品德與生活《做遊戲守規則》優秀教學設計

　教學目標

[德育目標]：知道做遊戲應該守規則，課外活動應該守秩序，感受守規則遊戲的快樂，激發自覺遵守遊戲規則的願望。

[智育目標]：知道一些常見遊戲的有關規則。

[素質發展目標]：養成遊戲時互相商量、輪流玩耍、友愛合作，活動時守秩序的行為習慣。

　教學重點難點

[教學重點]：讓學生知道做遊戲應該守規則，課外活動應該守秩序。

[教學難點]：激發學生自覺遵守遊戲規則的願望。

教學準備

通過網絡或其他途徑，蒐集一些做遊戲、課間活動的素材。

學生活動設計

“我們一起做遊戲”、“説一説”、“評一評”

　【導入新課】

（讓同學們欣賞視頻“快樂課間活動”。）

老師：同學們，視頻中的同學們玩得高興嗎？

老師：大家知道他們為什麼能夠玩得這麼成功和高興呢？

老師：那是他們都遵守遊戲規則的緣故。（過渡）

　【講授新課】

　一、遵守遊戲規則（板書）

（讓同學們玩一個事先不告訴遊戲規則的遊戲。）

老師：同學們，你們玩得開心嗎？

（老師可以針對遊戲中的可能出現的不遵守遊戲規則的現象，讓同學們發表感言。）

老師：下面大家按我説的.來做這個遊戲，好不好？（制定遊戲規則。）

老師：大家這次遊戲有什麼體會呢？和上一次有什麼不同呢？

老師：可見遊戲規則對我們來説是多麼的重要。下面大家討論一下遵守遊戲規則有什麼好處呢？然後説一説。

（讓同學們欣賞視頻“課間活動要守秩序”；還可給同學們講“袋鼠蹦”的故事。）

老師：我們只有遵守規則，才能讓我們玩得更開心，更安全，大家打開課本第五十頁，説一説圖中的同學在做什麼，這些遊戲和活動都需要哪些規則呢?

老師：大家還知道哪些遊戲和活動要守規則呢？

（讓同學們欣賞圖片“課間活動（一）”、“課間活動（二）”、“課間遊戲”、“老鷹抓小雞”、“踢毽子”、“跳大繩”、“捉迷藏”、“遊戲”等。）

老師：當然，在遊戲和活動中不僅要守規則，還要守秩序。（過渡）

二、守秩序（板書）

（讓同學們欣賞圖片“有序”、“活動有序”、“有秩序”、“遵守秩序”、“秩序井然”等。）

老師：圖中同學們做得好不好呢？

老師：不遵守活動秩序對我們有什麼壞處呢？大家討論一下，然後説一説。

（可以給同學們講“不該發生的故事”，詳見文本資源。）

老師：不守秩序同學之間可能會鬧意見，磕着、碰着、出事故，不僅得不到休息，還會給自己和別人造成傷害，所以課間活動守秩序非常重要。我們打開課本第五十一頁，我們看下圖中同學做得好不好，為什麼？

老師：同學們説的很好，圖中的同學沒有遵守活動規則和秩序，這樣有可能使同學間鬧矛盾，玩得不高興，還可能出危險，所以我要向他們學，大家説是不是？

老師：大家下面來誇一誇我們中間“遊戲守規則，活動守秩序”的同學。

　教學反思

遊戲是學生課間的主要活動，由於一年級的小學生剛剛進入學校，正規的集體生活剛剛開始，還未建立集體生活的意識，因而做遊戲時常常出現家庭生活中常見的“以自我為中心”的種種表現：如獨佔、搶奪玩具或遊戲器械，搶先、不按順序，不守規則等。這不但影響遊戲的進行，還會影響同學們上課的情緒，甚至發生意外事故，危及學生的安全。所以，針對這種情況，從正面教育學生課間活動守秩序十分必要，一方面教育學生遵守學校一日生活常規；一方面教育學生參加集體活動時，不能只顧自己，要心中想着他人，培養學生的文明行為和習慣。