《語文園地二我的發現、日積月累》教學設計

【設計理念】

充分利用兒童的生活經驗，激發學生主動識字的興趣，注重教給學生識字的方法，通過師生、生生互動，激發學生自主、合作、探究問題的願望。

【教具準備】

課題及欄目等圖片、課件（春姑娘動畫）

【教學教程及設計意圖】

一、提示課題

１、創設情境，激趣導入：

課件出示：春姑娘花枝招展，拖着輕盈的身子來到了人間，用好奇的眼睛環顧着大地，並用清脆的嗓音説着：孩子們，讓我帶領你們去遊覽春天的芳草園──盛開着鮮花的語文園地吧；盡情地去採集知識的芬芳，嘗一嘗知識的甘甜吧！

２、出示課題：

語文園地二及綠草鮮花（綠草鮮花叢中隱藏“我發現”“日積月累”等標題）。

３、師：孩子們，準備好了吧！師生並作準備出發的動作。

［設計意圖：將春姑娘的信息比作語園地的學習，既充滿了兒童情趣，又激發了學生主動學習的願望和興趣）］

二、教學“我的發現”

１、演示春姑娘輕盈的來到了第一片芳草園，翻轉鮮花綠草呈現“我的發現”之花。口號：“我的發現，睜開智慧的雙眼！”

２、出示三組合體字，讓學生藉助拼音讀一讀字音，並出示小夥伴的話：“我發現了每組字的特點，你知道是什麼嗎？”

３、把你的發現在小組內説一説。

４、彙報交流。

５、擴展：你還知道有哪些這樣的字（從、鑫、磊、淼、犇）。

［設計意圖：尊重主體體驗，通過主動探究、合作體驗，讓學生充分發現漢字的`結構特點，感悟漢字的形體之美。］

６、師：又學到了一種新的識字方法，百草園中的花香嗎？（學生做聞花香的表情）

［設計意圖：言語的賞識，動作的充分展露，讓學生體驗了成功的樂趣。］

三、教學“日積月累”

春姑娘飛到第二片芳草園，翻開鮮花綠草，呈現“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”

１、讀讀議議：

⑴ 自由讀，藉助拼音讀準生字的字音。

⑵ 小組説説：你有什麼發現？

⑶ 彙報交流（熟字減偏旁）

⑷ 全班齊讀。

［設計意圖：小組活動，變枯燥為生動有趣的識字，提高了識字的興趣］

⑸ 擴展：鼓勵學生用字説詞説句練習。

［設計意圖：在具體語言環境中識字，在生活中用字、用詞，加強了學生口語的積累。］

２、讀讀記記：

⑴ 自由讀詞，説説詞語的意思。

⑵ 做連線練習。

雷聲 燦爛 隨風 撲鼻

傾盆 大作 芬芳 相向

陽光 大雨 黑白 舞動

⑶ 填空練習：

泉水（ ） 琴聲（ ）

枝葉（ ） 空氣（ ）

３、讀讀背背：

⑴ 自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什麼好處？

⑵ 指名讀，教師給予指導。

⑶ 在小組內背誦，組長帶領。

⑷ 進行背誦競賽：

老師説出某個句子的大意，看誰能最先背出相關諺語。

⑸ 評選優勝者。

［設計意圖：詞語搭配練習、比賽背諺語等學習方式，具體到語句中感悟，生動的情境中學習，符合兒童認知心理，保持旺盛的注意力和主動參與的積極性。］

四、總結，課堂延伸

師：踏着春姑娘的足跡，你們覺得春天的百花園香嗎？春天的芳草地美嗎？

演示春姑娘繼續在語文園中游覽（後有“展示台”等欄目），“我們是輕盈的小天使，知識的鮮花在這裏盛開，知識的香味在這裏散發──啊！春天真美！”

歌唱：《春天在哪裏》

［設計意圖：語文園地是學生自我學習和自我展示的特色平台，不斷參與發現、探究、積累，讓知識充滿情趣，充滿濃郁的生活氣息，是新課改的核心。］