化。從而培養學生辨證、客觀地看待歷史現象的能力。)

(三)古今對比,感悟新知(約6分鐘)

1.過渡:千餘年過去了,由於航海技術的發展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運輸,於是曾經輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄,敦煌也同樣衰弱了,逐漸被人們所遺忘。但是隨着全球化發展的需要,一條新興的絲綢之路重新展現在了我們的眼前,那就是亞歐大陸橋。

2.展示:亞歐大陸橋資料片。

亞歐大陸橋的簡介:新亞歐大陸橋東起江蘇連雲港、山東日照等沿海港口城市,西至荷蘭鹿特丹、比利時安特衞普等歐洲口岸,是橫跨亞歐兩大洲,連接太平洋和大西洋,實現海──陸──海統一運輸的洲際鐵路,經過了三十多個國家。新亞歐大陸橋的貫通,代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊,被稱為當代的新絲綢之路。

3.提問:那麼,亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什麼優勢呢?在今天有着什麼重要作用呢?(小組活動)

1).經過的國家更多,到的地方更遠;

2).交通工具:駱駝,馬──洲際鐵路,火車;

3).節省時間,節省運費。

4).東西方溝通:間接──直接。

(設計意圖:通過對比,使學生感受到,亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋,但卻是起着橋樑的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生,預示着世界經濟在江河經濟、海岸經濟的基礎上,將逐步進入一個新的經濟時代--陸橋經濟時代。使學生的思維得到進一步拓展,同時也鍛練了分析對比能力。)

(四)課後延伸,拓展思維(約3分鐘)

討論:古老的絲綢之路在今天的價值。

學生從發展旅遊業角度討論──絲路旅遊方興未艾。

(設計意圖:將知識向課外延伸,培養學生知識的應用能力,同時,也可通過活動增強學生學習的興趣。)

(五)回顧總結,概括要點(約2分鐘)

(六)課後作業,挑戰自我(約5分鐘)

上海某中學要組織高二學生去西部領略絲路風光,請替他們設計一條旅遊線路和沿途景點介紹,看誰的方案最佳。

(七)板書設計,知識結構。

(八)課後反思,精益求精

成功之處:知識的學習融入有競爭性的、學生樂於參與的活動之中,是本課最大的成功點。由於學生對事物好奇心強,又喜歡挑戰自我,參與活動熱情很高。

“組內互助、組間競爭”的教學形式也是本課的一大成功之處。在挑戰時,學生們先在小組內模擬演練,讓每一個學生的交流能力和應用知識的能力得到加強,然後推選出最有實力的人蔘加全班競選,學生的集體主義感使他們羣策羣力,互相協作,使課堂真正成為一種合作、和諧、團結的氛圍,使學生學得開心。

不足之處:學生查詢的資料如果再精練一點,課堂效果會更好些。

《絲綢之路》優秀教案設計2

學習目標

1、能正確、流利地朗讀課文,瞭解“絲綢之路”的歷史意義,激發學生嚮往古代文明,熱愛祖國西部的情感。

2、認識本課8個生字,積累新詞和優美的句子,蒐集、交流有關絲綢之路的故事。

課前準備

1、蒐集關於“絲綢之路”的資料。

2、“絲綢之路”地圖。

教學過程

一、話説“絲綢之路”

1、出示課題,閲讀課後的“資料袋”。

2、學生出示蒐集的關於絲綢之路的資料,向大家介紹你所瞭解的絲綢之路。

二、走近“絲綢之路”

1、自由朗讀課文,讀準生字,把文章讀通順。

2、默讀課文,思考:“絲綢之路”是一條怎麼樣的路?在課文中尋找一句合適的話來説明。

3、課堂交流。

學生可以根據自己的理解,選擇不同的句子來説明“絲綢之路”,教學中可要求學生做到:

(1)把句子讀通順。

(2)簡要説明理由。

學生可能會找到這些句子:

(1)“商人們在這個東方大都市開了眼界,正滿載貨物返回故鄉。”——這是一條運送貨物的路。

(2)“望着這座羣雕,就彷彿看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象,彷彿聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”——這是一條繁忙的路。

(3)“沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起,這真是一條偉大的路呀!”——這是一條偉大的路。

(4)“從那以後,一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩,美輪美奐。”——這是一條商品流通,文化交流的路。

三、走進“絲綢之路”

1、朗讀課文第2——13自然段,思考:課文描寫了一個怎麼樣的場景?用一兩句話概括。

2、課堂交流,指導要點:

(1)時間:公元前115年。可以從現在推算時間,讓學生感受年代的久遠。

(2)地點:伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖,讓學生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離,感受到路途遙遠。

(3)人物:安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫,可以從課文中的一句話“張騫在此之前,已於公元前139年和119年兩次歷盡艱險出使西域。”導入,聯繫課外蒐集的資料向學生介紹張騫出使西域的經過和貢獻。

(4)事情:安息國將軍熱情迎接中國使者,雙方交換禮物。

(5)連成一兩句話説一説。

3、默讀課文第2——13自然段,想象:安息國的將軍和中國使者見面的時候,是怎樣的場面?用一個詞語來概括。並説説從那些地方可以看出來?

(1)隆重。

①找出有關句子:

◇“將軍其在高頭大馬上,身後兵馬不計其數……”

◇“‘列隊歡迎!’將軍發出命令。騎兵迅疾分列兩隊,一左一右,擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂,人羣一片歡騰。”

②想象當時的情景,用自己的話説説。

③有感情地朗讀第3——7自然段。

(2)熱情。

①找出有關句子:

課文第8——12自然段。

②朗讀這幾個自然段。

③説説當時雙方為什麼表現得這麼熱情?

◇因為這是在迎接遠道而來的客人……

◇因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西,很高興……

◇因為他們把東西方連接起來了……

……

④分角色有感情地朗讀課文第8——12自然段。

4、説説“絲綢之路”的歷史意義。

(1)朗讀:“從那以後,一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩,美輪美奐。”

(2)用自己的話概括地説説。

四、延伸“絲綢之路”

1、學完了課文《絲綢之路》,你有什麼想説的嗎?把你想説的寫下來。

2、想想:現在的我們能為“絲綢之路”做些什麼?

有興趣的同學可以做一個關於“絲綢之路”的調查小報告或者蒐集資料做一份關於“絲綢之路”的介紹。

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