![《理想的風箏》課文片斷分析及其答案]( "《理想的風箏》課文片斷分析及其答案")
- 只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳説，笑着對我們説：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由於女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室裏騰起一片笑聲，但...
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![《風箏》閲讀理解及答案]( "《風箏》閲讀理解及答案")
- 風箏（1）我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張着小嘴，呆看着空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片...
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![《理想的風箏》閲讀理解及答案]( "《理想的風箏》閲讀理解及答案")
- ⑵柳枝染上了嫩綠，在春風裏盡情飄擺，舒展着自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向着長天吹奏着生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白雲戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上雲端。⑶逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。劉老師教我們歷史課...
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![有關《紙船和風箏》課文片斷賞析]( "有關《紙船和風箏》課文片斷賞析")
- 趙老師的課清新自然猶如畫面上清澈的小溪映襯着淺綠的遠山，給人以美的享受。在本節課趙老師將自己紮實的基本功、清新自然的授課風格再一次展現在大家面前，尤其將以讀代講詮釋得更加淋漓盡致，在導讀方面做得主次分明而且很有層次性。一、開課時簡略處理第一節但是處理得恰到...
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![《紙船和風箏》教案片斷賞析]( "《紙船和風箏》教案片斷賞析")
- 師：課文中的難句子一定難不倒你，你願意讀哪句就讀哪句（出示句子課件，生字在句中出現，並用紅色表示）生：自由練習朗讀。師：生字寶寶剛才藏在了句子中，現在他們都出來站成一隊了，你認識他們嗎？（生：自由讀、指名讀、打亂順序讀）…………師：松鼠和小熊雖然相距很遠，但是他們卻成為了最好的朋友...
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![美的斷想閲讀理解及答案]( "美的斷想閲讀理解及答案")
- 線，有曲線和直線之分。曲線很複雜，而直線卻是最簡明、最理想化的。因此，我曾一度嚮往直線，希望在各個方面都能夠“一直前行”。漸漸地，我發現生活中的直線幾乎是沒有的，而曲線卻是無所不在。後來，我終於明白：曲線比直線更富有魅力。那一條條的曲線，有彎曲，有轉折，能引導你的視線作變...
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![紙船和風箏課文教學片斷賞析]( "紙船和風箏課文教學片斷賞析")
- 【案例】師：課文中的難句子一定難不倒你，你願意讀哪句就讀哪句（出示句子課件，生字在句中出現，並用紅色表示）生：自由練習朗讀。師：生字寶寶剛才藏在了句子中，現在他們都出來站成一隊了，你認識他們嗎？（生：自由讀、指名讀、打亂順序讀）……師：松鼠和小熊雖然相距很遠，但是他們卻成為了最好的...
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![小學語文教案《紙船和風箏》片斷賞析]( "小學語文教案《紙船和風箏》片斷賞析")
- 師：課文中的難句子一定難不倒你，你願意讀哪句就讀哪句（出示句子課件，生字在句中出現，並用紅色表示）生：自由練習朗讀。師：生字寶寶剛才藏在了句子中，現在他們都出來站成一隊了，你認識他們嗎？（生：自由讀、指名讀、打亂順序讀）…………師：松鼠和小熊雖然相距很遠，但是他們卻成為了最好的朋友...
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![風箏暢想曲閲讀訓練題及答案分析]( "風箏暢想曲閲讀訓練題及答案分析")
- ①假日到河灘上轉轉，看見許多孩子在放風箏。一根根長長的引線，一頭系在天上，一頭系在地上。孩子同風箏都在天與地之間悠盪，連心也被悠盪得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。②兒時放的風箏，大多是自己的長輩或家長編扎的。幾根削得很薄的竹筏，用細紗線紮成各種鳥獸的造型，糊上雪白的...
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![閲讀答案《理想的風箏》]( "閲讀答案《理想的風箏》")
- 理想的風箏蘇叔陽⑴春天又到了。⑵柳枝染上了嫩綠，在春風裏盡情飄擺，舒展着自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向着長天吹奏着生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白雲戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上雲端。⑶逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入...
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![《理想的風箏》教學設計及其反思]( "《理想的風箏》教學設計及其反思")
- 《理想的風箏》教學設計及其反思理想的風箏教學設計教學目標：1、學會本課的6個生字，理解有生字組成的詞語。2、理清課文層次，瞭解課文內容。3、正確、流利地朗讀課文。感悟劉老師堅強、樂觀、風趣的人生態度。教學重點和難點：學會本課生字新詞，理清課文層次，瞭解課文內容。教學...
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![課文片斷三分析及答案參考]( "課文片斷三分析及答案參考")
- 1、在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗，盡情的吮吸着沽沽流來的甘泉。棵棵幼苗比喻______，甘泉比喻______。這句話寫____________2、六年的學習生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷。這句話把_________比作_________，表達了作者對母校的熱愛和讚美的思想感情。3、在...
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![《理想的風箏》閲讀答案「優選」]( "《理想的風箏》閲讀答案「優選」")
- 為了提高大家的閲讀理解的成績。下面小編給大家帶來《理想的風箏》閲讀答案。希望能夠幫到大家。理想的風箏蘇叔陽⑴春天又到了。⑵柳枝染上了嫩綠，在春風裏盡情飄擺，舒展着自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向着長天吹奏着生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白雲戲耍，引動...
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![風箏説課稿-教案分析]( "風箏説課稿-教案分析")
- 我説課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第三單元第10課《風箏》的第二課時。下面就從教材、學情、目標、教學過程和教學理念等幾個方面進行説課。一、説教材：今天我説課的內容是《風箏》，本課是初一語文第一冊第五單元重點講讀課文。本單元以家庭、親情...
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![課文《理想的風箏》的教案]( "課文《理想的風箏》的教案")
- 一、素質教育目標（一）知識教學點認識本課5個生字及文中出現的生詞，理解課文內容。（二）能力訓練點1．培養學生通過感情朗讀理解課文的能力。2．培養學生質疑問難的能力。（三）德育滲透點通過理解課文，體會劉老師頑強的意志和對生活的愛與追求。培養學生熱愛生活的思想感情。二、學法引...
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![關於理想的風箏作業設計2及答案]( "關於理想的風箏作業設計2及答案")
- 1、《理想的風箏》本文通過回憶劉老師上課和放風箏時的情景，歌頌了劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與讚美之情。2、《理想的風箏》為我們講述了一位開朗、樂觀、有着頑強生命力，對生活和事業充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風箏承載着對生活...
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![魯迅《風箏》片斷賞析]( "魯迅《風箏》片斷賞析")
- 聽吳老師的課《風箏》，看着他高高大大的身影在學生間穿梭，卻一點也不覺得不協調，如果打下比方的話，那是剛聽到的洪老師的譬喻：課堂是一個生態羣落，而老師就是遊於其間的一條大魚。這堂話，學生的思維隨着課的深入，漸趨活躍，到了後來，竟有些雀躍了，而這樣活躍的背後，是老師對學生的引導...
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![語文課文《紙船和風箏》片斷賞析]( "語文課文《紙船和風箏》片斷賞析")
- 師：課文中的難句子一定難不倒你，你願意讀哪句就讀哪句（出示句子.課件，生字在句中出現，並用紅色表示）生：自由練習朗讀。師：生字寶寶剛才藏在了句子中，現在他們都出來站成一隊了，你認識他們嗎？（生：自由讀、指名讀、打亂順序讀）…………師：松鼠和小熊雖然相距很遠，但是他們卻成為了最好的朋...
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![《理想的風箏》閲讀答案]( "《理想的風箏》閲讀答案")
- ⑴春天又到了。⑵柳枝染上了嫩綠，在春風裏盡情飄擺，舒展着自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向着長天吹奏着生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白雲戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上雲端。⑶逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。劉老...
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![《理想的風箏》教案課件]( "《理想的風箏》教案課件")
- 教材分析這篇略讀課文是一篇回憶性的文章。以一個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗，愛學生，愛工作，愛祖國，對生活充滿了強烈的愛與執着的追求。整篇文章結構嚴謹，善於用典型事例來表現人物的精神境界，並充分注意了人物工作態度和生活態度之間的聯繫，使...
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![《理想的風箏》課文片斷分析及答案]( "《理想的風箏》課文片斷分析及答案")
- 《理想的風箏》課文片斷3分析及答案。只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳説，笑着對我們説：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由於女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩...
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![《吻》片斷閲讀及答案]( "《吻》片斷閲讀及答案")
- 她師範學校畢業，20歲剛過就做了教師。這天，有個學生上課時不好好聽講，做小動作，被她叫到了辦公室談話。他相信談話的力量，她用了許多美好有力的言辭，激動的臉蛋都紅了。學生被她的熱情和言辭感動了。盯着她的面孔，她的小辮，她的'嘴脣，沉醉了。忽然，學生跑了過來，親了她一下，然後，學生...
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![理想的風箏閲讀答案]( "理想的風箏閲讀答案")
- 《理想的風箏》⑴春天又到了。⑵柳枝染上了嫩綠，在春風裏盡情飄擺，舒展着自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向着長天吹奏着生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白雲戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上雲端。⑶逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天...
- 5706
![理想的風箏評課]( "理想的風箏評課")
- 《理想的風箏》這篇課文作者用樸實的語言回憶了自己學生時代的一位年過五十、身患腿疾的老師，讚揚了他對工作認真負責，對學生和藹親切，對生活無比熱愛的精神，表現了作者對老師的尊敬與懷念。高年級的課文長，語言文字的訓練點也越來越多，而課時卻沒有增加，將“長文教短”，是唯一的...
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- 但是夾竹桃的妙處還不止於此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到牆上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的...
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文書都
