周莊水韻教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的周莊水韻教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

周莊水韻教學設計1

目 標

1.瞭解作者及其寫作背景，整體感知課文內容

2.體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感

3.積累文中精彩的詞語；背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；瞭解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情於景的寫景方法

4.背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；欣賞祖國山河的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界

重、難點

教學重點：目標3.

教學難點：目標4.

學習 內 容

筆 記

第一課時

一、創設情境，導入新課：

馬致遠的名句“小橋流水人家”表現了江南水鄉特有的特色；並引用李健吾作品中的一句話：“山沒有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”那麼，作為古色古香的古城遺址的旅遊勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點韻味如果説中國雲南的麗江充分展示了“江南水鄉“小橋流水人家”的特色，那麼，江蘇蘇州的周莊被譽為“中國第一水鄉”則展示了“江南水鄉”“小橋流水人家”的韻味

二、整體感知課文內容：

1、“周莊”位於江蘇崑山“周莊”因河成街，呈現出一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋流水人家”圖景“水韻”是指周莊水的韻味，即多姿多彩的水鄉

2、趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人上海作協副主席出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集作品曾數十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優秀散文集獎

3、周莊位於蘇州城東南，崑山的西南處，古稱貞豐裏春秋戰國時稱搖城至康熙年正式定名為周莊鎮雖説歷經900多年的滄桑，仍完整地保存着原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在澱山湖畔的明珠——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾讚歎：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進周莊，走進《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻

4、學習生字：

木櫓（lǔ） 攪動（jiǎo） 斑斕（bān lán） 漾動（yàng）

綵綢（chóu） 連綴（zhuì） 仲春（zhng） 屋脊（jǐ）

覆蓋（fù） 目眩（xuàn） 屋檐（yán） 滲出來（shèn）

諦聽（dì） 參差（cēn cī） 嫻熟（xián） 軌跡（guǐ）

剔透（tī） 絲絃（xián） 勾勒（lè） 黑黝黝（yǒu）

繽紛（bīn） 隱匿（nì） 璀璨（cuǐ càn） 搖曳（yè）

5、理解生詞

6、教師範讀，學生自由讀課文

三、合作探究：

1.朗讀課文後，周莊在我們的“腦海”中是一個什麼印象呢？

明確：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……“綠樹村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”……水給古老的舊鎮帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……

2.作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？

明確：由總寫到分寫，共四幅“水韻圖畫”即

（1）整體水韻圖畫：“小橋流水人家”的周莊整體圖

（2）三次遊歷周莊時的不同水韻圖畫：第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷濛水墨畫；第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫；第三次——春夜張燈結綵、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖

四、默讀課文，理清條理：

第一部分：（13）敍述周莊留給人們的總體印象

第二部分：（4）略寫作者前兩次到周莊的情景和感受

第三部分：（5、6）詳寫作者第三次遊周莊水鄉的情景和感受

五、學習課文第一部分：

1.指名讀課文13段

2.討論探究：

（1）開頭的描寫有什麼作用？

明確：開篇不説地點，直接描繪出幽靜的場景，色彩斑斕，比喻形象、生動，給人意味深長的遐想

（2）本段描繪了一幅怎樣的畫面？這個畫面體現了什麼?

明確：悠然攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的雲彩和飛鳥攪碎後的美麗畫面周莊水美：倒映如畫(靜態美)，波動似綢(動態美)

（3）找出文段中的比喻句，指出它的本體和喻體，並説説其作用

明確：“……猶如在風中漾動的一匹長長的綵綢”本體是倒映着的石橋、樓屋、雲彩和飛鳥的水面，喻體是綵綢生動形象地描繪了一幅倒映着美景的周莊水面的美麗畫面，有形有色，有靜有動

（4）“還有什麼比在周莊的小河裏泛舟更富有詩意呢？”，這句話用了什麼修辭手法，起到了什麼作用？

明確：反問，強調了在周莊的小河裏泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思考——如何有詩意？承上啟下，自然過渡到對周莊的實物描寫

（5）找出在周莊泛舟有詩意的景物

明確：小小的木船、窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客

（6）周莊佈局有什麼特點？“這樣的景像，大概只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解？

明確：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮連為一體生動、具體，抓住了景物的特點這句話是對周莊水鄉整體的高度評價

教師小結：

本文通過寫作者三次遊周莊的情景和感受，充分展現了周莊水鄉的多姿多彩和動人心絃的景象，體現了周莊水鄉在改革開放後充滿生機，反映了周莊人民幸福歡樂的生活和對外開放的意識

六、佈置作業：研討與練習二

周莊水韻教學設計2

【教學目標】

1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。

2、體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。3、瞭解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情於景的寫景方法。

【教學重點及難點】

1、味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。

2、解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情於景的寫景方法。

【教學過程及內容】

第一課時

（一）、激發興趣，導入新課。

1、教師播放有關周莊體現“水鄉、水城”特色的有代表性的幾幅畫面。以“高山流水”或“泉水叮噹”作為背景音樂。

2、教師同時解説:馬致遠的名句“小橋流水人家”表現了江南水鄉特有的特色；並引用李健吾作品中的一句話：“山沒有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”，那麼，江蘇蘇州的周莊被譽為“中國第一水鄉”則展示了“江南水鄉”“小橋流水人家”的韻味，——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾讚歎：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美。”今天，我們跟隨作家趙麗宏走進周莊，走進《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。

（二）、整體把握課文的結構內容。

1、配樂朗讀，感性感知：

※展示播放周莊的四幅畫面：

第一幅——“碧波盪漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖

（直接利用教科書上的插圖）。

第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷濛水墨畫

第三幅——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

第四幅——春夜張燈結綵的周莊七彩夢幻圖

※配樂：

以“高山流水”或“表現節日熱鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。

2、“聽”讀感知內容結構：

學生“聽讀”課文時，教師同時佈置“聽讀”任務：要求學生結合教師播放的“圖畫”及“聽讀”到的課文內容，在聽完朗讀後，完成下列初步感知的任務。

※提問：“聽”完朗讀後，周莊在我們的“腦海”中是一個什麼印象呢？

參考提示：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……

“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……

水給古老的舊鎮帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……

※提問：那麼作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落並用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

採用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。

參考提示：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即

※整體水韻圖畫（1段——3段）。

“小橋流水人家”的周莊整體圖

※三次遊歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）

第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷濛水墨畫

第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

第三次——春夜張燈結綵、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖

3、細讀加深印象，熟悉內容，學會描述。

§要求學生找出文中作者遊歷周莊時對自己的所見所聞所感進行描述的句子，然後點名學生簡要敍述前兩次遊周莊留下的印象，突出“水韻水情”。並思考作者是從什麼角度描寫“周莊水韻”。採用競賽的形式。

§教師歸納總結：

（1）概括性描述的語句

※“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。一個外鄉人，來到周莊，印象最深的莫過於這裏的`水，以及一切和水連在一起的事物。”

※“……天下着小雨，古鎮被飄動的雨霧籠罩着，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打着傘坐船遊覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”

※“……在耀眼的陽光下……從地下裊裊迴旋上升。……”

（2）歸納小結：

文中寫了三次遊周莊的情景及感受。從不同的季節、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現了周莊水鄉的多姿多彩，動人心絃。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次遊周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下着小雨”，春雨濛濛，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次遊周莊是冬天，寫小雪後的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”。“水墨畫”與“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且還寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

（三）誦讀精彩語段，增強感悟能力。

教師組織引導學生誦讀作者“第二次遊周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂器永遠也無法模仿。”採用教師示範誦讀，幫助學生理清背誦的層次和邏輯順序，學生同桌（前後）兩人一組相互從“試背”到“熟背”。

※背誦層次示例：（以句號為單位）

A．第一層：第一二三句，交代第二次遊歷的時間、情景及描述陽光照耀下，斑斑積雪之時周莊古鎮的“水”（雪）之“色”（雪之白與古鎮之古“黑”）

B．第二層：第四五句，描述“陽光下，積雪融化之時周莊古鎮的“水”之“聲”（滴水之聲與流水之聲的重疊）

(四）作業佈置：

摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段。

第二課時

（一）檢查背誦情況。

抽查後一齊背誦。

（二）精讀局部重點語段（第5段）。

1、學生默讀第5段“第三次遊歷周莊”的文段。

2、採用學生提出問題進行討論，教師有選擇地點撥歸納小結的方法：

※提問：作者寫第三次遊歷周莊時，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

※參考提示：作者寫第三次夜遊周莊水鄉，以時間先後為序。空間順序由岸上，寫到水上，坐船夜遊，描繪水中朦朧景色。再寫小船經過拱橋，而至古鎮盡頭。然後寫古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，最後寫古鎮的歡呼，由“天上”寫至“地上”。

※要求學生按照作者寫作的時間和空間順序，找畫出最能表現周莊“水韻”的語句，與第四段比較，説一説作者是從什麼角度來描寫周莊水韻的。（完成“思考與練習二”）

A．張燈結綵盛大旅遊節日的周莊總的印象：

§“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

B．坐船夜遊，移步換景，進入周莊“夢境”：

§“……小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身後，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。”

§“小船經過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，彷彿是有晃盪的熒光從水下射出。”

§“船搖過橋洞，……一條張燈結綵的花船，……只留下絲竹管絃聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”

§“我們的船劃到了古鎮的盡頭……像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

小結：如果説“第二次遊歷周莊”，寫冬日白天的雪景，着重從滴水聲、流水的聲音方面來表現周莊之水聲充滿柔情，那麼，“第三次遊歷周莊”，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，着重從色彩方面來描寫周莊水鄉絢麗多姿。

（三）品讀散文語言。

1、分小組競賽找出文中的“比喻句”並體會其作用及妙處。

§“……天下着小雨，古鎮被飄動的雨霧籠罩着，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打着傘坐船遊覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”

§“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。”

§“在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄杆和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水彷彿正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，彷彿神祕悠遠的江南絲竹，裹着萬般柔情，從地下裊裊迴旋上升。……”

§“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

§“最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水裏，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的綵帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水裏，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

§“我很難忘這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮悠遠的歷史和繽紛的現實，都盪漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。”

（四）教學小結

1．內容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節（春、冬）、不同的情態（動態、靜態）、不同的角度，按照時間順序，有詳有略的描述了這個水鄉的景色。先寫總體印象：周莊的水美——倒影如畫（靜態美），波動似綢（動態美）；周莊泛舟有詩意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船裏抬頭看橋；周莊的水多——無處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。接下來，作者略寫了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨濛濛，猶如一幅水墨畫；第二次是在冬天，雪後景美，色聲動人。然而作者並沒有滿足於一兩次的浮光掠影，於是他又三遊周莊，把周莊又做了個更仔細的觀察，詳細描寫了周莊的水韻：在一個温暖的春夜（旅遊節）周莊彩光映河，多姿多彩，船過波起，光斑漾動，靜水瑩瑩，星光閃動，藍天黑屋脊，相映成圖畫，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝。周莊的夜晚如夢如幻，童話般的神奇。

2．主題：這篇遊記作者通過三次寫遊周莊的情景和感受，充分表現了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心絃的景象，表現了周莊水鄉在改革開放以後充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。

3．特點：①按照時空順序，多角度去描寫景色。②先略後詳，逐步加深了描寫。③運用多種的修辭方法，生動形象的描寫.

（五）作業佈置：

1、課後完成“思考練習四”：朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的與課文描寫的有什麼不同。

2、仿照課文“第三次遊周莊、第二次遊周莊”的內容及所用“移步換景”或“定點寫景”法，以“逛（遊）……”或“雨中行”“烈日下的……”……為標題，寫作一篇描寫自己“所見所聞所感”的寫景小短文（200——500字），要求用五個以上的比喻句。

《周莊水韻》

結構內容：寫作特色：

整體水韻圖畫（1—3）:“小橋流水人家”①按照時空順序，多角度去描寫景色

三次遊歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）:

第一次——煙雨迷濛的周莊水墨畫②先略後詳，逐步加深了描寫

第二次——冰雪消融的周莊動感版畫

第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖③運用多種的修辭方法，生動形象的描寫

周莊水韻教學設計3

教學目標

1、在掌握有關遊記散文知識的基礎上來理解文章內容，理清遊蹤，抓住景物的主要特徵，瞭解景物描寫的時間和空間順序，學習從不同角度來描寫周莊水韻。

2、仔細揣摩語言，品味文章中藴含的情景之美，體會作者滲透在景物描寫中的思想感情。

3、注意適時讓學生了解祖國山川的壯麗可愛，培養學生熱愛祖國大好山河的情懷。

教學重點、難點

1、重點：讓學生初步掌握遊記散文的寫法及培養學生熱愛祖國山河的思想。

2、難點：理解“水韻”的含義。

教法學法

採用多媒體教學，在學生自主學習的基礎上，引導學生掌握遊記散文的基本知識。採用通讀、討論、交流見解、歸納總結等方式，啟發學生的思維能力，鍛鍊學生的語言表達能力，讓學在積極主動的思維好情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感薰陶，享受審美樂趣。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、導入課題，營造氣氛：

1、播放多媒體課件：一曲悠揚、和諧的笛聲從遠方悠悠響起，一艘烏篷木船慢慢從水面上滑過，木櫓在水面上輕輕攪動，兩岸的樓房，頭頂的石橋一一從身旁掠過……

2、請同學們翻閲課前教學插圖。

教師引導學瞭解兩份課件內容：中國第一水鄉——周莊。請學生敍述周莊水鄉留給人們的總體印象。

要點：河水，波光，倒影，石橋，小舟，行人，古雅優美，充滿詩情畫意。

3、教師通過多媒體展示周莊水鄉的美麗圖景，調動學生的學習興趣。

(投影)周莊簡介：周莊環境幽靜，建築古樸，有900多年的歷史，雖歷經滄桑，但仍保存着原來的水鄉集鎮的建築，全鎮60%以上的民居是明清及明初建築風貌，僅0.4平方公里的古鎮就有近百座古典宅院和60多個磚雕門樓，同時保存了14座各具特色的古橋，共同營造出一幅動人的風景畫。這裏有橋、有水、有人，同學們想到哪位作者的名句?(參考：馬致遠《天淨沙秋思》中的“小橋流水人家”，非常寫意。)

二、初步感知課文。

1、解題。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，許多人在“行萬里路”後才寫出優美動人的遊記，本文作者趙麗宏三次神遊周莊寫下此篇《周莊水韻》，這個“韻”字指什麼?周莊水的“韻”具體體現在哪兒呢?同學們要帶着這個問題來欣賞本文。

2、朗讀課文。

朗讀時教師加以指導，並指出一些字詞的音義。

(1)請幾個同學朗讀課文，學生現場評價，教師指導。

本文的感情基調是充滿歡快和喜悦的，朗讀時要語調舒緩輕柔，語音清晰自然，不要過於造作。注意節奏與停頓，但語斷情不斷，箇中韻味要把握好，朗讀時以頭腦出現一個個形象的畫面為最佳。

(2)提出疑難字詞。

(3)解釋重點詞語。

三、師生討論課文內容。

1、複習遊記知識，請學生完成下列填空。

遊記，要點明 、 ，交代 、 ，抓住 ，並做到 。(答案：時間;地點;遊蹤;觀賞順序;景物特點;情景交融。)

2、把握文章整體脈絡。

教師引導學生討論，然後指出文章的整體脈絡為總分結構，可分為兩大部分：

第一部分：(1—3自然段)敍述周莊水鄉留給人們的總體印象。

第二部分：(4—6自然段)作者三次遊周莊的情景及感受。

四、分析課文。

(一)討論第一部分。

1、閲讀第一自然段，討論問題：

(1)作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象?

學生討論明確：從水中迷離的倒影、河道上應接不暇的拱橋及井字形的河道，這三個方面來寫，突出周莊是東方的“威尼斯”。

(2)本段描繪了一幅怎樣的畫面?

要點：本段描繪了一幅烏篷船水中搖櫓時，水面出現倒影的美麗畫面。

(3)這個畫面體現了什麼?

要點：周莊水美：倒影如畫(靜態美)，波動似綢(動態美)。

(4)找出文段中的比喻句，指出本體、喻體，並説出其作用。

2、閲讀第二自然段。

(1)首先使用了一句反問句“什麼比在周莊的小河裏泛舟更富有詩意呢?”這句話有什麼作用?

學生討論後教師歸納：作者強調在周莊的小河裏泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思考——如何有詩意?

(2)請學生找出在周莊泛舟有詩意的景物。

要點：小小的木船，窄窄的河道;拱形的橋孔，古老的形狀風格不同的石橋;橋上的行人，船上的乘客。這些景物就如同詩中所描繪的一樣，充滿詩情畫意。

3、閲讀第三自然段。

(1)周莊佈局有什麼特點?請學生在原文中找出。

要點：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮連為一體。

(2)“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解?

要點：這是對周莊水鄉整體的高度評價。

4、小結：第一部分敍述了周莊水鄉給人們的總體印象。河水、波光、倒影、石橋、行人、小舟，古雅幽美，充滿詩情畫意。

五、課後作業。

1、閲讀課文。

2、背誦課文第4段“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿。”

3、課外閲讀《遠去的周莊》。

第二課時

一、檢查複習。

1、字詞。

2、請學生背誦文章第4段“第二次到周莊是冬天 ……用人類的樂器永遠也無法模仿”。

二、討論分析課文第二部分。

1、周莊美麗的風光吸引作者幾次遊玩周莊，近距離接觸、欣賞周莊。我們來看一下作者是如何與周莊第一次、第二次、第三次親密接觸的。請同學們速讀第二部分，完成下列表格。(投影)(學生討論交流，教師點撥)

次數 時間 觀察角度 作者感受 特點 詳略安排

第一次遊覽 仲春雨中 視覺(色彩) 水墨畫 恬淡寧靜 概括寫

第二次遊覽 冬天雪後 視覺(色彩)

聽覺(聲音) 色如版畫

聲似音樂 色彩鮮明

萬般柔情 略寫

第三次遊覽 春夜旅遊節 視覺(色彩) 光帶、夢境 多姿多彩 詳寫

2、有感情地朗讀第4自然段。

(1)本段的結構形式是什麼?

討論後歸納：總分的結構形式。第一句話先總括三次去周莊，每次的印象各不相同。後幾句話分述前兩次去周莊的印象。

(2)學生從描寫的順序、角度、方法、語言等方面，重點分析本段寫得較精彩的一兩個句子或表現力較強的詞語。(在規定的時間內，學生暢所欲言，教師從中點撥)

參考：① “像是一幅色彩對比強烈的版畫”，這個比喻句形象地寫出了雪後的周莊令人目眩的色彩，卻仍舊藴含着凝重的歷史韻味。②用詞豐富。雪融化的聲音用“滴、淌、滲”等動詞形容，不單調，足見作者文學功底。③“撫摸”一詞用得極為準確，把陽光擬人化，突出陽光的温暖、輕柔，給人以舒適感。

3、分析第5、6自然段。

討論、歸納：

(1)第三次遊周莊描繪了哪些景物?

參考：第三次遊周莊描繪了節日夜景，如岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管絃之聲、禮花等。

(2)細讀第5自然段，看作者是按照什麼順序來描述旅遊節歡樂氣氛的。

分組討論後歸納：作者先由岸上寫到河中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結綵的花船，寫船上載來的絲竹管絃之聲，再寫到小船劃到古鎮盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。

(3)這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯繫?

參考：文中描繪了節日夜景下五彩繽紛的周莊，表現了改革開放後的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。

(4)作者為什麼寫三次遊周莊?第三次為什麼詳寫?

要點：作者多次遊周莊水鄉，這正表明周莊景色情韻深深吸引了作者。有些景點，單憑一次遊覽，浮光掠影，感受膚淺，難以領悟其奧妙，體會其神韻。兩次，三次，仔細觀賞，細細品味，才能多角度地領悟其境界之妙處。故而本文寫了三次遊周莊水鄉的情景，感受越來越多、越來越深刻，文章的詳略也就自然形成了。

小結：文章的第二部分，寫了三次遊周莊的情景及感受。從不同的季節時間，選擇不同的景物，多角度描寫，詳略得當，充分體現了周莊水鄉的多姿多彩，也表現了 周莊這個古鎮在改革開放後的勃勃生機，更表現了周莊人民的幸福生活，給讀者留下了深刻的印象。

三、總結。

(1)學完《周莊水韻》，請同學們談談這個“韻”字的含義。(各抒己見)

參考：古樸，寧靜，清幽，柔美，多姿多彩……最主要指的是一份柔美。

(2)歸納本文的特點。

與《巴東三峽》不同，這篇遊記隨着時間轉移，記敍的對象、空間雖相同，但景色各異，三次遊周莊所見所感也各不相同，可見遊記的寫法是多種多樣的。

四、比較閲讀，思考問題。

課外已佈置同學們閲讀《遠去的周莊》，現在思考：文章為何稱周莊是“遠去的”，談談你的看法。(各抒己見)

參考：周莊原本是以它的清幽、別緻、寧靜、柔美的水鄉神韻聞名於世的，是與外界塵囂互不沾染，超塵脱俗的，如今匠氣的裝飾，喧譁的商賈，使清靜的地方變成奢靡浮躁之所。一切都人讓“現代化”的色彩塗抹、淹沒。周莊已“遠去”，已日漸失去了它的寧靜，它的靈魂，商業鐵踢粗暴地踐踏着我們文明與文化的命脈。

我們應該如何保護我們文明與文化的命脈?同學們有何見解與措施?留待同學們課外探討，作為今天的書面作業。

五、結語。

播放歌曲《在那桃花盛開的地方》，在優美的旋律中結束課程。

附板書設計：

第一課時

水中倒影——美麗

對周莊水鄉的總體印象 小河泛舟——詩意 只有威尼斯才能見到

整體佈局——巧妙

第二課時

第一次遊周莊：仲春 水墨畫 恬靜寧靜

第二次遊周莊：冬天 版畫 色彩鮮明、聲音柔美 多姿多彩

第三次遊周莊：春夜 旅遊節 彷彿進入了夢境 動人心絃